小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)探究

華中師范大學(xué)安寧附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 郭 蕊

良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很有幫助，不僅能提高其學(xué)習(xí)效率，還為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)習(xí)慣深深地影響著孩子的未來(lái)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改變，學(xué)生將終身受益。由此看來(lái)，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程意義重大，教育者的責(zé)任重大。

一、培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

語(yǔ)文學(xué)科的主要內(nèi)容是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，主要目的是通過(guò)結(jié)合實(shí)踐，運(yùn)用各種工具來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的這四種能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，從而獲得一定的知識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也正是在這個(gè)過(guò)程中逐步養(yǎng)成的。學(xué)生只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，其寫(xiě)作、閱讀、說(shuō)話、聽(tīng)話的能力才會(huì)逐漸提高，但是具備這些能力的前提是需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如此才能提高學(xué)習(xí)效率。這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)伴隨學(xué)生一直到中學(xué)、高中、大學(xué)乃至更深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)階段。

二、課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣

學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑是聽(tīng)和說(shuō)，吸取信息的主要手段是學(xué)習(xí)，提升能力的方式是語(yǔ)言運(yùn)用，所以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，口語(yǔ)交際相當(dāng)重要。具有基礎(chǔ)性的語(yǔ)文學(xué)科首先就要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際習(xí)慣，如此才能使其很好地掌握語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)鋪好道路，為生活中與人溝通打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字、寫(xiě)字習(xí)慣

語(yǔ)文課標(biāo)明確指出，識(shí)字、寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)，是寫(xiě)作和閱讀的基礎(chǔ)，是義務(wù)教育階段貫穿整個(gè)教學(xué)的內(nèi)容。針對(duì)漢字的學(xué)習(xí)，學(xué)生要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師應(yīng)當(dāng)在基本的書(shū)寫(xiě)技能方面加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)而提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。所以，教師要在小學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣、識(shí)字能力培養(yǎng)上加強(qiáng)重視。

（三）培養(yǎng)學(xué)生勤查工具書(shū)的習(xí)慣

勤查工具書(shū)體現(xiàn)了小學(xué)生自主動(dòng)手能力及其學(xué)習(xí)能力的高低。小學(xué)生經(jīng)常用到的工具書(shū)有詞典、字典，這也是最基本的查閱工具，通過(guò)勤查字典，小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)更多的字、詞，是提升學(xué)生識(shí)字能力最直接的途徑。在課堂中，教師在聽(tīng)到學(xué)生的一些錯(cuò)誤讀音時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的提醒和糾正，讓他們通過(guò)查字典的方式進(jìn)行改正。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的查字典訓(xùn)練以后，小學(xué)生慢慢地會(huì)把字典當(dāng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不可少的工具。

（四）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣

語(yǔ)文學(xué)科比較綜合化，在小學(xué)階段，教師在教學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)其愛(ài)護(hù)圖書(shū)的道德意識(shí)，通過(guò)一些相應(yīng)的規(guī)范來(lái)約束小學(xué)生的行為，從而進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)其人格的培養(yǎng)。在培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)習(xí)慣方面，教師的示范在實(shí)際行動(dòng)中起到的效果是不明顯的，教師需要在道德意識(shí)層面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，從而使小學(xué)生的道德情感得到升華，最終養(yǎng)成良好的愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

三、課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平

隨著教材的改革，語(yǔ)文教師要做到“活到老，學(xué)到老”，讓自己處于一種終身學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新專(zhuān)業(yè)的水平和知識(shí)。要加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的重視，尤其是小學(xué)階段，因?yàn)樾W(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端，一個(gè)好的開(kāi)始對(duì)他們往后的學(xué)習(xí)生涯有重要影響。在優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，小學(xué)生受到的教育才能優(yōu)質(zhì)優(yōu)量。培訓(xùn)不僅提高了語(yǔ)文教師的知識(shí)，還豐富了其道德情操，教師才能秉著對(duì)小學(xué)生盡職盡責(zé)的認(rèn)真態(tài)度，全身心投入到教授知識(shí)的工作中。教師在此基礎(chǔ)上反思教學(xué)和鉆研課程，才能夠使小學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中更加喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，自覺(jué)養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）開(kāi)展特色課外活動(dòng)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間

如今的小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材更加注重學(xué)生綜合性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要與實(shí)踐相結(jié)合的探索和學(xué)習(xí)。在一步步的廣泛開(kāi)發(fā)和利用后，語(yǔ)文課程資源為語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)提供了良好的便利條件。因此，除了教師需要在課內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，學(xué)校也要發(fā)揮一定的作用。為了激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，學(xué)?？梢远嘟M織一些有趣的課外活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，由此小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間才能更加寬闊，他們?cè)谡n外實(shí)踐中才能體會(huì)到更多的愉悅感，在提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)道路是艱辛且漫長(zhǎng)的，需要語(yǔ)文教師、學(xué)校、社會(huì)、家庭的共同努力和關(guān)注。只要各方緊密配合，小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育就不難做到與時(shí)俱進(jìn)，這樣持之以恒，相信語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的未來(lái)一定會(huì)很美好。