網(wǎng)絡(luò)與軟件對課堂教學(xué)的改變

摘?要：信息技術(shù)走進(jìn)課堂對課堂教學(xué)起著推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，節(jié)省教學(xué)時間，擴大容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位起著至關(guān)重要的作用，改變了我們對教與學(xué)的認(rèn)識，更改變了我們的教師的教法和學(xué)生的學(xué)法

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法;好學(xué)樂學(xué);教學(xué)變難為易;學(xué)生主體地位

從教以來，親身經(jīng)歷了多媒體的變革及對教學(xué)的作用與影響。信息技術(shù)作為一門學(xué)科始終是輔助學(xué)科和工具學(xué)科的代名詞，為課堂教學(xué)工作添磚加瓦和錦上添花。隨著教育的改革，教學(xué)方法的探索，信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)中運用越來越廣泛，它的作用顯得很重要，也被國家教育部門所重視。信息技術(shù)正在一點一點地潛移默化地改變著課堂教學(xué)，把課堂變得豐富多彩。從我在實際教育教學(xué)經(jīng)驗中闡述中學(xué)課本中的信息技術(shù)手段在教學(xué)活動中所發(fā)生的作用。

一、新興軟件的使用使學(xué)生學(xué)習(xí)變難為易

科的內(nèi)容抽象枯燥，毫無有趣可言，學(xué)習(xí)來很困難，如果能運用信息技術(shù)手段如文字，聲音、視頻等直觀開解、聲色兼?zhèn)涞氐陌呀虒W(xué)內(nèi)容變得好學(xué)，讓學(xué)生的視覺，聽覺都調(diào)動起來，突破重難點不再困難。比如物理的實驗現(xiàn)象用微課更直觀易懂，數(shù)學(xué)的畫圖可以用幾何畫板來完成較復(fù)雜的繪圖過程，激發(fā)了興趣使數(shù)學(xué)邏輯思維得到訓(xùn)練，推理過程變得簡單樂學(xué)。例如學(xué)會了電子表格軟件就可以自己制作各種表格來歸納新學(xué)的知識，在教學(xué)《科學(xué)與實踐》學(xué)科時可以運用新教材中的創(chuàng)客思維和軟件來培訓(xùn)動手能力。多數(shù)學(xué)生頭疼學(xué)習(xí)數(shù)理化，有了現(xiàn)在的多媒體，讓很多學(xué)生從懼怕中解放出來，饒有興趣地學(xué)習(xí)。這其中太多的新興軟件起到巨大的作用，把學(xué)困生從學(xué)習(xí)困境中解脫出來，學(xué)習(xí)變得可親起來。信息技術(shù)中的很多軟件運用到教學(xué)中，便課堂教學(xué)效率事半功倍，把學(xué)習(xí)從困難變得容易起來。

二、改變了舊的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)的教學(xué)模式

教師們在想辦法來提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生更喜歡上課，成為教師思考的永久的課題。舊的教學(xué)是教師大量的講，學(xué)生被動的聽，現(xiàn)如今提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動參與者，這其中信息技術(shù)起到了積極的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)就顯得枯燥呆板，而信息技術(shù)主要是多媒體技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)入課堂，成為主要的學(xué)習(xí)工具，使課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境很直觀愉快，提高了學(xué)生的積極主動性，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可以利用圖片或者音頻故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，打破傳統(tǒng)的“文字復(fù)習(xí)引入新知”的老舊模式。

三、改變枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的熱情

學(xué)習(xí)的動力靠興趣，“喜歡學(xué)”就能把學(xué)生從被動變成主動積極的探索，不再受制于教師思維的局限，調(diào)動大腦皮層的興奮細(xì)胞，學(xué)會感悟，舉一反三地挖掘教學(xué)知識點。用多媒體上課，可以把枯燥難懂的知識點變成生動的圖形、文字、聲音、動畫、小短片等來幫助學(xué)生記憶理解消化新知識。有大量的新知識學(xué)生不太容易明白，需要輔助多媒體技術(shù)把知識切割成幾個小知識點，再利用軟件制作成課件，包括幻燈片，微課等來使難點變得生動直觀易懂。例如教學(xué)平行四邊形的時候，因為有矩形的基礎(chǔ)，可以利用這個舊知識來學(xué)習(xí)新知識，為了直觀，調(diào)動學(xué)生的興趣，完全可用FLASH動畫制作一個小視頻：讓一個小動物拉著一個短形的一個點變成平行四邊形，從已有的知識短的性質(zhì)來推出平行四邊形的性質(zhì)。帶著期盼進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)新知識，這都是信息技術(shù)手段給課堂教學(xué)帶來的影響和改變。

