鄉(xiāng)村小學校園足球訓練有效性初探

閆朝華

【摘要】足球是世界上運動人數(shù)最多的體育項目之一，號稱“世界第一運動”。中國作為一個在體育比賽日益強大的國家，足球卻無法與其他國家相提并論，不要說歐美大國，就連我們的鄰國，日本和韓國的足球水平都遠勝我國。有一種說法是中國人的身體素質不好，但是中國與日韓同屬亞洲國家，我們的國民身體素質不如日韓嗎？當然不是，我國足球差主要是因為學校對足球教育的嚴重缺失，尤其是鄉(xiāng)村學校對足球教育的忽視。因此，就鄉(xiāng)村校園足球現(xiàn)狀作以闡述，指出造成這種現(xiàn)狀的原因，從而得出推進校園足球在鄉(xiāng)村學校發(fā)展的意義和鄉(xiāng)村學校足球訓練的幾點體會。

【關鍵詞】鄉(xiāng)村校園 校園足球 訓練有效性

一、鄉(xiāng)村校園足球的發(fā)展存在的問題

著名教育家陶行知說過：“生活即教育，教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！币磺袨榱藢W生的發(fā)展是教育的基本目標。2007年5月，國務院下發(fā)了《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，大力加強學校體育工作，把學校體育工作作為素質教育的突破口和全民健身運動的重點，堅持以人為本，牢固樹立“健康第一”的指導思想。教育部每年組織全國中小學生進行體質檢測，引導學生積極參加體育鍛煉。2009年4月，國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，要求建立以學校為基礎的足球人才培養(yǎng)體系，為熱愛足球的學生提供一個實現(xiàn)夢想的平臺，培育校園足球文化，讓學生普遍參與、喜愛足球，提升農(nóng)村中小學學生的身體素質。學校是培養(yǎng)青少年成長的主要場所，本應該肩負起培養(yǎng)學生自主體育鍛煉的習慣和意識，加快實現(xiàn)校園足球的生活化、常態(tài)化。它具有以下兩個方面的價值：其一，是實現(xiàn)國家足球發(fā)展戰(zhàn)略的需要，有利于提高青少年的身體素質，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)足球人才;其二，構建足球校園，促進學校足球文化的建設。

然而，長期以來，由于多種因素的影響和制約，以學校為基礎的足球人才培養(yǎng)體系還沒有全面建立起來，特別是廣大農(nóng)村中小學校還沒有把校園足球作為學校工作的一部分，長期得不到重視。目前來看，校園足球的現(xiàn)狀不容樂觀。

二、鄉(xiāng)村校園足球的現(xiàn)狀分析

（一）鄉(xiāng)村學校足球訓練開展有效性的總體情況分析

第一，鄉(xiāng)村地區(qū)由于經(jīng)濟條件不發(fā)達，體育課變成了其他基礎科目的附屬科目，存在比較嚴重的被挪用，被擠占的現(xiàn)象，如果基礎科目教師有需要，那么寥寥無幾的體育課都會被占用，長時間以來，學生就會缺乏對體育課的敏感度，也就沒有了要參加體育運動，強身健體的愿望。第二，由于鄉(xiāng)村地區(qū)落后的經(jīng)濟狀況，許多體育專業(yè)的大學畢業(yè)生都不愿意回到農(nóng)村，從而造成農(nóng)村體育專業(yè)教師嚴重匱乏的局面。第三，足球運動要在較大的場地上進行，但是農(nóng)村地區(qū)的操場太小。加之足球運動屬于一種危險性較大的體育運動，而有些學校還是坑坑洼洼的土操場，并不利于開展足球運動。第四，人們還保持著傳統(tǒng)的教育觀念，認為體育會影響學生學習文化課，因此，學校、家長和社會并不支持開展足球運動。第五，由于各個地區(qū)發(fā)展不平衡，在農(nóng)村地區(qū)學校不同程度上出現(xiàn)硬件條件跟不上，體育器材短缺，信息閉塞，學校重視程度不夠等情況，導致校園足球的開展會出現(xiàn)不同程度的難度。

