現(xiàn)代教育技術(shù)在中職鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究

胡玲莉

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也在不斷的創(chuàng)新。目前現(xiàn)代教育技術(shù)被應(yīng)用在學(xué)校教育的各個方面，為學(xué)校教育做出了巨大貢獻。當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校鋼琴教學(xué)面臨了許多困境，如何提高中職鋼琴教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是其中的一重大難題，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以從各個方面解決這一難題。本文通過分析現(xiàn)代教育技術(shù)在中職鋼琴教學(xué)中的實踐意義，結(jié)合中職鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀與問題，提出現(xiàn)代教育技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略，將有助于提高中職鋼琴教學(xué)的教育質(zhì)量，為中職鋼琴教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供參考和意義。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);中職鋼琴教學(xué);應(yīng)用實踐研究

信息技術(shù)的發(fā)展促進社會各行各業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，在信息技術(shù)的引領(lǐng)下，現(xiàn)代教育技術(shù)也在不斷的發(fā)展。我國各層次教育在這種背景下將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。在中職的鋼琴教學(xué)中，一對多的教學(xué)模式使中職鋼琴教育的教育質(zhì)量停滯不前，而各類先進信息電子設(shè)備的加入，能夠改善傳統(tǒng)課堂低效的教學(xué)，讓教師的教學(xué)更有針對性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效率得到提升。

一、實踐意義

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)為鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了契機

信息技術(shù)的普及促進社會生產(chǎn)方式的不斷革新，現(xiàn)代教育技術(shù)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，不斷的為現(xiàn)代教育貢獻力量。特別是在課堂教學(xué)模式中，給學(xué)校和老師提供了有力的技術(shù)支持和保障。但是由于每個人在鋼琴的學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的問題不一致，需要教師進行針對性教學(xué)，一對一的鋼琴課是最好的教學(xué)模式?，F(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和師資條件無法滿足這種需求。導(dǎo)致在現(xiàn)代的中職鋼琴教學(xué)當(dāng)中鋼琴課的學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)生們不能夠在鋼琴課中的到針對性的指導(dǎo)。在這種環(huán)境下，要脫離中職鋼琴教學(xué)的這種困境，需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)的力量來幫助學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。所以在中職鋼琴教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是教育創(chuàng)新的必然趨勢。

（二）促進學(xué)生與鋼琴藝術(shù)產(chǎn)生共鳴

音樂具有互通性，在中學(xué)開展鋼琴教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的音樂感悟力，鋼琴藝術(shù)產(chǎn)生一定的情感共鳴。樂器的學(xué)習(xí)主要是對學(xué)生進行美育教育。在這種審美教育中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)樂器的技巧之外，更多的是感受這件樂器的魅力。通過對樂器的學(xué)習(xí)，對音樂有自己的體會和認識。中職學(xué)生對音樂已經(jīng)有了自己的一些理解，這個階段的審美教育主要是讓學(xué)生通過欣賞和演繹音樂作品感受美，體驗美，發(fā)現(xiàn)美。但是現(xiàn)在的課堂環(huán)境是比較有限的，不能讓學(xué)生全方面的沉浸在音樂世界里，所以需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助，讓學(xué)生通過聽看感受的各個方式，體會不同時期，不同風(fēng)格的作品。在教學(xué)過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生跨越時間和空間欣賞不同時態(tài)不同類型的鋼琴音樂作品，讓學(xué)生的聽覺感官能夠得到不一樣的體驗，從而對鋼琴音樂作品產(chǎn)生一定的情感共鳴，對鋼琴藝術(shù)有更深入的理解。

