淺析小學(xué)語文教學(xué)中如何融入多媒體

黃金

【摘要】語文教學(xué)中融入媒體，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和基本功能，給小學(xué)語文課堂教學(xué)改革工作從信息化的角度提供更多的可能。多媒體教學(xué)有很多優(yōu)點，因此，與小學(xué)語文教學(xué)中融入多媒體，能更好地服務(wù)于小學(xué)語文的課堂內(nèi)外教學(xué)活動，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，讓師生之間通過多媒體有更多的互動和信息聯(lián)系，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 多媒體教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)成了課堂教學(xué)的一種常見選擇，作為輔助手段，多媒體融入教學(xué)中意味著將兩者的關(guān)系進行系統(tǒng)分析，分清主次，發(fā)揮教學(xué)工具的基本優(yōu)勢，為教學(xué)目標和內(nèi)容的呈現(xiàn)而服務(wù)。主要意圖在于調(diào)動前學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的注意力被吸引到學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，充分激發(fā)內(nèi)在的動力。因此，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的高效應(yīng)用，表現(xiàn)出了諸多優(yōu)勢，從學(xué)習(xí)規(guī)律的角度，讓學(xué)生們因為有了多媒體技術(shù)的幫助，學(xué)習(xí)的效率大幅度提升。直觀形象、生動、互動性強是多媒體輔助教學(xué)的一般性特點，特別是在解決一些抽象的讓學(xué)生感到不好理解的問題時，多媒體輔助教學(xué)的作用更能夠顯現(xiàn)。因此，善于運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的改革風(fēng)向。

一、多媒體技術(shù)融入小學(xué)語文情境教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在情境教學(xué)中，可以促進學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注和理解，促進他們的掌握，因此，小學(xué)語文情境教學(xué)是一種常用的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)出來對學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)主動性的尊重。情境的構(gòu)建方式有很多，融入多媒體技術(shù)，主要側(cè)重于發(fā)揮多媒體技術(shù)的綜合性的媒體功能，把聲音，光線，圖片，視頻等元素，根據(jù)教學(xué)的需要進行重新的創(chuàng)新整合，滿足小學(xué)語文課堂構(gòu)建情境的一系列要求。

小學(xué)生對于知識的接受，還主要是通過直觀的方式，在他們的頭腦中，思維方式以直觀形象為主，因此，信息呈現(xiàn)的方式也要符合他們的特點，而多媒體教學(xué)既直觀，又能高效地展現(xiàn)出這樣的特點。所以，在小學(xué)語文課堂的整個過程中，整合進多媒體技術(shù)都是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基本體現(xiàn)。教師要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，善于運用多媒體來進行整合式的教學(xué)中，從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生學(xué)習(xí)特點出發(fā)，讓情境教學(xué)在多媒體技術(shù)的輔助之下更加富有實效。

二、運用多媒體更好地激勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有更強的獲得感

多媒體技術(shù)的融入應(yīng)用，可以更好地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，也能夠更好的輔助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一系列的自主學(xué)習(xí)探索中有更多的獲得感。從教師的角度來看，學(xué)生在小學(xué)這個階段，他們一系列的學(xué)習(xí)特點都有什么？每個學(xué)生目前的情況如何？我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間就有共性也有很強的差異性，所以，我們就要強調(diào)，按照科學(xué)的計劃和教學(xué)的內(nèi)容來進行循序漸進的教學(xué)安排，同時要考慮到學(xué)生的個性，要通過關(guān)注學(xué)生個性，滿足學(xué)生個性進行因材施教的教學(xué)。而無論是共同學(xué)習(xí)還是個別性的學(xué)習(xí)，都可以通過多媒體技術(shù)的整合來幫助學(xué)生更加扎實的掌握知識，并且通過多媒體技術(shù)的互動性特點，及時地給予強化和反饋，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以收到更快的進步效果。融入多媒體技術(shù)在促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力發(fā)展方面表現(xiàn)優(yōu)異。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，尤其對于學(xué)困生，他們基礎(chǔ)薄弱，通過多媒體個別化教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)老師的要求，自主安排時間進行課下的補習(xí)，這樣可以查缺不漏，讓他們以更快的速度追趕上班級上其他同學(xué)的水平。

三、融入多媒體技術(shù)，讓學(xué)生的興趣得到激發(fā)和保持

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生興趣保持在一個較高的水平，可以調(diào)節(jié)他們在課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)注意力和參與的程度，所以，對于小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)學(xué)科知識，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力來說，興趣的培養(yǎng)是第一位的。小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和保持工作，有了多媒體技術(shù)的融入，可以表現(xiàn)得更加顯著，多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一種互動性強，積極反饋的教學(xué)環(huán)境和氛圍，學(xué)生們積極參與進去，不知不覺間課堂時間就過去了，而且他們有很多的收獲。因此，相對于以往枯燥乏味的陳述式的用語言作為媒介的學(xué)習(xí)方式來說，多媒體教學(xué)更加豐富，靈活生動。因此，小學(xué)語文教師要深入研究多媒體技術(shù)如何影響學(xué)生興趣的具體關(guān)鍵因素，提高自身教學(xué)綜合能力，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和保持提供更多積極的促進因素，創(chuàng)設(shè)更多積極的條件。

總而言之，作為小學(xué)語文教師，要適應(yīng)時代的變化，要跟上信息技術(shù)發(fā)展的迅猛步伐，小學(xué)語文教學(xué)和信息技術(shù)密切聯(lián)系，讓信息技術(shù)更好地輔助于語文課堂教學(xué)的整個過程，滿足語文課堂吸引學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，通過小學(xué)語文與信息技術(shù)的整合，也能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極主動性。因此，多媒體教學(xué)可以更好地促進素質(zhì)教育的基本目標，讓教師能夠在多媒體技術(shù)的輔助之下，更加高效地開展教學(xué)工作。

參考文獻：

[1]何志玉.小學(xué)語文教學(xué)多媒體技術(shù)的應(yīng)用探析[J].計算機產(chǎn)品與流通，2019，（04） ：203.