四、改變了學(xué)習(xí)方法，主要采取任務(wù)驅(qū)動與合作探究的方式

學(xué)生在完全沒有獨立之前，還不會也不習(xí)慣用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)儲備知識，那么什么樣的學(xué)習(xí)方法最能使教學(xué)效果最大化？多數(shù)教師的看法是布置任務(wù)驅(qū)動和提倡小組合作，認(rèn)為這樣的學(xué)法對培養(yǎng)和人有效合作，增強集體意識及團隊精神非常有利，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了健全人格和與他人和睦相處的能力，但是每一個學(xué)生都有自已的看法、個性、所以不能一種單一的方式學(xué)習(xí)，還要在小組合作的基礎(chǔ)上任務(wù)驅(qū)動自由學(xué)習(xí)即自主探究的學(xué)法。

五、信息技術(shù)手段及軟件對文科課堂教學(xué)的作用

現(xiàn)如今各種軟件，各種新研發(fā)的技術(shù)都能支持文科教學(xué)，讓課堂變得熱鬧起來，色彩也豐富起來。例如教學(xué)作文，不再是閉門造車或冥思苦想。以運用高德地圖，查詢軟件，自學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺等信息技術(shù)手段把豐富的網(wǎng)絡(luò)資源通過教師的處理加工成為一個個精彩的小微課，漂亮的幻燈片等給學(xué)生提供大量的有價值的素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，擴大想象的空間，并提供好的思考方法，構(gòu)思一篇情文并荗的作文來。從中學(xué)生不但有成就感，還建立了自信心，從而更愿意學(xué)習(xí)文科，為文科插上了翅膀。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)越來越先進(jìn)，軟件也越來越豐富，大量的運用到課堂教學(xué)中，例如教學(xué)生字時可運用電子白板中的自帶軟件進(jìn)行演示，再如學(xué)生做完理科題，如果去黑板上板書費時費力，現(xiàn)在可以利用相機照下來，再用希沃教學(xué)軟件進(jìn)行投屏到大屏幕上，不再用老式的投影儀，更快捷地解決問題，更準(zhǔn)確快速地學(xué)習(xí)新知識。信息技術(shù)早以成為課堂教學(xué)上不可或缺的的技術(shù)支持，學(xué)生覺得輕松快樂的原因也是可以運用多媒體手段獲取他們需要并有價值的資料供他們參考，幫助自己理解和學(xué)習(xí)各個領(lǐng)域的知識，學(xué)習(xí)氛圍更寬松、更自由。作為輔助工具，作為一種不斷進(jìn)步的技術(shù)支持手段，把學(xué)生從繁瑣枯燥中解救出來，節(jié)省出大量時間學(xué)習(xí)更有意義的東西，如在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)完善的人格和美好的情操等等。

信息技術(shù)在神不知鬼不學(xué)之中改變了課堂教學(xué)的很多方面，讓教師有了突破和改變，工作不再繁瑣，而是更有新意，更有挑戰(zhàn)。讓學(xué)生從懼怕被動的陰霾里跳出來，學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)而是享受突出學(xué)生的主體地位起著至關(guān)重要的作用，改變了我們對教與學(xué)的認(rèn)識，更改變了我們的教師的教法和學(xué)生的學(xué)法?？傊畔⒓夹g(shù)走進(jìn)課堂教學(xué)讓學(xué)生插上了自由的翅膀，更好地服務(wù)于教學(xué)，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式中有更多更大的收獲，令課堂更人文化，知識化，生活化。

作者簡介：張國芬，女，1971年7月26日，漢，山東寧津，中學(xué)一級，大專，研究方向：信息技術(shù)。