（三）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

相對于其他科目的學(xué)習(xí)，音樂樂器的學(xué)習(xí)需要在課堂內(nèi)容結(jié)束后學(xué)生根據(jù)教師上課所教授的知識和技巧，在課后通過不斷的練習(xí)，由大量的練習(xí)從量變產(chǎn)生質(zhì)變。這一個過程對于大多數(shù)學(xué)生來說是及其枯燥乏味的，特別是對于中職學(xué)生來說，中職生正處于叛逆期，對一切事物都好奇，但是難以對一件事物產(chǎn)生耐心，對于練習(xí)樂器這樣一件一直重復(fù)的過程，對于他們來說要堅持下去是極其困難的。因此學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識非常重要，但是這個年齡階段的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)的意識并不強，大多數(shù)時候都需要他人監(jiān)督完成。為了加強學(xué)生們在鋼琴練琴中的練習(xí)效率，現(xiàn)代化的設(shè)備使用就尤為重要?，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅拓寬了教學(xué)的空間也延伸了教學(xué)的時間。在學(xué)習(xí)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的支持下，學(xué)生可以跳脫中職鋼琴教學(xué)一對多的教學(xué)模式，在練琴的過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)和觀摩老師的示范，對自己進行糾錯和提高。

二、中職鋼琴課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生鋼琴水平整體偏低

大部分中職學(xué)生在入學(xué)前未受過鋼琴的系統(tǒng)培訓(xùn)，并伴隨著大部分學(xué)生都會遇到在鋼琴學(xué)習(xí)中的共同問題，例如有些學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)初始階段對于手指的手型問題不夠規(guī)范，需要老師一個一個的糾正，在學(xué)習(xí)練習(xí)曲和樂曲時，節(jié)奏問題也是學(xué)生非常重要的一個問題，而節(jié)奏的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生從一點一滴的學(xué)習(xí)中慢慢的糾正和校準(zhǔn)。這些問題會導(dǎo)致學(xué)生整體對嚴(yán)重會有較大的挫敗感，對教師來說也是非常棘手的一些問題。在學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)階段，需要教師和學(xué)生一起運用了大量的時間來解決這些問題，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，這樣在后續(xù)的練習(xí)曲和樂曲的學(xué)習(xí)中才能夠更加的得心應(yīng)手。但是由于現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境和師資力量問題，這樣的形式難以實現(xiàn)，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，基礎(chǔ)的不扎實會導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)難以實行。

（二）未能根據(jù)學(xué)生的個體差異性進行教學(xué)

在中職鋼琴教學(xué)的過程中，學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)參差不齊，所以在鋼琴練琴的過程中所產(chǎn)生的問題也并不一致。一些老師考慮到學(xué)生基礎(chǔ)較差且學(xué)習(xí)能力不強，因此普遍采取一刀切式的教學(xué)方法。這種一刀切的教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生忽視自己的問題，盲目的追求練習(xí)曲子的完整性，而不并不在乎曲子的細節(jié)，長此以往，他們的問題便會成為他們鋼琴學(xué)習(xí)的最大阻礙。特別是在樂理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，采用填鴨式的教學(xué)，讓學(xué)生機械的學(xué)習(xí)樂理知識。長此以往，學(xué)生長期處于被動的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性不高，有各種各樣的原因。例如可能是學(xué)生對于鋼琴老師個人不太喜歡，帶著對老師的偏見，對鋼琴課程的興趣不高。大部分學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)積極性不高的原因主要是對鋼琴本身不太喜歡，主要有兩個方面，一是不喜歡鋼琴的理論知識，二是不喜歡鋼琴的演奏技巧。學(xué)習(xí)鋼琴需要學(xué)習(xí)樂理和五線譜，中職學(xué)生對于理論的學(xué)習(xí)往往都比較排斥，樂理的學(xué)習(xí)對于中職學(xué)生來說相當(dāng)于學(xué)習(xí)一門文化課程，因此他們會對理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥。其中最重要的一個原因也是大部分學(xué)生都不愿意學(xué)習(xí)鋼琴的原因。就是因為鋼琴學(xué)習(xí)需要通過不斷的練琴來鍛煉鋼琴演奏的技巧。有的教師為了幫助學(xué)生在短時間內(nèi)達到某一教學(xué)任務(wù)，會讓學(xué)生大量的練琴，這樣對于中職學(xué)生來說及其引起他們的反感情緒，很快別讓學(xué)生喪失了對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。提高鋼琴演奏的水平，要在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，通過不斷的練琴來提高技能，所以練琴對于鋼琴學(xué)習(xí)來說是非常重要的一環(huán)，但練琴是一個不斷重復(fù)的過程極其枯燥乏味，且難以在短時間內(nèi)獲得顯著成效。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職鋼琴課堂教育中的應(yīng)用策略

