創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下的中職計算機教學(xué)研究

姜繼輝

【摘要】為加速我國科技發(fā)展，實現(xiàn)強國之夢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為我國科技發(fā)展的重要內(nèi)容。為響應(yīng)國家發(fā)展的戰(zhàn)略政策，各高校都積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)課程，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。基于此，主要研究在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下的中職計算機的教學(xué)情況，如何提高計算機課程的教學(xué)水平，更好地為計算機的教學(xué)發(fā)展作出貢獻。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 中職計算機 創(chuàng)業(yè)理念

21世紀是科技發(fā)展日新月異的時代，計算機和互聯(lián)網(wǎng)的普及，以及互聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)和人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，都是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要表現(xiàn)。在全球化發(fā)展的今天，人們越來越離不開計算機，而它也已經(jīng)深入到我國各個領(lǐng)域中。為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，國家大力扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目，為積極響應(yīng)國家的戰(zhàn)略政策，高校將在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式下，提高計算機的教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的靈魂，是我國科技發(fā)展的不竭動力之源，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當代中國發(fā)展的重要戰(zhàn)略和發(fā)展方向。隨著人口的增長，近年參加高考的人數(shù)也在不斷增加，因此，我國高校也出現(xiàn)了擴招的現(xiàn)象，隨之而來地是畢業(yè)人數(shù)不斷增長現(xiàn)象，形成了嚴重的就業(yè)壓力趨勢。為了緩解當今社會的就業(yè)壓力，國家開始鼓勵創(chuàng)業(yè)，并開展了一系列鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策，尤其是重視在創(chuàng)新精神下的創(chuàng)業(yè)，將二者結(jié)合起來，為中國的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。但是現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識較為薄弱，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是增強國家實力的基礎(chǔ)，要想培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，符合當今世界的人才需求，當代學(xué)生就必須具備一定的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，以及能夠掌握基礎(chǔ)的計算機知識，具備一定的計算機水平。如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識融入到我國高校的計算機教學(xué)研究中，是學(xué)校發(fā)展的重要課題，也是國家培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)手段。

二、在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下計算機實踐教學(xué)體系存在問題

1.計算機的實踐課程教學(xué)課時少

從目前國內(nèi)各高校的計算機教學(xué)情況來看，幾乎所有的高校都存在著理論重于實踐的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因之一：部分高校因為資金的問題沒有辦法為學(xué)生購買充足的計算機設(shè)備，無法滿足正常計算機實驗教學(xué)的需要。于是為了滿足正常的課時，學(xué)校將大部分時間分配給了理論課程，導(dǎo)致學(xué)生無法得到實際錘煉，實踐能力弱，導(dǎo)致學(xué)生對計算機的使用不夠熟練，學(xué)生沒有辦法真正的掌握知識核心內(nèi)容。例如，教學(xué)大綱中的《C語言程序設(shè)計》課程，只讓學(xué)生在教室里進行理論知識的學(xué)習(xí)，而不動手實踐，學(xué)生根本無法真正的體會到該課程的核心，該課程也沒有發(fā)揮到計算機課程的基礎(chǔ)作用。阻礙了學(xué)校培養(yǎng)新型人才的計劃，更是阻礙了國家培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的方案。

2.計算機的教學(xué)不重視實踐

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，就必須要將實踐課提到教學(xué)的日程上，從根本上讓學(xué)生開始重視實踐。計算機的實踐課程是學(xué)習(xí)工程中不可缺少的一部分，實踐是理論的升級。當今社會，企業(yè)需要的是有創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力、實踐基礎(chǔ)的新型人才，因此，學(xué)校更應(yīng)該重視實踐教學(xué)。但是目前，高校計算機的教學(xué)內(nèi)容大多停留在理論部分，學(xué)生缺乏實踐，即便教師在課堂上講的天花亂墜，學(xué)生依舊不能更好地掌握自己所學(xué)習(xí)的知識，沒有激起學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣。同時形成了一個現(xiàn)象，計算機實踐教學(xué)中，學(xué)生不知道該如何對設(shè)備進行操作，如何完成實驗內(nèi)容，而且在實踐課程上學(xué)生們不認真聽講，玩手機，教師們也在不斷的忽視實踐教學(xué)的重要性，這都是不重視實踐課造成的結(jié)果，這不利于計算機的發(fā)展，不利于學(xué)校對新型人才的培養(yǎng)，當學(xué)生走入社會時也無法適應(yīng)。

