希沃白板在幼兒園班主任日常教學(xué)中的應(yīng)用策略

陳淑玲

摘 要：在幼兒園教學(xué)的過(guò)程中，只有有效地利用現(xiàn)代技術(shù)才能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文主要分析，在新形勢(shì)下，如何利用希沃軟件在幼兒園班主任日常教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);希沃軟件;幼兒園班主任;日常教學(xué);應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0064-01

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)幼兒園教學(xué)正逐步朝著智能化的方向發(fā)展。希沃白板一直都在智能領(lǐng)域發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。廣大幼兒園班主任可以在教學(xué)的過(guò)程中將其作為一種教學(xué)輔助的工具。這種以白板呈現(xiàn)的課堂能夠給幼兒園教師提供更為廣闊的信息空間和表現(xiàn)形式。與傳統(tǒng)白板相比，希沃白板本身的功能性更強(qiáng)，使用的效果也更好。本文主要就新形勢(shì)下將希沃白板運(yùn)用于幼兒園班主任日常教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行研究。

1.希沃白板的概念

希沃白板作為一種全新的互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，具有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。它一方面能夠給幼兒園教學(xué)提供全新的體驗(yàn)，另外一方面又能夠讓活動(dòng)變得更加有趣。希沃白板能夠在使用的過(guò)程中突破傳統(tǒng)信息技術(shù)的功能，并讓信息設(shè)備更好地教師進(jìn)行互動(dòng)。本文主要分析希沃白板在幼兒園教育中的應(yīng)用策略。

2.希沃白板在幼兒園班主任日常教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）有效地提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，幼兒園教師的教學(xué)方法都非常陳舊和有限，而且也要讓教具和教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮著更加重要的作用。而幼兒園教師可以利用白板來(lái)有效地吸引幼兒的注意力，并活躍課堂的氛圍。先可以在課前就準(zhǔn)備一些飾物，之后再在白板之內(nèi)編輯相同的頭飾。實(shí)際再以“隱藏+神奇移動(dòng)”的功能來(lái)全面呈現(xiàn)內(nèi)容。教師可以讓幼兒佩戴不同的頭飾，并扮演不同的角色，教師也可以讓幼兒跟隨故事主要情節(jié)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢岳孟Ｎ职装鍋?lái)讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行排序，并通過(guò)克隆圖片的方法，讓幼兒完整的表述，進(jìn)而續(xù)編出故事。有的時(shí)候可以運(yùn)用蒙層、聚光燈、畫(huà)筆等功能，來(lái)發(fā)揮希沃白板的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒專心有序地觀察畫(huà)面，這樣可以提高課堂的運(yùn)行效率。

（2）讓白板成為幼兒學(xué)習(xí)中的好伙伴

例如，在進(jìn)行大班“垃圾分類”活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可以先了解垃圾分類的意義和內(nèi)容，并可以在希沃白板上設(shè)置“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩個(gè)類型。幼兒可以根據(jù)白板上的內(nèi)容有效地對(duì)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分類。甚至將生活廢紙、玻璃瓶、塑料瓶、果皮和其他內(nèi)容放置在對(duì)應(yīng)的類別中。幼兒也能夠在更加輕松的氛圍中完成垃圾分類的游戲，從而有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。

例如，在認(rèn)識(shí)形狀知識(shí)的過(guò)程中，幼兒可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行“分組學(xué)習(xí)”的游戲。通過(guò)這樣競(jìng)爭(zhēng)類的游戲，幼兒能夠更加快速地認(rèn)識(shí)形狀。并有效地鞏固所學(xué)的知識(shí)。幼兒本人的學(xué)習(xí)和活動(dòng)積極性也能夠有效地提升。

（3）通過(guò)利用希沃白板來(lái)提高幼兒的創(chuàng)造力

強(qiáng)大的畫(huà)板功能一直都在希沃軟件使用的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。所以，廣大幼兒可以利用希沃白板來(lái)全面進(jìn)行創(chuàng)造，并將自己對(duì)生活元素的認(rèn)知以繪畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。傳統(tǒng)的繪畫(huà)課都會(huì)要求幼兒在畫(huà)布上進(jìn)行工作，幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中很難有效地進(jìn)行交流，更不能夠有效地抒發(fā)自己的藝術(shù)思維。而運(yùn)用希沃白板的功能往往能夠?qū)⒂變汉屠蠋煹南敕ǜ玫厝谌肫渲?，并有效地進(jìn)行整合。這樣，整個(gè)團(tuán)隊(duì)都會(huì)有獨(dú)特的美感。在使用的過(guò)程中，廣大幼兒園班主任可以先啟動(dòng)希沃中的畫(huà)板功能，之后再內(nèi)部訂立下一個(gè)主題。例如，“家”就是比較常見(jiàn)的主題，之后再讓幼兒將繪制完的作品都導(dǎo)入到一個(gè)畫(huà)面內(nèi)部。在安排景物畫(huà)時(shí)，可以將樹(shù)木放置在最下端，再將云彩和小鳥(niǎo)放置在畫(huà)面的上方。這樣的共享設(shè)計(jì)往往會(huì)最大限度地豐富幼兒的審美力，從而提高其藝術(shù)創(chuàng)造能力。

（4）通過(guò)希沃白板來(lái)增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

希沃傳屏軟件和教學(xué)助手是希沃白板中都良好的師生互動(dòng)平臺(tái)，往往能夠有效地實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。例如，老師可以利用希沃傳屏的功能來(lái)讓幼兒及時(shí)和老師進(jìn)行互動(dòng)，并更好地促進(jìn)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展。授課助手也可以將“課件演示”的功能更好地展示出來(lái)。當(dāng)手機(jī)和希沃軟件更好地聯(lián)系在一起之后，老師還可以直接對(duì)課件進(jìn)行標(biāo)注和縮放的操作，并有效地對(duì)燈光進(jìn)行操作。這樣往往能夠有效地實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)授課”。最終為師生互動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。

（5）利用白板功能將知識(shí)有效地呈現(xiàn)出來(lái)

可以利用希沃白板將有關(guān)的知識(shí)有效地展示而出。例如，在學(xué)習(xí)安全知識(shí)的過(guò)程中，幼兒不再需要根據(jù)老師的說(shuō)教枯燥地記憶。老師可以利用希沃白板的視頻和圖片功能來(lái)呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。也可以將一些故事呈現(xiàn)在大屏幕中，使得幼兒在學(xué)習(xí)各類安全知識(shí)變得更加形象和具體。另外，在教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以調(diào)用希沃白板的課堂活動(dòng)功能來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒也可以根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類、排序、競(jìng)賽。這種充滿趣味的教學(xué)方式讓幼兒非常喜歡希沃白板。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前，希沃白板已經(jīng)在幼兒園教學(xué)的過(guò)程中被廣泛應(yīng)用。相信在將來(lái)，希沃白板本身的價(jià)值也會(huì)得到更多人的肯定。希望越來(lái)越多的幼兒教師會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中多使用希沃白板，并靈活使用其中的功能。希沃白板也會(huì)在今后幼兒園班主任中更加廣泛地被應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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