（二）我們本地區(qū)的鄉(xiāng)村校園足球開展中的情況分析

一是農(nóng)村中小學校對校園足球在促進學生思想道德、文化知識、運動技能等方面發(fā)展的作用認識不到位。學校對校園足球缺乏實質性扶持，工作停留在口號上，沒有真正抓在手上;學校沒有從根本上挖掘和培養(yǎng)學生對足球的興趣和愛好。

二是部分農(nóng)村中小學校在開展校園足球活動中采取應付態(tài)度。為了完成上級下達的教育質量指標和考核任務，大多數(shù)農(nóng)村中小學校舉著“素質教育”的幌子，實際上卻是圍繞升學率、優(yōu)秀率、及格率等開展教學工作，文化課教學作為重中之重，只抓其一點，不及其余。

三是農(nóng)村中小學校對開展校園足球的規(guī)劃管理不到位。多數(shù)學校沒有真正規(guī)劃校園足球工作目標，沒有建立起一套良性的管理辦法和激勵機制。另外，教師的專業(yè)技能欠缺，教學改革意識不濃，不能充分尊重學生的主體地位，不能創(chuàng)造性地開展工作等，也是阻礙足球活動開展的關鍵性因素。

四是農(nóng)村學校學生家長對校園足球活動的理解和支持不足。學生家長長期受應試教育影響，重智輕體意識濃厚，有的擔心孩子受傷而阻止孩子參加足球活動，形成又一重要阻力。

五是農(nóng)村中小學校缺少校園足球活動器材及其相應的設施，資金投入嚴重不足，嚴重制約了校園足球活動的開展。

三、如何大力推進鄉(xiāng)村校園足球發(fā)展的幾點想法

（一）轉變觀念，重視足球運動，學習先進的足球理念

中國足球弱于鄰國日本的原因，是日本足協(xié)更加重視與發(fā)展足球教育是重要原因之一，其將足球分成學校足球和成人足球并明確規(guī)定了各自擔當?shù)娜蝿蘸拓熑味梢娨话?。要做強、做大足球這塊蛋糕，我們首先要轉變傳統(tǒng)觀念，既要重視成人足球，也要關注學校足球的發(fā)展。作為國家到地方到學校校長，不但要重視文化課教育，還要重視足球教育，不能一味只管學生文化學習而不聞足球教育，要形成競賽目標明確、組織結構合理、規(guī)章制度健全、競賽資源優(yōu)化的發(fā)展足球新模式。教育家蘇霍姆林斯基說：“不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。只重視學生認字、算數(shù)和說英語是不足取的，更重要的是要根據(jù)學生的“興趣、要求和愿望”去發(fā)展他們，如讓對足球有興趣的孩子也念好足球文章。2009年4月，國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，眾多學校已經(jīng)和正在開展校園足球活動。

（二）組建鄉(xiāng)村校園足球興趣小組

青少年足球是一個國家足球運動的根基，其發(fā)展代表著國家足球運動水平。當前，我國部分學校對青少年傳授“足球經(jīng)”基本局限于體育課，走出去學習交流和有專人走進學校來傳經(jīng)送寶的幾率比較匱乏。究其原因，成立校園足球興趣小組的學校較少、甚至沒有是原因之一。試想，沒有足球人，何來學習和交流？我們要借鑒外國好的發(fā)展校園足球運動的經(jīng)驗，如成立校園足球興趣小組。有了踢球人，踢足球的前輩或者是學校有足球經(jīng)驗的老師就可以給予指導;有了踢球人，相關部門就可以派專業(yè)技術人員到學校作技術指導，既可以發(fā)現(xiàn)足球苗子，又可以培養(yǎng)球迷;有了踢球人，學校與學校之間，甚至學校與俱樂部之間就可以在一起切磋“武藝”，提高打足球的技能技巧?？梢?，組建校園足球興趣小組，是發(fā)展校園足球運動不可缺少的重要一環(huán)工作。

