小學(xué)體育教學(xué)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合的效果探析

鄭武

摘 ?要：在學(xué)校中與學(xué)生相處時(shí)間最長的也是學(xué)生，而在小學(xué)體育教學(xué)中，將小組學(xué)習(xí)與課堂進(jìn)行結(jié)合，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)體意識和合作精神，提高學(xué)生鍛煉的興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技能。并且在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及效率也能在其他學(xué)生的幫助下得到提升，同時(shí)也能減輕教師的負(fù)擔(dān)，使課堂更好的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;小組學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)習(xí)慣;互動(dòng)環(huán)節(jié);課堂效率

小學(xué)階段是學(xué)生建立友誼的良好時(shí)期，此時(shí)將小組學(xué)習(xí)與體育課堂結(jié)合起來，既能增加學(xué)生之間的溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生的友誼產(chǎn)生，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。很多運(yùn)動(dòng)都需要多人才能夠進(jìn)行，而小組教學(xué)正好滿足了這樣的需求，能讓學(xué)生在體育課上感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，提高對運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣，主動(dòng)通過運(yùn)動(dòng)的方式來增強(qiáng)身體素質(zhì)。本文為筆者結(jié)合自身教學(xué)情況的感悟，希望對讀者有一定的幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣

處于小學(xué)階段的學(xué)生心理和身體都在成長之中，此時(shí)是建立良好的交友意識以及正確的運(yùn)動(dòng)及學(xué)習(xí)心理的良好階段。將小學(xué)體育教學(xué)與小組學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，可以促使學(xué)生在小組游戲中感受體育鍛煉的快樂，幫助學(xué)生培養(yǎng)對體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)，而這個(gè)社會(huì)是由學(xué)生組成的，學(xué)生在學(xué)習(xí)之外，最重要的就是保證自己的身心健康。在校學(xué)習(xí)的過程中，交友是必不可少的，而小組學(xué)習(xí)可以快速幫助學(xué)生了解本組及本班學(xué)生，幫助學(xué)生迅速建立屬于自己的友誼，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，促進(jìn)班集體和諧融洽。

例如，我在教授“小籃球”時(shí)，就將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，每5人一個(gè)隊(duì)，并且兩兩進(jìn)行對抗比賽。在學(xué)生比賽中能激發(fā)對籃球的興趣，以及對比賽的勝負(fù)欲，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。并且在教課過程中，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的程度，來教授學(xué)生一些在籃球比賽中的技巧，讓學(xué)生能更加熟練地運(yùn)用籃球，對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，我會(huì)用幾節(jié)課，通過學(xué)生之間的比賽，促使學(xué)生對籃球的比賽規(guī)則更加熟悉，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行報(bào)名，增加學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣和信心，幫助學(xué)生樹立良好的運(yùn)動(dòng)觀念。

二、增進(jìn)學(xué)生之間的交流

學(xué)校主要是由教師與學(xué)生構(gòu)成的，而在日常相處之中，學(xué)生之間的溝通與交流是非常重要的。在學(xué)校里，如果學(xué)生能夠與班級學(xué)生維持良好的關(guān)系，則能促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，對班級學(xué)生還不熟悉的情況下，體育課上的小組教學(xué)就能快速幫助學(xué)生了解班級內(nèi)的部分學(xué)生。并且在教師進(jìn)行小組教學(xué)的過程中，學(xué)生之間也能進(jìn)行較好的溝通交流，在這之中能夠快速成為對方的朋友，以這樣的關(guān)系進(jìn)行體育學(xué)習(xí)更能幫助學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，提高課堂效率，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

例如，我在教授學(xué)生“羽毛球”時(shí)，就在課上進(jìn)行了兩人三足的小游戲，我將全班學(xué)生分為兩組，進(jìn)行兩兩配對，讓學(xué)生在游戲中了解對方，探尋對方的優(yōu)點(diǎn)，增加彼此之間的交流。并且羽毛球主要考驗(yàn)的是雙方的默契程度，而學(xué)生間的默契程度，需要教師在小組教學(xué)內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng)，只有學(xué)生之間真心對待對方，并認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)，才能夠促進(jìn)二人之間的默契發(fā)展，幫助兩人更好地學(xué)習(xí)羽毛球的相關(guān)知識。另外，羽毛球是一項(xiàng)場地面積占用較小，靈活度較高的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在學(xué)會(huì)如何進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)后，就能在課余時(shí)間跟其他學(xué)生一起放松身心，并在這樣的過程中增強(qiáng)自身的體質(zhì)，增加對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、活躍課堂氛圍

在小學(xué)階段，許多學(xué)生不能夠長期安穩(wěn)地聽講，沒有足夠的耐心進(jìn)行學(xué)習(xí)，而將小組教學(xué)與體育課程進(jìn)行結(jié)合，就能給學(xué)生一種在課堂上進(jìn)行游戲的感覺，讓學(xué)生對進(jìn)行體育鍛煉產(chǎn)生興趣。課堂氛圍在教學(xué)過程中也是很重要的，良好的課堂氛圍可以促使學(xué)生高效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)某些運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。小組教學(xué)就能在一定程度上活躍課堂氛圍。在小組內(nèi)，學(xué)生為了完成教師布置的任務(wù)而合作，在合作中，學(xué)生能夠放松身心，體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。這樣的體會(huì)是在教師進(jìn)行教學(xué)中，學(xué)生感受不到的，只有學(xué)生之間進(jìn)行良好的溝通交流，小組內(nèi)齊心協(xié)力地完成任務(wù)，才能真正提高學(xué)生合作共贏的意識，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神。

例如，我在教授“小足球”時(shí)，將小組教學(xué)與小足球的訓(xùn)練結(jié)合在一起，為了提高學(xué)生對小足球的興趣，我會(huì)根據(jù)學(xué)生自主的選擇，將學(xué)生進(jìn)行分組，針對學(xué)生的程度進(jìn)行小足球訓(xùn)練，在1到2節(jié)課后，我會(huì)直接要求學(xué)生進(jìn)行小足球比賽，讓學(xué)生在比賽中真正領(lǐng)會(huì)到小足球的意義和樂趣。在小組學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識時(shí)，學(xué)生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與教師的互動(dòng)，都能活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在交流與溝通中學(xué)習(xí)到有趣的小足球知識，幫助學(xué)生提高對小足球的興趣。并且很多運(yùn)動(dòng)，例如足球、籃球，都是單人無法進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，需要的是許多學(xué)生共同進(jìn)行合作才能夠完成的。在這樣的過程中，學(xué)生的合作精神也得到了提升，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也增強(qiáng)了自身的身體素質(zhì)。

綜上所述，將小學(xué)體育教育與小組教學(xué)共同結(jié)合，能幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧，還能促使課堂氛圍的活躍。在這樣的過程中，教師還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生真正把體育運(yùn)動(dòng)鍛煉納入生活，將運(yùn)動(dòng)和吃飯睡覺放在平等的地位，促使學(xué)生樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀念，幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的體質(zhì)，培養(yǎng)良好的體育精神和合作意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]冷紹元.淺談?dòng)行ч_展小學(xué)體育課堂的小組合作學(xué)習(xí)[J].田徑，2017（09）.

[2]李國柱.新課程背景下小學(xué)體育教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)策略[J].中國校外教育，2015（09）.