初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

鄧金標(biāo)

【摘 要】 就當(dāng)前初中語文的教學(xué)重點來說，教師的首要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并且改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍，進而使教師與學(xué)生之間的關(guān)系也變得更加融洽。本文主要研究了在初中語文教學(xué)中對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 初中? 語文教學(xué)? 閱讀能力

閱讀能力的培養(yǎng)不僅是對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高有重要的意義，而且對于學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)都有極其重要的作用。所以，作為一名初中語文教師，其必須要通過激發(fā)學(xué)生閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，進而使得學(xué)生的整體閱讀能力得到培養(yǎng)。

1. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

作為一名初中語文教師，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是其在教學(xué)過程中最重要的任務(wù)之一，因為學(xué)生閱讀能力的提高對于學(xué)生自身來說有以下幾點好處。首先，在初中語文教學(xué)過程中，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，不僅可以使得學(xué)生的語文成績得到進一步的提高，而且對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也有極其重要的作用。第二，初中語文教師通過在教學(xué)過程中開展一些相關(guān)的閱讀活動來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進而可以使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識的能力也得到有效地提高，這樣就可以使得學(xué)生們能夠在課余時間自主學(xué)習(xí)其他課外的語文知識，最終使得學(xué)生所掌握的語文知識點逐漸得到擴充。第三，通過觀察平常的初中語文考試試題可知，在一份語文試題中閱讀所占的分值大概是全部分值的一半，所以單純就提高學(xué)生的考試成績來說，初中語文教師也要重視在課堂上或者是其他時間段中對學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)，進而使得學(xué)生不僅僅是語文成績有所提高，而且其語文綜合能力也得到有效地提高。

2. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的措施

2.1在教學(xué)中聯(lián)系實際生活

初中階段的學(xué)生大多都處于快速成長的黃金時期，由于此時的學(xué)生可塑性較強，所以語文教師要學(xué)會抓住學(xué)生們這一黃金時期，對學(xué)生的閱讀能力進行進一步地培養(yǎng)和提高。通過傳統(tǒng)的語文教材可知，學(xué)生們大多都以閱讀一些散文或者記敘文等文章為主，而現(xiàn)如今隨著教學(xué)改革的不斷推進，語文試題特別是中考試題都開始注重對學(xué)生們成長或者是人生感悟的考查。因此作為一名初中語文教師，一定要掌握當(dāng)前教學(xué)改革的方向，在教學(xué)的過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生們對某篇文章中所體現(xiàn)的成長感悟的理解和表達。針對此種教學(xué)目標(biāo)，語文教師可以采用的最有效的方法之一就是要將文章中所描述的場景或者是感受聯(lián)系現(xiàn)實生活中的具體事例，進而使得學(xué)生們能夠在教師的教學(xué)過程中對文章中所表達的感情有較真實的體驗，最終使得學(xué)生們不僅可以豐富人生經(jīng)歷，而且還可以提高閱讀能力。例如，語文教師可以在課前先收集一些相關(guān)的與生活相聯(lián)系的視頻資料，并通過多媒體設(shè)備使學(xué)生們更加直觀的體會到與文章所表達的相類似的感情，進而使得學(xué)生感悟能力得到有效地提高。

2.2全方面培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

語文教師在教學(xué)的過程中，除了要讓學(xué)生多加閱讀一些散文、記敘文或者是說明文等文章外，還要讓學(xué)生對一些新聞或者劇本等類型的文章進行閱讀。因為通過觀察近幾年的中考考試試題可知，中考也逐漸開始對一些新聞等特殊類型的文章進行考查。并且相關(guān)的考試試題除了會要求學(xué)生表達其所體會到的感悟外，還會開始要求學(xué)生能夠分析或者是表達其對某一事件的觀點或者看法。所以這就要求教師在平時的教學(xué)過程中，能夠帶領(lǐng)學(xué)生閱讀不同類型的文章，進而使得學(xué)生的知識面可以得到擴展。例如，教師在平常的教學(xué)過程中，就可以挑出一節(jié)課當(dāng)作是閱讀課，在這節(jié)課上教師要安排學(xué)生閱讀一些文章，以提高學(xué)生的閱讀量。需要特別注意的是，教師一定要安排好學(xué)生在課上需要閱讀的文章，以防止出現(xiàn)學(xué)生不知道應(yīng)該閱讀什么文章的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.3傳授給學(xué)生不同的閱讀方法

當(dāng)前，初中語文教師進行教學(xué)時已經(jīng)不再按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，而是開始以學(xué)生全面發(fā)展為目的進行相關(guān)的教學(xué)。所以，語文教師要通過教材中或者是課外的一些文章，逐漸讓學(xué)生們掌握一些不同的閱讀方法，進而使得學(xué)生在面對不同類型的文章時，也能夠在較短的時間內(nèi)對作者所表達的情感有更加深刻的理解。就以記敘文來說，由于該種類型的文章通常是對一個事物或者是一件事情進行敘述的，所以教師在教學(xué)過程中就可以通過以往的閱讀經(jīng)驗，讓學(xué)生們知道該種類型的文章一般都會在開頭或者是題目處就點明作者想要表達的思想感情，所以如果學(xué)生要想先對文章有個大體了解的話，就可以先去閱讀或研究文章的題目或者是開頭段，這樣既可以使得學(xué)生更深刻的理解文章主旨，而且還可以使得學(xué)生閱讀的效率得到有效地提高。

3. 總結(jié)

總之，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到進一步地提高，但是，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是一個需要投入較長時間努力的過程，其不是僅通過幾天的訓(xùn)練就可以提高的。所以，作為一名初中語文教師，一定要不斷地堅持在日常學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進而使得學(xué)生的閱讀積極性得到極大的提高，閱讀的能力也得到加強。

參考文獻

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