高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化體系構(gòu)建探討

鄭應(yīng)松

摘 要：近年來，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受到了更多的關(guān)注，為了解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，也為了促使大學(xué)生在畢業(yè)之后能夠創(chuàng)業(yè)成功，除了需要政府的政策支持之外，高校也要注重加強(qiáng)這方面的探索，應(yīng)該探索構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化體系，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力水平進(jìn)行良好的培育?，F(xiàn)階段一些高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化體系建設(shè)過程中，還存在著一些實(shí)際問題，對(duì)此應(yīng)該通過搭建平臺(tái)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)成果，要集中資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)，還要構(gòu)建完善的制度體系。本文主要圍繞高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化體系構(gòu)建進(jìn)行了探索，提出了相關(guān)策略和建議，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);項(xiàng)目孵化體系;構(gòu)建;現(xiàn)狀;策略

0引言

隨著時(shí)代發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)與要求都在不斷提高，無形中增加了大學(xué)生就業(yè)壓力，由于長期在校園環(huán)境里生活，導(dǎo)致許多大學(xué)生產(chǎn)生工作經(jīng)驗(yàn)不足的短板，面臨著就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問題。為了解決這一問題，國家大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，推出一系列的優(yōu)惠政策，為大學(xué)生提供了良好的“雙創(chuàng)”條件和環(huán)境。我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已日趨成熟，然而很多高職院校都將精力集中于人才培養(yǎng)上，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中雙創(chuàng)項(xiàng)目孵化體系的構(gòu)建，依然處在探索階段，存在著很多方面需要改進(jìn)的問題，導(dǎo)致出現(xiàn)項(xiàng)目孵化成功率低的問題，因此需要重視對(duì)這方面的不斷探索，構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化體系。

1 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的現(xiàn)狀分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校的各種教育活動(dòng)中是一個(gè)重要組成部分，高校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上有著特殊優(yōu)勢，包括豐富的專業(yè)和能力，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，以及用于探索的精神，可以利用更多的課余時(shí)間，與志同道合的伙伴共同探索研究。當(dāng)前，很多高職院校也很注重這方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，比如建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，建設(shè)創(chuàng)客空間等等，并且還在資金建設(shè)、場地租賃、資源整合、校園氛圍營造等方面做了不少的努力，取得了一定的成績，一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也已經(jīng)孵化成功，體現(xiàn)了高職學(xué)生的創(chuàng)造力，也在校企合作中為企業(yè)帶來了會(huì)更大的經(jīng)濟(jì)效益。近些年來，高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率呈現(xiàn)了逐年上升的趨勢，表面上看似形勢良好，實(shí)際上卻存在著創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量低，缺乏核心技術(shù)支持，或者在對(duì)接市場時(shí)存在不適應(yīng)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存活率和成功率低的嚴(yán)重問題，即使是部分在大賽中取得優(yōu)異成績的仙姑，也會(huì)由于不符合商業(yè)邏輯，不能通過市場檢驗(yàn)而導(dǎo)致無法實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，從而降低了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的實(shí)際效果[1]。

當(dāng)前高職院校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化成功率低，究其原因主要有：一些高職院校對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)項(xiàng)目孵化活動(dòng)重視不足，缺乏前瞻性，在資源支持、組織架構(gòu)、人才建設(shè)等方都存在問題;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有形成獨(dú)立的課程體系，一般包含在就業(yè)指導(dǎo)之中，專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間缺乏充分的融合，導(dǎo)致項(xiàng)目孵化缺乏專業(yè)知識(shí)能力的支撐;從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量有限，自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更科學(xué)有效的指導(dǎo)，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量;一些學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，雖然一開始抱有很大熱情，但對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)只處于概念化階段，并且項(xiàng)目推進(jìn)實(shí)踐的意志不夠堅(jiān)定，人在遇到困難的時(shí)候就萌生退意，心理崩潰，總是顯得力不從心，疲于應(yīng)付，最終熱情減退，項(xiàng)目難以持續(xù)，更無法獲取成功。

2 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化體系構(gòu)建的有效策略

2.1積極構(gòu)建平臺(tái)與機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化

對(duì)于當(dāng)前的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化來說，一個(gè)主要的問題就是項(xiàng)目成果多但轉(zhuǎn)化少，所以為了化解相關(guān)的限制因素，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化，真正讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目取得成果的實(shí)際效果。為此，要構(gòu)建成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，構(gòu)建完善的相關(guān)機(jī)制，加強(qiáng)校企合作，這種依托高職院校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與企業(yè)對(duì)接，在市場化運(yùn)作的作用下，必將會(huì)加速創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏，而且也能對(duì)其他那些有想法、有能力的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路提供激勵(lì)與動(dòng)力。在這個(gè)過程中，真正培育了一批既有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和能力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，不但提高了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率，而且還實(shí)現(xiàn)了從就業(yè)壓力到創(chuàng)業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)變[2]。在促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化的過程中，高職院校要注重發(fā)揮自身特色優(yōu)勢專業(yè)的作用，真正利用轉(zhuǎn)化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的深度合作，相互配合與協(xié)調(diào)，切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的成功率，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新與市場運(yùn)用一體化進(jìn)程的發(fā)展。具體到實(shí)際工作中，高職院校需要做到多措并舉，真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化體系建設(shè)納入到重點(diǎn)工作之中，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的科學(xué)設(shè)置，組織開展相關(guān)專題講座，加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在人員、場地及經(jīng)費(fèi)上提供必要支持，建立支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的長效機(jī)制。要進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，建立雙方密切溝通協(xié)作的橋梁，借助企業(yè)的實(shí)踐及資源優(yōu)勢，項(xiàng)目成果走出校園，通過成果轉(zhuǎn)化真正提高社會(huì)生產(chǎn)力水平。