（三）激發(fā)足球隊員斗志

據(jù)史料記載，中國是足球的故鄉(xiāng)，因為其最早起源于中國，我國古代人民稱其為“蹴鞠”。后來，足球經(jīng)過阿拉伯人傳到歐洲，遍及全世界，最終發(fā)展成現(xiàn)代足球。英國卻成為了現(xiàn)代足球的發(fā)源地。自足球運動普及全球以來，越來越受到世界人民的青睞，源于不同種族人對其有不一樣的感受和價值判斷，還源于存在著一種共有的主體意向。引導年少的足球隊員了解足球發(fā)展史，觀看我國足球賽事，激其產(chǎn)生不興中國足球愧對祖國心結;給年少的足球隊員講述中國抗戰(zhàn)故事，導其明白少年強則足球強則國強的道理;為年少的足球隊員提供成功人士拼搏終功成名就的故事閱讀，引其產(chǎn)生經(jīng)過風雨必見彩虹的雄心壯志。

（四）加強足球技能訓練

發(fā)展校園足球，加強足球實戰(zhàn)技能訓練是關鍵中的關鍵。達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識?！睂W生傳授足球“經(jīng)”更講究方法和技巧。國家體育總局和教育部研究制定的《全國青少年校園足球活動實施方案》也明確規(guī)定，參加校園足球試點學校體育課要加大足球教學在教學內容中的比例，使學生每周應有不少于2小時足球活動時間，保證全校不少于50%的學生參加足球活動。這明確說明了校園足球活動要以學生為主體，以體育課和課外體育活動的形式，讓學生學習基本的足球知識、掌握基本運動技能、培養(yǎng)足球的興趣。那么，如何讓學生較好地掌握球技呢？如可利用農(nóng)村田間坡地的特殊地形，鼓動隊員在日常生活中經(jīng)常進行啟動速度、爆發(fā)力、力量、彈跳、協(xié)調性、敏捷、柔韌性等訓練，提高身體素質;又如在平時的教學中，要訓練運球技術，可進行傳球訓練，還可進行二人一球做一過一練習;踢球技術訓練時要對隊員進行各種踢球動作的模仿練習，還要進行踢準、踢遠等練習;搶截球訓練時，則要進行跨步搶球練習，要進行二人在同時夾住球的提拉動作練習，要進行沖撞搶球等練習?？傊ㄟ^多途徑訓練，使學生掌握全套足球技能技巧，切實提高其應戰(zhàn)能力。

（五）提升學生參與度

發(fā)展校園足球，目的是讓更多的孩子參與到足球活動中去，讓孩子們愛上這項運動，喜歡這項運動，體育2+1活動已經(jīng)開展很多年了，我們基層要做的是把這項活動落到實處，任何活動的開展都是一個長期的過程，作為基層的體育工作者，我們愿意為祖國承擔起這樣一個責任和義務。

四、校園足球發(fā)展的體會和建議

1.提高經(jīng)費利用率，多渠道籌措經(jīng)費。

校園足球運動的開展，經(jīng)費問題是比較讓人頭疼的問題。一方面是錢不夠用，另一方面是不少農(nóng)村學校因為不是省傳統(tǒng)?；驀倚@足球特色學校而沒有資格花這筆國家投入的資金。農(nóng)村學校的學生足球隊的經(jīng)費問題是阻礙校園足球發(fā)展的突出問題，國家校足辦應該充分考量農(nóng)村地區(qū)校園足球的發(fā)展。

2.加強宣傳輿論引導，營造校園足球氛圍。

在廣大的農(nóng)村和偏遠山區(qū)的許多中小學校的孩子們很少有補課的，他們有大把的時間從事足球運動。為他們創(chuàng)造展示自我的平臺，提高農(nóng)村學校參與比賽的熱情，促動其他農(nóng)村學校開展校園足球活動。

五、結束語

要實現(xiàn)《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《全民健身條例》，廣泛深入開展全國億萬學生陽光體育運動，我國足球后備人才培養(yǎng)?！靶@足球”僅僅依靠城市是不夠的，必須依靠政策在廣大農(nóng)村中小學切實開展起來，才能真正的普及足球，為中國足球發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]義務教育體育與健康課程標準.2011.

[2]關于加強青少年體育增強青少年體質的意見.2009.