老師也有浪漫事

吳彩云

【摘要】教育是一次美麗的遇見，所有的巧合都是浪漫的鋪墊。永葆一份浪漫的情懷，和學(xué)生們一起追求“圈外的生命”，邂逅生命中的詩與遠(yuǎn)方。

【關(guān)鍵詞】語文? 詩歌;真情;班主任

【中圖分類號】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-241-01

歲月悠悠，往事幕幕?；匚逗蛯W(xué)生們一起度過的校園生活，如一首散文詩，寫滿了時間的故事。其中難忘兩件小事，它們讓我體味到：心有薔薇香自來，老師也有浪漫事。

第一件小事是我和學(xué)生們一起在小操場賞冬日雪景。

有一年高三寒假補(bǔ)課期間，一天早晨我正在教室里上著語文早自習(xí)，沒過幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們時時把目光投到窗外。我推開窗戶一看，原來外面飄起了雪花，那是冬天里第一場雪，而且越下越大，想到學(xué)生這枯燥的高三生活，我突然來了興致，做出一個浪漫的決定，“同學(xué)們，我們到操場上去賞雪吧！”一語既出，教室里立馬一片歡騰，學(xué)生們似脫韁的野馬迅速奔向教學(xué)樓后面的小操場。下樓梯的時候，語文課代表，高中三年一直留著短發(fā)的小女生，給人感覺就是假小子一枚，熱情地拉著我的手，微笑著對我說：“老師，您真好！”我沒想到這個假小子也有溫柔的一面。

這漫天的小精靈，洋洋灑灑，用它那輕盈的身影，在大自然里跳著一曲圣潔美麗的舞蹈。我好像忘了老師的身份，和學(xué)生們一起在雪里嬉戲、追逐。一個個純真的笑容掛在他們的臉上，如這靈動的雪花一樣神采飛揚。此情此景，我情不自禁和學(xué)生們念起了徐志摩的那首《雪花的快樂》：

假如我是一朵雪花，

翩翩的在半空里瀟灑，

我一定認(rèn)清我的方向

——飛揚，飛揚，飛揚，

這地面上有我的方向……

離開操場時，我說：“大家回去也寫一首詩吧，記錄一下我們這次賞雪的情景。”那天下晚自習(xí)時，語文課代表來辦公室遞給我一首小詩《雪中情》，具體內(nèi)容我已不記得，只記得她微笑著對我說：老師，謝謝您今天早晨帶我們?nèi)ゲ賵鲑p雪，送您一首小詩，記念我們一起賞雪的快樂。我覺得這個小女生其實很懂情趣。

故事還沒有結(jié)束。那年高考語文作文是“站在___的門口”，考完語文后，她興奮地跑來跟我說：“老師，您知道嗎？我高考作文寫的是‘站在詩歌的門口，我把寒假補(bǔ)課時我們一起賞雪時，您給我們念的徐志摩的《雪花的快樂》和我寫給您的那首《雪中情》寫進(jìn)了作文，我覺得我的作文分?jǐn)?shù)肯定很高！”高考分?jǐn)?shù)出來，她語文好到考了全校第一，正如她所言，我想她作文一定是拿了高分！

這雪花的快樂，還有你，可愛的語文課代表，寫給我的那首詩，以及你高考帶給我的驕傲，一起定格在我青春記憶里，浪漫、美好。

第二件小事是我和學(xué)生們一起在運動場促膝談心。

那一年也是高三，學(xué)生們剛剛經(jīng)歷了最后一次黃岡調(diào)考，許多同學(xué)成績都不太理想?？粗麄円粋€個顯得很頹廢、沉默、焦灼的樣子，我作為班主任也比較著急，想著如果像原來一樣在教室做做思想工作估計沒什么用，我該以什么方式給他們鼓氣加油？早晨領(lǐng)他們跑步經(jīng)過運動場的時候，我突然生發(fā)一種想法，要不利用晚讀把他們帶到這里圍坐一起談?wù)勑?？我把這個想法告訴學(xué)生們，他們的反應(yīng)很平淡，不過我還是堅持在晚讀時帶他們?nèi)チ诉\動場。

來到運動場，我迅速讓大家圍一個圈，由于人數(shù)比較多，圈圈圍的有點不圓滿，我就讓他們手拉手往后面拉開，有的同學(xué)用力過猛，倒在了綠茵地上，引來了同學(xué)們的一片嬉笑，等圈圈拉圓滿后，我們一起促膝坐下來，大家的情緒開始變得熱烈。我讓學(xué)生們自由聊聊學(xué)習(xí)上或生活上遇到的各種困難，然后我一一為他們分析開導(dǎo)，并提出一些建議。或許是被我的一席真誠話語所鼓勵，當(dāng)夜幕降臨，我們離開運動場時，學(xué)生們的臉上慢慢露出久違的笑容，我也如釋重負(fù)，做一個深呼吸，迎面吹來一陣陣夏日晚風(fēng)，很舒暢。

故事還沒有結(jié)束。班里有個女生叫王潔，她一進(jìn)入高三就固執(zhí)地要求坐在講臺邊上，課桌上執(zhí)著地貼著“我理想的大學(xué)——中南財大”，臉上總是掛著淡淡的笑容，不驕不躁，不悲不喜，經(jīng)常主動與我交流，每次都親切的叫我“彩云姐”，很討人喜歡。高考前兩天，我在醞釀送學(xué)生什么禮物為高考加油，受學(xué)校高三教學(xué)樓前為高考拉起的醒目的紅色加油橫幅的啟發(fā)，我想到了在中國傳統(tǒng)的審美心理紅色代表著勝利，準(zhǔn)備送給每位同學(xué)一條用紅繩子編的手鏈。就和王潔說了我的想法，她非常贊同，并爽快說：我是走讀生，我去買，而且我相信自己一定會給大家?guī)砗眠\！第二天早晨，她給每位同學(xué)發(fā)一條紅繩子，并熱情地指導(dǎo)大家怎么編織手鏈，最后等大家都帶好自己編織的手鏈后，她又微笑地對大家說，“同學(xué)們，這是彩云姐送給我們的高考必勝手鏈，同學(xué)們一定要加油?。　比缓笥窒蛭医ㄗh：“彩云姐，晚讀的時候你再帶我們?nèi)ミ\動場坐坐聊聊吧！”

傍晚的運動場，寂靜涼爽，我們手拉手很快就圍好了一個圓滿的圈圈。我說，明天就要高考了，你們每個人都站到中間去和大家說一句祝福的話吧。同學(xué)們都很積極，說的都很好，還有的同學(xué)用歌聲表達(dá)。然后我又倡議請同學(xué)們握緊拳頭，舉起右手，和我一起對著天空大聲地喊一聲：高考，必勝！激越的話語飄蕩在空曠的運動場，我們的心飛得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

最后學(xué)生們的高考成績非常優(yōu)秀，而王潔妹妹也如愿考取了中南財大，這故事聽起來是不是有幾分神奇？

教育是一次美麗的遇見，所有的巧合都是浪漫的鋪墊。今天我提筆記下這教育旅途里兩次小浪漫，就是希望自己永葆一份浪漫情懷，繼續(xù)去尋找教育的詩和遠(yuǎn)方。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳琦主編的《當(dāng)代教育心理學(xué)》2003年版;

[2]《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，2017版;

[3]《徐志摩詩集》，2009年版;

[4]《班主任之友：中學(xué)版》，2018年4期，湖北教育學(xué)院出版.

作者單位

（湖北省武穴市實驗高中;湖北;武穴;435400）