淺析如何有效開展高中化學(xué)中的概念教學(xué)

楊學(xué)娟

【摘要】扎實(shí)地開展好高中化學(xué)中的概念教學(xué)，讓學(xué)生熟悉每一個(gè)概念，并且在各種題型中能夠因?yàn)閷?duì)概念的充分掌握和靈活運(yùn)用，提高他們的問題分析和解答能力。高中化學(xué)中的概念是整個(gè)化學(xué)知識(shí)體系學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)打牢，才能有效地應(yīng)對(duì)后續(xù)具有更高難度的內(nèi)容挑戰(zhàn)。概念教學(xué)要注重理論講授和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 概念教學(xué) 生活

概念的學(xué)習(xí)是高中化學(xué)所有知識(shí)內(nèi)容中的基礎(chǔ)部分，所以讓學(xué)生掌握好概念，可以為后續(xù)的學(xué)習(xí)的好基礎(chǔ)?；瘜W(xué)概念是用簡(jiǎn)練的語言高度概括出來的，常包括定義、原理、反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個(gè)字、詞、每一句話、每一個(gè)注釋都是經(jīng)過認(rèn)真推敲并有其特定的意義，以保證概念的完整性和科學(xué)性。在高中化學(xué)教材中，基本概念幾乎每節(jié)都有，而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確地理解概念對(duì)于學(xué)好化學(xué)是十分重要的。概念高度濃縮和精煉，所以，學(xué)生在理解的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有所偏頗，為了讓學(xué)生準(zhǔn)確全面的理解概念，教師要在教學(xué)中采用有效的方式幫助學(xué)生的理解。

一、在高中化學(xué)概念教學(xué)中，要注意讓學(xué)生關(guān)注概念中的關(guān)鍵字和詞

在講解高中化學(xué)中的各個(gè)概念的時(shí)候，我們能夠充分感受到概念的用詞嚴(yán)密和精確。所以，學(xué)生在理解這些概念的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)一些問題。例如在復(fù)述概念的過程中，學(xué)生可能用詞不當(dāng)，之所以用詞不當(dāng)是因?yàn)闆]有對(duì)概念掌握清楚。對(duì)于概念本身存在很多模糊的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在應(yīng)用的時(shí)候也容易出現(xiàn)問題。因此，這就需要教師抓住概念中的每一個(gè)關(guān)鍵字詞。給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的解讀，幫助學(xué)生理解準(zhǔn)確地掌握每一個(gè)概念的核心本質(zhì)內(nèi)容。一方面，要仔細(xì)的講解，認(rèn)真的解讀;另一方面，也要及時(shí)的考察學(xué)生對(duì)于概念本身是否掌握清楚，可以利用隨堂測(cè)試的形式，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作出應(yīng)答反應(yīng)，教師可以把一些考察學(xué)生概念理解情況的小問題，放在多媒體課件上，呈現(xiàn)出問題的同時(shí)，讓學(xué)生說出答案。這樣的即時(shí)教學(xué)效果，有助于學(xué)生準(zhǔn)確地把握概念的內(nèi)涵。

二、在實(shí)際生活中引入概念，幫助學(xué)生理解這些概念

在掌握化學(xué)概念的過程中，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際材料來幫助學(xué)生理解。概念本身抽象，而生活材料本身又非常的直觀，因此，通過結(jié)合生活中的實(shí)際情況來進(jìn)行概念教學(xué)，學(xué)生在理解方面就有了更多的線索，可以有效的提高他們對(duì)于概念本身的準(zhǔn)確掌握。所以，在講解很多概念內(nèi)容時(shí)，教師如果結(jié)合生活中實(shí)際的例子效果會(huì)非常顯著。氧化還原反應(yīng)是高中化學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，生活中的氧化還原反應(yīng)也有很多。所以，教師通過抽象語言對(duì)氧化還原反應(yīng)進(jìn)行描述，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如給學(xué)生舉幾個(gè)例子來的直接。例如，根據(jù)氧化還原反應(yīng)的原理，讓學(xué)生判斷豬肉新鮮與否，這主要是考慮到豬肉中血液當(dāng)中的鐵元素。所以，結(jié)合生活中的小常識(shí)、小技巧，學(xué)生就能夠比較準(zhǔn)確地、扎實(shí)地理解氧化還原反應(yīng)的概念。

三、通過比較分析的方法幫助學(xué)生理解化學(xué)概念

借助比較分析的方法，教師可以把那些需要學(xué)習(xí)的新概念相關(guān)聯(lián)的概念內(nèi)容放在一起，幫助學(xué)生區(qū)分。比較分析的方法，可以加深學(xué)生的印象，避免學(xué)生在相關(guān)概念之間出現(xiàn)混淆。在平時(shí)教學(xué)的過程中教師可以積累很多，從名稱上比較相似的概念。教師平時(shí)就注重比較分析的方法的應(yīng)用，那么在教學(xué)的過程中也很自然的在講解一個(gè)新概念的時(shí)候，聯(lián)系以往學(xué)習(xí)過的相關(guān)概念。對(duì)于教師整個(gè)教學(xué)過程來看，各個(gè)概念要產(chǎn)生相互聯(lián)系。能夠讓學(xué)生看到一個(gè)聯(lián)想到另外一個(gè)或者聯(lián)想到很多個(gè)，這對(duì)于學(xué)生在信息提取以及概念應(yīng)用的時(shí)候，可以起到很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

四、幫助學(xué)生建構(gòu)模型來理解抽象的化學(xué)概念

學(xué)習(xí)化學(xué)概念，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的抽象思維水平所以教師為了幫助學(xué)生提高抽象思維的能力，可以通過構(gòu)建化學(xué)模型的方式促進(jìn)學(xué)生的理解。化學(xué)模型比較具體，能夠把抽象還原為具體的表現(xiàn)形式，降低學(xué)生在理解中存在的困難度。教師可以運(yùn)用多媒體課件來實(shí)現(xiàn)化學(xué)模型的構(gòu)建。例如，在涉及到一些復(fù)雜的分子式的學(xué)習(xí)，是這樣的概念內(nèi)容非常復(fù)雜，學(xué)生不容易掌握。由于太過于抽象?？梢越柚嗝襟w教學(xué)制作出立體的動(dòng)畫模型，通過構(gòu)建這樣的模型，學(xué)生理解起來就更加直觀了，而且教師最好還給學(xué)生設(shè)計(jì)出動(dòng)態(tài)的分子結(jié)構(gòu)形式，讓學(xué)生能夠直觀的觀察到分子之間的結(jié)構(gòu)變化。所以，現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段在高中化學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用值得教師積極的探索，并且總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)?；瘜W(xué)模型的構(gòu)建不僅在概念教學(xué)中有效發(fā)揮作用，而且在很多教學(xué)領(lǐng)域都可以有顯著的作用。

總而言之，在高中化學(xué)的教學(xué)中，概念教學(xué)是其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要深入挖掘高中化學(xué)概念教學(xué)的具體方法，有不斷的提升學(xué)生的理解水平降低學(xué)生的理解難度，采用更加直觀動(dòng)態(tài)形象的方式來進(jìn)行概念教學(xué)。教師尤其要關(guān)注多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在概念教學(xué)以及高中化學(xué)教學(xué)的很多內(nèi)容中，多媒體課件都可以發(fā)揮積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐德春.高中化學(xué)概念有效教學(xué)方法初探[J].中國(guó)校外教育，2018，（27）：123.