“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”時(shí)代電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)途徑研究

李巖 于洪鵬 李儉

摘 要：國(guó)家的創(chuàng)新發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是高等教育的責(zé)任。然而，現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在培養(yǎng)體系不完善、與其他教育教學(xué)脫節(jié)等問(wèn)題。為了更好地實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，從人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程內(nèi)容、實(shí)踐平臺(tái)和效果測(cè)評(píng)等方面進(jìn)行論述，力求探索“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”時(shí)代電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新途徑。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)”;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);電子商務(wù)

中圖分類(lèi)號(hào)：F713.36-4;G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）29-0050-02

當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代，國(guó)家對(duì)人才的要求也產(chǎn)生了巨大的變化，人才的培養(yǎng)成為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要因素。2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。幾年來(lái)，國(guó)家逐漸加大了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入力度，制定了專(zhuān)門(mén)的發(fā)展綱要，旨在改革人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)內(nèi)容，更重視大學(xué)生能力和素質(zhì)方面的培養(yǎng)，努力使當(dāng)代大學(xué)生都具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中將創(chuàng)新和教育作為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要驅(qū)動(dòng)和關(guān)鍵組成，報(bào)告中用了59個(gè)“創(chuàng)新”強(qiáng)調(diào)我國(guó)未來(lái)發(fā)展的主基調(diào)。

首先，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有未來(lái)，要想保持社會(huì)的長(zhǎng)期可持續(xù)性發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是根本動(dòng)力。為國(guó)家和社會(huì)源源不斷地輸送更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，保持國(guó)家長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的人才需求，是高等教育服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的神圣使命。

其次，從2011—2019年，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)由660萬(wàn)人增加到834萬(wàn)人，增加了166萬(wàn)人，而2018—2019年凈增加了14萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為近幾年一直存在的社會(huì)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，把學(xué)生的觀念從“畢業(yè)就業(yè)”轉(zhuǎn)向“畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)”，是實(shí)現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。

二、現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系不完善

目前，我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)主體還是以高等院校為主，其他社會(huì)主體參與程度、重視程度都不足。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需要各級(jí)政府、企業(yè)及家庭等多元主體相互促進(jìn)、相互融合，才能構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)化大環(huán)境。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜、系統(tǒng)、長(zhǎng)期的教育工程，就一所高校而言，不是僅靠開(kāi)設(shè)幾門(mén)課程、參加一些競(jìng)賽、搭建幾個(gè)平臺(tái)就可以實(shí)現(xiàn)的。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要將各方面資源整合起來(lái)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與其他教育脫節(jié)

目前各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容基本包括：開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程、開(kāi)展第二課堂、組織參與相關(guān)的競(jìng)賽、與企業(yè)共建基地等幾種形式。但培養(yǎng)工作大部分還停留在前三種形式上，與企業(yè)的合作會(huì)受到地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等諸多因素的影響，各個(gè)高校落實(shí)情況也良莠不齊。而其他的教育教學(xué)很少與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，尤其是學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育。

（三）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例也在不斷提高，從2015年的不足1%提高到2018年的2.7%。但是，這個(gè)比例同西方發(fā)達(dá)國(guó)家的20%相比，還是有相當(dāng)大的差距。因此，在我國(guó)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)還要繼續(xù)分析問(wèn)題、開(kāi)拓思路、尋找解決方法。

在我國(guó)，大學(xué)畢業(yè)找個(gè)好工作仍然是絕大部分學(xué)生的首選，因此，轉(zhuǎn)變觀念意識(shí)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中一個(gè)突出的問(wèn)題。然而，觀念意識(shí)的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，高等教育在傳授知識(shí)技能的同時(shí)，還必須擔(dān)負(fù)起正確引領(lǐng)學(xué)生思想意識(shí)的責(zé)任。

三、“互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)”時(shí)代電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)途徑

（一）構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展的培養(yǎng)體系

要真正實(shí)現(xiàn)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，必須健全和完善符合“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代的人才培養(yǎng)體系。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)發(fā)展飛快的專(zhuān)業(yè)，無(wú)論是人才培養(yǎng)方案的制定，還是專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置以及教育教學(xué)方法都必須與時(shí)代和專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，沒(méi)有切實(shí)可行的人才培養(yǎng)體系是不可能形成有效的人才培養(yǎng)途徑的。在構(gòu)建新的人才培養(yǎng)體系過(guò)程中，主要應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