2.2大力建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化園，提升項(xiàng)目存活率

在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系構(gòu)建的過程中，為了確保項(xiàng)目的理論與實(shí)踐充分結(jié)合，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的質(zhì)量，就必須要進(jìn)行高校孵化園建設(shè)，將一些優(yōu)秀的項(xiàng)目入住到孵化園之中，真正確保項(xiàng)目能夠持續(xù)推進(jìn)，加快成果轉(zhuǎn)化。企業(yè)創(chuàng)立和經(jīng)營是一個(gè)不容易的事情，在社會(huì)上會(huì)受到面臨風(fēng)險(xiǎn)，但是通過建設(shè)孵化園，就可以讓學(xué)生在企業(yè)初創(chuàng)階段還沒有正式進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，有了一個(gè)較為安全的“避風(fēng)港”，在學(xué)校資源的支持下，可以避免面對(duì)一些風(fēng)險(xiǎn)，從而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)醒目的存活率，讓初創(chuàng)企業(yè)能夠不斷壯大自己，從而為完全進(jìn)入市場提供良好的保證，確保企業(yè)的市場競爭力，真正促使大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)能夠走向成功[3]。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在入駐孵化園之后，獲得了導(dǎo)師的理論及實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)也可以驗(yàn)證項(xiàng)目是否可行，重點(diǎn)培育那些具有可操作性和市場發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行不斷的精煉和打造，促使大學(xué)生初創(chuàng)者的企業(yè)管理水平和市場運(yùn)作能力得到提高。通過孵化園的建設(shè)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境更加自由和寬松，在孵化園基地可以組織多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，開展相關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練，真正培養(yǎng)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的各種能力素質(zhì)，并且將項(xiàng)目與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接合作，使得項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化率極大的提高。在這個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才大本營當(dāng)中，可以培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)型人才，促使學(xué)校畢業(yè)生可以更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，同時(shí)通過人才培養(yǎng)也可以反哺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，有助于指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。高職院校要充分利用閑置場地，對(duì)場地進(jìn)行裝修，使其能夠符合初創(chuàng)企業(yè)辦公的需求，最好能夠建設(shè)一棟相對(duì)獨(dú)立的樓宇，形成獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)空間，收回商用鋪面用于開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高職院校學(xué)生不乏創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意愿，但因資金不足、場地受限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏等常常會(huì)放棄目標(biāo)。建設(shè)高職院校創(chuàng)業(yè)孵化園的目的，就是給初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)造必要的支持、管理、保障，這包含了資金扶持、辦公場地?zé)o償使用、辦公設(shè)施、水電等，同時(shí)還包含了政策咨詢、法律法規(guī)普及、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)等扶持服務(wù)，帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)項(xiàng)目市場化、社會(huì)化，最終達(dá)到回饋學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育、助力學(xué)校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化改革的目標(biāo)[4]。

2.3 從多個(gè)方面入手，構(gòu)建完善的項(xiàng)目孵化體系

高職院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行培養(yǎng)，努力營造濃厚的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，這對(duì)于構(gòu)建和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化體系都有著重要的意義。大力建設(shè)孵化基地，真正將其作為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入市場的過渡，為學(xué)生提供所需的便利條件[5]。高職院校要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，注重對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的設(shè)置，指導(dǎo)教師在課程教學(xué)的過程中，要為學(xué)生介紹創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫、企業(yè)注冊與運(yùn)營、產(chǎn)品研發(fā)等方面的專業(yè)知識(shí)與技能，組織開展相關(guān)的項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，邀請優(yōu)秀企業(yè)家前來開展講座，或者組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。要注重創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，真正指導(dǎo)學(xué)生增長知識(shí)和才能，催生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠持續(xù)開展下去，保持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和自信心，可以安排一些優(yōu)秀的項(xiàng)目進(jìn)入孵化園，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)初始階段提供幫助和扶持，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，確保高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化體系發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.結(jié)語

在當(dāng)今國家大力倡導(dǎo)“雙創(chuàng)”的形勢下，高職院校也要深入分析社會(huì)發(fā)展趨勢，反思當(dāng)前存在的對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化不重視，學(xué)生項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成功率低等問題，從多個(gè)方面入手，積極探索構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化體系，在資源支持、平臺(tái)構(gòu)建、孵化園建設(shè)、課程教學(xué)等方面進(jìn)行改進(jìn)和完善，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功提供更好的條件，從而解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題，并且培養(yǎng)一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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