新課程改革背景下高中英語教學(xué)的理性思考

黎秀誼

【摘要】自從我國加入WTO，與世界的聯(lián)系越來越多。英語作為世界語言，其使用也越來越廣，人們對英語的學(xué)習(xí)也越來越重視。國家教育部也順應(yīng)時代發(fā)展的需要，對傳統(tǒng)的英語教學(xué)進(jìn)行了改革，以便學(xué)生更好地更有效地學(xué)習(xí)英語。在新課程改革的推動下，高中英語教學(xué)被高度重視了起來。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;高中英語教學(xué);理性思考

【中圖分類號】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-006-01

一、新課程改革背景下高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

自新課程改革以來，老師的教學(xué)觀念是變化最大的，為了更好地跟上新課標(biāo)的要求，老師一直在不斷的嘗試和改變自己。也正是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)觀念改變了，他們在高中英語教學(xué)中的方式也有了非常大的變化，但是在英語教學(xué)中仍然還存在著很多的問題：首先，雖然老師的思想觀念發(fā)生了變化，但教學(xué)方法跟不上思想的腳步，跟不上教學(xué)課堂的發(fā)展。由此說明，雖然課程進(jìn)行了改革，但是教學(xué)水平和質(zhì)量并沒有得到有效的改善。其次，有些老師在教學(xué)活動上形式化嚴(yán)重，一味遵循某些教學(xué)模式，欠靈活，不能因材施教。例如，有些老師在教學(xué)課文的時候，就嚴(yán)格按照閱讀課的步驟，first reading 做什么，second reading 做什么，整篇的閱讀，基礎(chǔ)差的學(xué)生可能會跟不上。所以要對課文進(jìn)行整合，分段閱讀等，降低難度。而學(xué)校和老師也缺少開發(fā)資源的意識。

二、如何在新課程改革背景下對高中英語教學(xué)進(jìn)行改革

（一）提高英語老師的專業(yè)能力和教學(xué)水平

要想給學(xué)生一滴水，老師就得有長流水。所以老師必須終身學(xué)習(xí)，不斷增值。21世紀(jì)，社會的發(fā)展速度是前所未有的，所以現(xiàn)代的老師更需要不斷更新知識，順應(yīng)社會的發(fā)展。想要讓高中英語老師更好的貫徹新課改的理念，一定要重視老師的專業(yè)能力和教學(xué)水平的培養(yǎng)。對于高中英語老師來說，老師應(yīng)該積極主動的去迎接和面對挑戰(zhàn)，除了要提高自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平，還需要對英語的課堂教學(xué)進(jìn)行改善。這些是新課程改革取得良好效果的前提條件。為此，學(xué)校應(yīng)該對高中英語老師再教育和培訓(xùn)，而老師也要通過學(xué)習(xí)來提高自身的知識水平和素養(yǎng)，在提高自身的能力的時候，還需將接觸和學(xué)習(xí)到的新教學(xué)方法重視起來，有利于老師對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和應(yīng)用。

（二）采用情景教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

俗話說的好“興趣是最好的老師”， 只有學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣才能讓他們更加積極的參與學(xué)習(xí)，讓他們有想要學(xué)習(xí)和探究的欲望。所以在新課改下，需要采用多種教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)法是新課改推出來的一種新型的教學(xué)方法，能有效的激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，而且通過創(chuàng)設(shè)情境還能讓英語知識變得更加清晰。

從2020年開始，廣東省采用的是新人教版的教材，該教材模塊一第一單元就是講高一新生的焦慮和如何應(yīng)對的。很適合我們學(xué)生的實(shí)際，是一個活生生的情景。我們在教學(xué)中就可以好好地利用這個情景。所以，在導(dǎo)入課文的時候，我利用多媒體，把他們開學(xué)第一天的情景播放出來，并創(chuàng)設(shè)了很多問題來互動。例如，Have you got used to our school life ？ Whats your feeling now？ 從而引導(dǎo)他們用英語講出現(xiàn)在的心情。如在welcome unit 里學(xué)過的anxious， frightened， confident，worried， unhappy 等詞。接著，我引用課文里的句子：So， going from junior high school to senior high school is really a big challenge. You will feel confused. But what do you do to deal with it？ 讓他們在回答中解決一些課文的內(nèi)容，同時把相關(guān)的一些新單詞或重要的短語、句子，用PPT展示出來。這樣，學(xué)生們就在現(xiàn)實(shí)生活這個真實(shí)的情景中學(xué)到了很多知識，也解決了一些課文的重難點(diǎn)。不但活躍了課堂氣氛，還提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動參與到英語課堂學(xué)習(xí)中，并且很好的滿足了新課標(biāo)的要求，鍛煉了學(xué)生們的口語，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（三）利用小組合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)效率

小組合作學(xué)習(xí)是新課改背景下的一種新型的學(xué)習(xí)方式。在小組合作學(xué)習(xí)中，組員們共同完成一個任務(wù)，他們有明確的責(zé)任分工，可以獨(dú)立思考，又互相監(jiān)督，互相促進(jìn)。它一改傳統(tǒng)教學(xué)中老師“一言堂”的專制，給學(xué)生創(chuàng)造了一個自主學(xué)習(xí)，共同探討的機(jī)會。小組合作學(xué)習(xí)的重頭戲在于課前的準(zhǔn)備，課堂只是他們展示成果的平臺。所以，師生都要提前做好準(zhǔn)備。

如在學(xué)習(xí)Model 1 Unit 2時，我把學(xué)生分成若干小組，每個小組都有明確的目標(biāo)和任務(wù)。如第一組，扮演Amazon Rainforest Tour， 負(fù)責(zé)介紹亞馬遜。他們要合作完成一個任務(wù)：搜集亞瑪遜的照片、短視頻等，編寫介紹的小短文，推出一個介紹的人。上課時，我把課堂讓給他們， 讓他們出來展示自己小組的成果。我還把他們的成果錄制下來，挑選出好的小組，放到班群去，讓家長們共享。這也是對學(xué)生的一種監(jiān)督和鼓勵。通過小組合作，每個學(xué)生都參與了活動，不但動口，動手，動腦，還角色扮演，生動有趣。

結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下想要提升高中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率，老師必須要對課堂教學(xué)做出理性思考，尤其是在教學(xué)方法上的思考，要對教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使英語課堂教學(xué)更有效，并培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]周文秋. 新課改背景下高中英語教學(xué)改革的創(chuàng)新思考[J]. 新課程（中學(xué)）， 2018，（4）：26-26.楊玉煥.

作者單位

（廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)第三中學(xué);廣東;清遠(yuǎn);511500）