3.計算機的教學(xué)形式較為單一

要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的實踐人才，就必須鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新型思維，積極開展實踐教學(xué)，但是，大部分高校對于響應(yīng)國家戰(zhàn)略的發(fā)展政策做的準備并不理想，教師因為實踐課程的減少，沒有辦法向?qū)W生展現(xiàn)計算機課程內(nèi)容的實例。因此，只能簡單地將課本上的內(nèi)容重復(fù)一遍，這樣單一的，沒有創(chuàng)意的課程受到學(xué)生的抵觸，學(xué)生更加不愿意學(xué)習(xí)計算機課程，即便是完成了大綱上規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也沒有辦法掌握教師所講的內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法難以培養(yǎng)下學(xué)生獨立思考的能力，更無法培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這嚴重的阻礙了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，也影響了國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求標準。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下計算機實踐教學(xué)體系改進策略

1.重視計算機實踐，完善各項硬件、軟件措施

學(xué)校是社會的象牙塔，是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的基地，要想讓學(xué)生能夠滿足當今社會的需要，必須重視計算機實踐，完善影響各項硬件的測試，和軟件的調(diào)試維護，完善計算機設(shè)備設(shè)施，讓學(xué)生們能夠在理論課的基礎(chǔ)上進行實踐，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，學(xué)校也要招聘具有較強實踐能力的教師，提高教師水平，增強計算機教學(xué)的師資力量，讓學(xué)生們強烈地感受到學(xué)校對計算機專業(yè)教學(xué)的重視和社會的競爭力。例如，學(xué)校應(yīng)安排教師對學(xué)生進行課后答疑輔導(dǎo)，組織學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，積極參加“如何做電商”等培訓(xùn)，并將這些知識融入到課程當中，讓學(xué)生在實踐中消化和掌握自己所學(xué)的知識，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，成為世界所需要的新型人才。

2.改進計算機實踐教學(xué)單一的方式

世界所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，不僅需要具備計算機知識，還需要團隊合作能力和組織能力。以往的計算機教學(xué)是教師一對多的形式對學(xué)生進行授課，老師講學(xué)生聽，上課沒有互動，這根本沒有辦法滿足教學(xué)目標，師生之間不互動，學(xué)生之間不交流，都對課上的學(xué)習(xí)氛圍造成了一定的消極影響。因此，必須對計算機實踐教學(xué)方法進行創(chuàng)新，教師應(yīng)該設(shè)置以小組為單位的項目，讓學(xué)生共同完成，確保組內(nèi)每個人能夠明確分工，積極參與，多多討論，給學(xué)生獨立的思考空間，提高他們學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。并且能夠錘煉學(xué)生的團隊合作精神，為日后的工作奠定團隊合作意識基礎(chǔ)。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識水平

在計算機發(fā)展迅速的今天，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和提高學(xué)生的意識是學(xué)校和社會任務(wù)中的重中之重。因此，教師講授課堂上的教學(xué)內(nèi)容之外，更應(yīng)該讓學(xué)生多多了解課外知識，向?qū)W生傳授一些計算機在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，豐富學(xué)生的見識，讓學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。例如，可以教授學(xué)生學(xué)習(xí)前端的知識，制作一些簡單的網(wǎng)頁，從基礎(chǔ)入手，讓學(xué)生能夠更加清晰地看到計算機的優(yōu)點，并能夠深入的了解當今世界計算機的發(fā)展水平，明確計算機領(lǐng)域需要什么樣的人才，能夠讓學(xué)生明確自己未來的發(fā)展方向。同時還可以組織計算機類的比賽，讓學(xué)生在競賽中更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，增強和發(fā)展創(chuàng)新性思維。

總而言之，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念下，我國部分高校計算機實踐教學(xué)體制依然存在許多問題。想要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，就必須要放到實踐中去，完善計算機的教學(xué)內(nèi)容，改變計算機實踐課程的教育方式，提高學(xué)生對硬件和軟件的理解能力，注重實踐和理論相結(jié)合，這是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要方法和手段，總之，學(xué)校計算機教育體制的改革都是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為出發(fā)點，為國家培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的實踐型人才。

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