（一）采用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂本身是非常美妙的，在學(xué)習(xí)鋼琴之前要做到的是培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴的興趣。因此在教育教學(xué)當(dāng)中可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)來幫助培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。鋼琴學(xué)習(xí)的過程可以很枯燥，也可以很有趣，學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理的主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中枯燥乏味，還看不到學(xué)習(xí)的效果，覺得自己的練習(xí)無用的。他們看不到鋼琴學(xué)習(xí)的成果，并很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。鋼琴學(xué)習(xí)的初始時期要產(chǎn)生音樂成果很難，但是教師可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段，讓學(xué)生的作品通過與其他音頻合成產(chǎn)生好聽的音樂，讓學(xué)生真正的看到，聽到，感受到自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，讓他們產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。在現(xiàn)代教育技術(shù)的背景下，中職鋼琴教學(xué)單一的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化的教學(xué)要求。要提高學(xué)生的鋼琴綜合水平，要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，

（二）利用現(xiàn)代教育技術(shù)聚焦教育問題

在實際的中職鋼琴教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)參差不齊，大部分的中職學(xué)生并沒有接受過系統(tǒng)性的鋼琴學(xué)習(xí)，正處于鋼琴學(xué)習(xí)的初始階段，在這個時期基礎(chǔ)尤為重要。對于這個階段鋼琴學(xué)習(xí)來說，其主要問題聚焦在讀譜，節(jié)奏，技巧等方面。讀譜，節(jié)奏，技巧這三個問題對于鋼琴學(xué)習(xí)來說非常的重要，大部分學(xué)生在練琴過程中并沒有意識到自己的問題。需要教師通過一對一的指導(dǎo)性教學(xué)來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在練習(xí)中不斷的糾正問題，進行強化。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師對這些問題只能起講解和示范作用，問題的解決應(yīng)落實在練琴的過程中。在沒有老師的指導(dǎo)下，學(xué)生要解決這些問題，可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)的手段。例如，大多數(shù)學(xué)生在鋼琴演奏的過程中都會出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象。針對這個問題，學(xué)生可以使用電子節(jié)拍器，調(diào)整節(jié)拍的速度，由慢到快的跟著節(jié)拍器練琴，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

（三）利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展多元的教學(xué)模式

鋼琴教學(xué)的普遍模式是一對一教學(xué)。但是在中職鋼琴教學(xué)當(dāng)中是以集體教學(xué)為主，小組教學(xué)為輔的模式進行。在中指鋼琴教學(xué)當(dāng)中面臨的主要問題是教師資源的短缺和教學(xué)環(huán)境的限制。中職鋼琴教學(xué)的主要目的是通過學(xué)習(xí)鋼琴這門樂器，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。在教師資源短缺和傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮之下，教師難以根據(jù)學(xué)生的個體差異進行因材施教。但隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，可以通過改變教學(xué)模式對學(xué)生進行針對性的教學(xué)。

結(jié)語

現(xiàn)代教育技術(shù)隨著信息技術(shù)的發(fā)展進程的不斷加快，也在不斷的發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也推動了教育教學(xué)更加的便利，高效。在中等職業(yè)學(xué)校的鋼琴教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的教學(xué)組織框架，通過創(chuàng)新的方式將改善教學(xué)模式，綜合性的提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。全方面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。