談新課改下高中體育教學(xué)思路及其方法創(chuàng)新

周志成

【摘 要】在高中素質(zhì)教育改革不斷深化的過程中，高中體育越來越受到社會各界的關(guān)注，在新課改下進(jìn)行高中體育教學(xué)思路及方法的探究，是當(dāng)前高中體育老師所需要面臨的重要內(nèi)容，基于學(xué)生的實際教學(xué)需要，為學(xué)生構(gòu)建高效的高中體育教學(xué)課堂，對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)。在本文中，結(jié)合多年的高中體育教學(xué)經(jīng)驗，對高中體育教學(xué)思路及其方法進(jìn)行探究分析。

【關(guān)鍵詞】高中體育;教學(xué)策略;過程評價

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，學(xué)生的身體健康素質(zhì)越來越受到重視，高中體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要科目，開展高效的高中體育教學(xué)意義重大。在傳統(tǒng)高中體育教學(xué)中，高中體育課程教學(xué)常常被忽視，體育教學(xué)內(nèi)容也相對不夠完善，學(xué)生難以進(jìn)行高效的體育知識學(xué)習(xí)。在實際高中體育教學(xué)中，高中體育老師需要提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，認(rèn)真探究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在新課改背景下進(jìn)行高中體育教學(xué)思路及其方法的有效創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生加強自身的體育鍛煉，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)探究生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、合理應(yīng)用新媒體教學(xué)途徑

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在高中實際教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)手段已經(jīng)成為主流趨勢，合理應(yīng)用新媒體技術(shù)開展高中體育教學(xué)，有效提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效率。在實際的高中體育教學(xué)中，高中體育老師可以利用網(wǎng)絡(luò)體育實踐教學(xué)平臺，為學(xué)生在課堂上利用多媒體教學(xué)設(shè)備開展情景化體育教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)行直觀的動作、技巧等知識的講解，老師可以為學(xué)生搜集并整理相關(guān)的體育賽事講解視頻，讓學(xué)生通過多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育品德。老師可以通過“步道樂跑”等體育教學(xué)APP引導(dǎo)學(xué)生加強系統(tǒng)性的課后體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的體育行為。

例如，在高中體育“足球”教學(xué)中，高中體育老師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生搜集例如世界杯等賽事的經(jīng)典足球比賽視頻，在課堂上為學(xué)生進(jìn)行展示，為學(xué)生開展高效的體育情境教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)興趣，之后利用教學(xué)軟件對其中的技術(shù)動作給學(xué)生進(jìn)行直觀的講述，從而有效提高學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)效率。

二、游戲教學(xué)及競賽教學(xué)的有效應(yīng)用

高中體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容大多需要多位學(xué)生一同參與，老師從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，組織學(xué)生開展高效的課外教學(xué)活動，有效提高學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)效率。在實際的高中體育教學(xué)中，老師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)探究能力，為學(xué)生組織劃分成為不同的學(xué)習(xí)探究小組，老師可以為學(xué)生講解正確的集體性體育活動相關(guān)規(guī)則，組織學(xué)生開展校園體育競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與具有詳細(xì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的體育教學(xué)活動，養(yǎng)成良好的體育競技品德，有效提高學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)效率，從而高效培養(yǎng)學(xué)生的體育技能。

例如，在高中體育“籃球”教學(xué)中，老師可以將學(xué)生劃分成為不同的課后實踐小組，組織學(xué)生在體育課堂中開展校園籃球比賽，引導(dǎo)學(xué)生在比賽過程中對所學(xué)知識進(jìn)行實際應(yīng)用，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，進(jìn)而提高高中體育學(xué)科教學(xué)效率。

三、完善科學(xué)性評價體系

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，老師只重視對學(xué)生最終的體育技能評價，忽略了在體育教學(xué)過程中對學(xué)生的體育品德、健康行為進(jìn)行評價，完善高中體育教學(xué)中的過程評價體系，提高學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)效率。在實際的高中體育教學(xué)中，高中體育老師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生的培養(yǎng)要求，結(jié)合學(xué)生全面體育技能培養(yǎng)的需要，將學(xué)生的運動能力、體育品德和健康行為整合成為科學(xué)的教學(xué)評價體系，在體育教學(xué)課堂中，老師嚴(yán)格依據(jù)過程評價體系對學(xué)生進(jìn)行高效的體育知識教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行及時的過程評價，對學(xué)生存在的問題，及時進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，有效提高高中體育學(xué)科教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

例如，在高中體育“羽毛球”的教學(xué)中，老師依據(jù)所構(gòu)建的過程評價體系開展高效的課堂教學(xué)，老師認(rèn)真觀察學(xué)生實際的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的體育品德、健康體育行為評價，并且對存在問題的學(xué)生及時進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生能過夠進(jìn)行高效的知識學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中新課改背景下進(jìn)行體育學(xué)科的有效變革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的體育教學(xué)理念，探究高中體育教學(xué)思路極其方法的有效創(chuàng)新策略，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育知識學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生自身全面健康的發(fā)展。在實際高中體育教學(xué)中，高中體育老師需要始終牢記以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，為學(xué)生構(gòu)建高效的體育教學(xué)課堂，可以合理應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，也可組織開展豐富的課外活動，需要完善過程評價體系，開展高效的高中體育教學(xué)課堂，有效提高學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)效率。盡管，在新課改下進(jìn)行高中體育教學(xué)思路及其方法的有效創(chuàng)新，對各位體育老師提出了新的教學(xué)要求，但各位老師需要不斷進(jìn)行高效的教學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。

【參考文獻(xiàn)】

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（湖北省武漢市吳家山中學(xué)）