初中生手機依賴癥表現(xiàn)及形成心理探究

馬文晶

【摘 要】 近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，智能手機已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的通訊工具。智能手機的誕生將傳統(tǒng)手機僅有的通話和短信功能拓展到通過移動網(wǎng)絡(luò)了解新聞時事、導(dǎo)航、交友、購物、閱讀電子書、看視頻等，手機已經(jīng)不單單是一種通訊工具， 更是人們獲得外界信息的重要渠道。而與此同時，一些人也越來越不能脫離手機，淪為“低頭族”，成為了手機依賴癥患者，初中生便是其中一個群體。本文就初中生手機依賴癥進行了分析，并對如何干預(yù)手機依賴癥提出了幾點策略。

【關(guān)鍵詞】 手機依賴癥? ?初中生? 心理分析? 干預(yù)對策

現(xiàn)代科技日新月異，智能手機的功能越來越全面，手機逐漸成為生活的必備品，可以滿足人們網(wǎng)購、人際交往、獲取資訊、休閑娛樂的各種需要，手機對生活的影響與日俱增。近年來，初中生使用手機上網(wǎng)已成常態(tài)，但是初中生能否科學(xué)合理地利用手機是個值得探究的問題。

一、初中生手機依賴研究討論

1. 初中生手機依賴的現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，初中生的手機依賴發(fā)生情況并不高，學(xué)生手機依賴的突顯性明顯高于強迫性、戒斷性的行為特征。雖然目前的調(diào)查結(jié)果都顯示手機依賴現(xiàn)象在初中生群體中存在，但是各地之間的發(fā)生率卻有所不同。造成這一點的原因可能有以下幾點：第一，各地調(diào)查研究所采用的問卷量表有所不同，其評分標(biāo)準(zhǔn)也存在差異。第二，手機在線學(xué)習(xí)平臺的推廣也增加了學(xué)生對手機的依賴。第三，不同研究的調(diào)查對象也不一樣，絕大多數(shù)關(guān)于手機依賴的研究說明了高年級學(xué)生的手機依賴狀況要嚴重一些。由于年級、學(xué)校的不同，他們的作息時間和休息場所也有所不同，因此定會造成研究結(jié)果上的差異。

2. 初中生手機依賴在人口學(xué)變量上的差異

初中生的手機依賴得分在年級變量上差異顯著，且隨著其就讀年級的升高而逐漸嚴重。高中生對于手機的依賴程度明顯要比初中年級的學(xué)生高，并且隨著年級的提升而上升。主要由于高中生對互聯(lián)網(wǎng)信息的需求較多，并且很多高中目前都是寄宿制，父母管教機會較少，空閑時間多，自用次數(shù)多，使用手機的年限相對低年級的學(xué)生也較長等因素有關(guān)。在此次研究結(jié)果看來，初中生手機依賴現(xiàn)象中，女生要高于男生，并且差異顯著。由于初中生處于青春期，女生此時的成長速度要快于男生，而且她們思維細膩、敏感，在出現(xiàn)壓力或者消極情緒時，更加需要通過手機與其他人進行交流，而且由于手機功能強大，女生更加愿意表現(xiàn)自己，在社交網(wǎng)絡(luò)中表現(xiàn)的更為活躍，希望進一步得到關(guān)注。相比而言，男生使用手機多為娛樂放松，加之男生在校內(nèi)和校外的運動方式較多，在一定程度上分散了對手機的關(guān)注度。

二、初中生出現(xiàn)手機依賴癥的心理分析

1. 從眾攀比心理作祟

社會心理學(xué)家指出：從眾行為主要是個體在面對群體壓力而尋求解除自身和群體之間的沖突，提高自身安全感的途徑。在現(xiàn)實中，很多人為了尋求心理上的平衡，常常采取從眾行為來減少自身和他人的沖突。而對初中生而言，當(dāng)看到其他學(xué)生使用智能手機給生活帶來的便捷，也滋生出擁有手機的欲望，從而以各種理由要求父母為自己購買手機，個別學(xué)生甚至認為智能手機是身份的象征，經(jīng)常通過在朋友圈中曬自己的照片、展示自己的生活狀態(tài)，使從眾攀比心理得到滿足。

2. 滿足心理需求

使用手機能夠充分滿足初中生的社會需求，特別是在個別封閉式管理的學(xué)校，學(xué)生往往一個月才能出校門一次，他們渴望通過手機了解社會信息，滿足自身的社會需求。他們認為手機上保存的電話號碼越多，每日使用手機的時間越長，獲得的社會資本越多，因而對手機的依賴也更加嚴重。另外，智能手機中常常含有很多附加功能，能充分滿足初中生獲取信息的需求，智能手機除了具備接打電話和發(fā)收消息的功能，還具有聽音樂、上網(wǎng)、游戲等功能，并且還能根據(jù)使用者的需要下載各類應(yīng)用軟件。而初中生生理和心理均不成熟，好奇心重，手機的蘊藏的豐富信息、強大的功能均吸引著初中生使用。

3. 排解不良情緒

當(dāng)前，絕大部分初中生為獨生子女，他們從小在長輩的呵護和關(guān)愛下成長，自我意識較強，當(dāng)面臨挫折、學(xué)習(xí)壓力過大等時容易出現(xiàn)不良情緒，嚴重時還可能出現(xiàn)拒絕和逃避的情緒，將自己孤立起來，越來越無法適應(yīng)現(xiàn)實生活。面對不良情緒時，智能手機成為了很多初中生的選擇，當(dāng)他們在現(xiàn)實生活中遭受挫折和不快時，網(wǎng)絡(luò)上的虛擬生活則能夠慰藉他們的心靈，給他們帶來心理上的滿足感，時間一長導(dǎo)致對手機依賴越來越嚴重。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能手機成為一把“雙刃劍”，在給人們帶來便利的同時也帶來很多不良影響，越來越多的初中生患上了手機依賴癥，嚴重影響了學(xué)習(xí)和正常的人際交往。為此，無論是學(xué)生自身、家長還是學(xué)校教育工作者，均要高度重視該問題，并采取有效的解決措施，減少學(xué)生對手機的依賴，促進其身心健康發(fā)展。

參考文獻

[1] 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[R].2017.

[2] 陳彥君. 手機依賴的研究進程與構(gòu)想.[J].社會心理科學(xué).2013（07）.

[3] 李止庸.囯內(nèi)外“手機依賴對大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響”研究綜述[G].中國商品學(xué)會第十四屆學(xué)術(shù)論壇暨中韓商品科學(xué)交流會議論文集，2011（7）：128-132.