如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略分析

楊楠

摘 要：小學(xué)教育是學(xué)生的啟蒙教育，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有著一定的影響。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)也越來(lái)越注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，突出體育形式的興趣性、體育功能的多元性、體育內(nèi)容的多樣性。本文主要對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0136-01

由于小學(xué)階段的學(xué)生耐力、力量等方面較弱，心肺功能與心理發(fā)展尚不成熟，但是卻處于柔韌發(fā)展的快速期，采取小學(xué)生喜愛(ài)、容易接受的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在新課程改革背景下，體育教材內(nèi)容配置與教學(xué)組織形式都發(fā)生了一定的變化。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)體育教學(xué)中獨(dú)具特色，教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)與興趣愛(ài)好等，采取多樣化的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置科學(xué)、合理、多樣、靈活的組織形式，精心設(shè)計(jì)游戲化的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新多樣化、活動(dòng)化、趣味化的教學(xué)方法，讓小學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

（1）有利于提高學(xué)生體育活動(dòng)的參與度

小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的參與度，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生深刻感知與體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。同時(shí)，小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠滿(mǎn)足學(xué)生們的心理需求，不僅能夠提高學(xué)生的參與度與積極性，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（2）有利于突出學(xué)生的主體地位

興趣是最好的老師。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣的必要性與重要性不言而喻?，F(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)比較注重學(xué)生，以新體育理論為指導(dǎo)思想，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體地位，要求教學(xué)計(jì)劃必須尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，新的體育教學(xué)理念是以學(xué)生發(fā)展為中心，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，無(wú)論是教學(xué)方法的更新，還是教學(xué)內(nèi)容的選擇，都應(yīng)以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣為核心。

2.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略

（1）豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，課堂教學(xué)氛圍枯燥、乏味，教師在教學(xué)過(guò)程中主要采取“模仿”教學(xué)方式，一邊為學(xué)生做示范動(dòng)作，一邊傳授學(xué)生理論知識(shí)，學(xué)生只是機(jī)械的模仿教師的動(dòng)作，缺乏實(shí)踐性，以至于學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣不高。在新課程改革背景下，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生的體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，足球、瑜伽、游泳、排球、籃球等，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。利用競(jìng)技性的體育活動(dòng)來(lái)活躍小學(xué)體育教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

（2）有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，具有注意力不集中、活潑好動(dòng)、對(duì)新鮮事物有濃厚的興趣等特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開(kāi)小差、說(shuō)悄悄話等現(xiàn)象。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，全面分析本班學(xué)生的體育特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)教育的跨度時(shí)間較長(zhǎng)，六年期間學(xué)生的生理與心理會(huì)發(fā)生很大的變化，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生的變化，開(kāi)展有針對(duì)性的體育教學(xué)。

（3）積極開(kāi)展體育競(jìng)技活動(dòng)

體育教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)突出體育教學(xué)的實(shí)踐性，積極開(kāi)展體育競(jìng)技活動(dòng)。學(xué)生在參加體育競(jìng)技活動(dòng)過(guò)程中，能夠體會(huì)到體育的精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的自主性，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

（4）營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍

校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及課堂的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有著決定性作用。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一般將體育課程視為娛樂(lè)課程，隨眾心理較多，缺乏學(xué)習(xí)的自主性。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、體能情況開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快、趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，利用積極向上的體育活動(dòng)，讓學(xué)生真正意識(shí)到體育課程的價(jià)值。例如，筆者就根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，組織學(xué)生開(kāi)展了“我最喜歡的體育活動(dòng)”，利用體育小組、演講活動(dòng)、黑板報(bào)比賽等形式體現(xiàn)出來(lái)，不僅有效的吸引了學(xué)生的注意力，而且還提高了體育教學(xué)的效果與質(zhì)量，形成了良好的體育班風(fēng)。

3.總結(jié)

在新課程改革背景下，小學(xué)體育教師也開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一些情境，為體育教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了新的局面，有效的吸引了學(xué)生的注意力。體育教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，采取情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的靈活多樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]林仁. 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2017（02）

[2]溫國(guó)平. 談?wù)勑W(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].當(dāng)代體育科技，2016（02）

[3]王巖.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣策略的研究[J]. 青少年體育，2016（02）

[4]張曉鵬. 如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[J].赤子（上中旬），2015（17）