高中語文教學中進行傳統(tǒng)文化滲透之探究

馬萬華

【摘要】新課改要求，高中語文教學一定要發(fā)揮出語文的優(yōu)勢，在進行教學時要培養(yǎng)學生的民族精神，讓學生可以在傳統(tǒng)文化中建立正確的人生價值觀，這樣才可以確保學生可以更好地發(fā)展。高中語文教學中，教學的重點內容就是要提升學生的語文素養(yǎng)，所以，一定要在語文教學中加入傳統(tǒng)文化的內容。根據高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透進行探究。

【關鍵詞】高中語文教學 傳統(tǒng)文化 滲透

高中語文教學肩負著弘揚祖國傳統(tǒng)文化的任務。語文是我國傳統(tǒng)文化發(fā)展中很重要的一部分，而且也是對傳統(tǒng)文化進行傳播的一種方法。高中語文教師一定要清楚語文教學和傳統(tǒng)文化間的關系，以及在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要性，這樣才可以發(fā)揮出語文教學的作用。傳統(tǒng)文化一定要滲透到語文教學當中，傳統(tǒng)文化知識不僅與語文知識有關系，而且還能夠提升學生的文化精神。傳統(tǒng)文化的教學可以提升學生的品質，將傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學當中，可以讓學生更好地學習語文知識，提升學生的思想道德品質，讓學生可以全方面地發(fā)展。

一、在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義

在高中教學中，語文教學是很重要的一門學科，而且語文知識非常地豐富，尤其是古詩詞，所以語文知識和傳統(tǒng)文化的關系非常緊密?，F階段，隨著社會經濟的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)文化的內涵也受到了更多的關注。根據新課改的要求，在高中語文教學中將傳統(tǒng)文化進行滲透也有著很重要的意義。

（一）有利于讓學生更全面地了解傳統(tǒng)文化

我國是文明古國，中華文化源遠流長。將傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學中，在對學生語文知識教學的同時，還可以讓學生的視野變的開闊，使學生可以全方面地了解我國的傳統(tǒng)文化。

（二）有利于提升學生的綜合素質

高中語文教學的內容非常地豐富，在高中語文教學時，找到有關傳統(tǒng)文化的涵義，并且將其融入到語文教學中，這樣可以讓學生更清楚的了解語文知識，而且還可以培養(yǎng)學生的思想道德品質。除此之外，將傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學中，還可以使學生的眼界更加開闊，讓學生對語文知識有興趣，而且還可以培養(yǎng)學生的情操，這樣才可以提升學生的認知能力和語文能力。

二、高中語文教學中對傳統(tǒng)文化的滲透方式

（一）找出語文教學和傳統(tǒng)文化的結合點，深入發(fā)掘語文課本

語文教師在語文教學的時候，一定要將語文知識中與傳統(tǒng)文化知識相關的內容結合到一起，讓學生可以了解傳統(tǒng)文化的內容。想要在高中語文教學中結合傳統(tǒng)文化進行教學，并且將傳統(tǒng)文化進行傳承，語文教師就需要找到語文知識和傳統(tǒng)文化的結合點，合理的將傳統(tǒng)文化和語文知識進行融合。這樣才可以更好地進行語文知識的教學，合理地將傳統(tǒng)文化融入到教學中，并且傳承傳統(tǒng)文化。在高中語文教學中，語文課本中的內容都是經過挑選和編排而制作出來的，語文課本中的每篇課文都有著文學知識的美，而且也屬于傳統(tǒng)文化當中的經典內容。

語文教師在進行教學的時候，一定要注重對傳統(tǒng)文化知識和理念的引導，在課文當中所包含的文化內容、價值觀和思維等方面來進行發(fā)掘更深層的文化內容，這樣才可以讓學生更清楚地了解課文中的內容。例如，在進行教學《鴻門宴》的時候，語文教師可以經過對文中人物的特點和內容來進行介紹，讓學生可以清楚的了解課文的涵義，讓學生了解文中所包含的民族精神。再如，教學《蘇武傳》的時候，運用閱讀的方式，來引導學生去了解蘇武的人格，讓學生接受更多的教育。