第一，設(shè)計(jì)符合“互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)”時(shí)代需要的人才培養(yǎng)方案。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)所需要的知識(shí)與能力要求與專(zhuān)業(yè)教育有效地融合在一起，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案。

第二，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)合理的課程體系。由于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的飛速發(fā)展，課程體系構(gòu)建必須緊跟時(shí)代腳步，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專(zhuān)業(yè)課程相融相通，有效地避免單純空洞的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效性。

第三，快速調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要包含電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，更要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維與方法與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)和鍛煉與專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

第四，有效利用各種平臺(tái)、各種形式提升電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)操性。在充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)資源的基礎(chǔ)上，更要充分利用專(zhuān)業(yè)企業(yè)提供的各種實(shí)操平臺(tái)，比如阿里巴巴的國(guó)際站、博導(dǎo)前程的C實(shí)習(xí)等。這些平臺(tái)上都有豐富的實(shí)訓(xùn)資源，同時(shí)還有合作企業(yè)可以給學(xué)生提供實(shí)操機(jī)會(huì)，能夠非常有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)水平。

第五，建立合理有效的測(cè)評(píng)機(jī)制，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力進(jìn)行合理的測(cè)評(píng)。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作都需要進(jìn)行有效的考核或評(píng)價(jià)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的效果進(jìn)行有效測(cè)評(píng)是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)查找不足的有效方法。測(cè)評(píng)的角度可以包括學(xué)校的投入、師資水平的檢驗(yàn)、學(xué)生的意見(jiàn)與建議以及畢業(yè)生反饋等多方面，目的是為了更好地改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的方式、方法、內(nèi)容等，以此促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的提升，尋找與時(shí)俱進(jìn)的有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)途徑。

新型電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系

（二）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是理論性與實(shí)踐性結(jié)合很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)用型院校尤其注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就給專(zhuān)業(yè)教師帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。面對(duì)飛速發(fā)展的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)，一方面，要注重專(zhuān)業(yè)教師的自和學(xué)習(xí)與提升能力，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”這一現(xiàn)代工具，不斷學(xué)習(xí)、不斷提高;另一方面，需要加強(qiáng)與電子商務(wù)企業(yè)的緊密合作，充分利用企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的實(shí)踐水平和能力，將企業(yè)專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)校園進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，保持人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平緊跟時(shí)代發(fā)展需求。

（三）強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，重視學(xué)生觀念意識(shí)的轉(zhuǎn)變，在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等過(guò)程中拋開(kāi)原有的方法觀念，更多地結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)踐，有針對(duì)性、有目的性的打通學(xué)生就業(yè)觀中的意識(shí)癥結(jié)，遠(yuǎn)比讓學(xué)生做一份紙上談兵的“職業(yè)規(guī)劃”或不切實(shí)際的創(chuàng)新方案更具有實(shí)際意義和價(jià)值。意識(shí)決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。由此可見(jiàn)，意識(shí)是本源，只有抓好意識(shí)這個(gè)源頭，才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成為有源之水，有本之木。

（四）突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)效

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要注重實(shí)效性，這里的實(shí)效包括：實(shí)學(xué)、實(shí)做、實(shí)戰(zhàn)。實(shí)學(xué)是指在專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能，并充分利用現(xiàn)代教學(xué)工具和方法，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)”工具提升教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)到真知識(shí)、真本領(lǐng)，擠掉課程教學(xué)中的水分，打造“金課”。實(shí)做是指，將所學(xué)知識(shí)與技能用于實(shí)際操作過(guò)程中，充分利用學(xué)校和企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操水平和能力。實(shí)戰(zhàn)是指，廣泛與企業(yè)開(kāi)展深度合作，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供土壤和陽(yáng)光，讓學(xué)生的所學(xué)、所做能在真正的競(jìng)賽或與企業(yè)的合作過(guò)程中生根結(jié)果，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)”的無(wú)縫對(duì)接。

結(jié)語(yǔ)

國(guó)家要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新人才，高等學(xué)校肩負(fù)著為國(guó)家輸送人才的崇高使命。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，必須建立切實(shí)可行的人才培養(yǎng)體系，在人才培養(yǎng)方案制定、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都必須將專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，充分利用各種教學(xué)資源，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的新型電子商務(wù)人才。

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