（二）對語文教學的整體進行設計，豐富教學方法

在對語文教學內容進行設計的時候，一定要在教學語文知識的基礎上來進行整體的設計。語文教師在進行教學的時候一定要以培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)進行考慮，設計出一個滿足學生需求的語文教學方法，更好地對學生進行語文素質的培養(yǎng)，進行傳統(tǒng)文化的教育一定要先讓學生對其產生興趣，為學生建立一個學習的環(huán)境，改變以往的教學方法進行教學，使學生可以積極地去學習語文內容，確保語文知識可以和傳統(tǒng)文化有效地結合。

為了可以提升語文教學的效果，語文教師可以借助多媒體來進行教學，使用幻燈片或者視頻等內容來讓學生對語文知識有興趣，還可以根據歷史中的事件來引導學生，在歷史故事當中讓學生可以了解一些道理。此外，在一些有歷史文化的地區(qū)，語文教師可以借助這些內容，讓學生全面地去了解傳統(tǒng)文化的內容，例如，語文教師可以舉辦一場書法比賽或者相關的文化活動。經過這樣的教學，可以讓學生全面地了解傳統(tǒng)文化的內容，讓學生可以提升自身的民族意識。因此，語文教師一定要合理設計語文教學方法，以培養(yǎng)學生的語文興趣為基礎，讓學生對語文和傳統(tǒng)文化知識有興趣，才可以使學生可以主動地去對所學內容進行思考，提升學生的思想道德品質。

（三）將語文知識和課外傳統(tǒng)文化知識相互結合

高中語文教學一定要根據語文教材來進行教學，語文教師可以把課外文學內容當作拓展知識來進行教學。在進行語文教學的時候，一定要使用傳統(tǒng)文化中的經典知識，合理地傳承我國的傳統(tǒng)文化，讓學生可以更好地去學習更多的傳統(tǒng)文化知識，閱讀一些傳統(tǒng)的古詩詞，把思想道德和傳統(tǒng)文化知識合理地融合到一起。而且在進行傳統(tǒng)文化教學的時候，語文教師一定要與學生的生活結合到一起來進行教學，對學生進行正確的引導，讓學生可以建立一個正確的人生觀和價值觀。

在進行語文教學的時候，語文教師要讓學生了解屈原、杜甫等歷史人物，使學生可以了解他們的愛國精神。總地來說，在進行傳統(tǒng)文化教學的時候，語文教師一定要讓學生在閱讀課文時對傳統(tǒng)文化進行了解，并且提升學生的文化精神，讓學生將傳統(tǒng)文化傳承下去。在進行古詩詞教學的時候，可以在其中加入一些有關人生價值觀的內容，這樣的教學方法會比以往的教學方法有效果，經過這樣的教學，漸漸地就會讓學生更加全面地了解古詩詞，了解古詩詞中所包含的文化內容，從而幫助學生建立正確的人生價值觀。

（四）發(fā)掘地方文化，弘揚傳統(tǒng)文化

在高中語文教學中，一定要合理地使用地方文化來進行教學。語文教師一定要發(fā)掘地方文化中的傳統(tǒng)文化內容，例如，民間故事、民族文化、歷史遺跡、文化遺產，等等，這些地方文化當中都包含了很多的傳統(tǒng)文化內容。所以，只要語文教師可以認真地去收集，對這些文化內容進行開發(fā)，就可以讓語文教學更加的豐富。語文教師在進行教學的時候，一定要讓學生了解在生活中很多地方都有著傳統(tǒng)文化內容，讓學生在生活中仔細地去觀察，了解生活中的傳統(tǒng)文化，并且要讓學生對傳統(tǒng)文化進行全面地探究，使學生可以在實踐當中去學習傳統(tǒng)文化知識，提升語文教學的效果。

三、結束語

總地來說，隨著傳統(tǒng)文化的興起，一定要在語文教學中結合傳統(tǒng)文化進行教學。同時，高中語文教師也要不斷地優(yōu)化語文教學，找出高中語文教學和傳統(tǒng)文化間的關系，發(fā)掘高中語文教學中的內容，并且融入傳統(tǒng)文化內容，不斷地開闊學生的視野，讓學生可以了解傳統(tǒng)文化的內涵，提升學生的語文素養(yǎng)。并且在進行語文教學時，還要將精神文明滲透到教學中，使學生可以樹立正確的價值觀。因此，在高中語文教學中一定要結合傳統(tǒng)文化進行教學。

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