淺談中學(xué)生德育教育的內(nèi)容及策略

張莉

摘 要：古往今來(lái)，德育教育在各類教育中居于首要地位，德才兼?zhèn)?，德在才先。德育包括中華民族傳統(tǒng)美德教育、政治理念教育、社會(huì)公德教育、公民基本素質(zhì)教育。要通過(guò)德育課堂、主題實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)化校園環(huán)境等方式進(jìn)行。最后，要對(duì)影響學(xué)生良好品德形成的不利因素予以排除。

關(guān)鍵詞：德育教育 內(nèi)容 策略

《大學(xué)》開(kāi)宗明義地提出：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！边@是把學(xué)問(wèn)之道和道德品質(zhì)聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)做大學(xué)問(wèn)的前提和宗旨在于培養(yǎng)、陶鑄光明磊落、正大正直的品德，只有具備高尚的道德品質(zhì)，才能步步臻于至善：“知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！敝澜K極的境界，方能堅(jiān)定志向，進(jìn)而鎮(zhèn)定從容，再加上思慮周詳，最終實(shí)現(xiàn)儒家“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的目標(biāo)，同時(shí)也展現(xiàn)出了步步遞進(jìn)的進(jìn)修階梯。

一、中學(xué)生德育教育的基本內(nèi)容

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)德育、智育、體育、美育，也是把德育放到首位，凸顯它的先前先導(dǎo)作用，德才兼?zhèn)?，德在才先。完整的德育包括思想教育、道德教育、政治教育、法律教育、心理教育等方面的?nèi)容。

第一個(gè)層面是中華民族傳統(tǒng)美德的教育，重點(diǎn)在于傳承中華民族勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的美德以及崇尚和平、寬厚仁愛(ài)的儒家精神。第二個(gè)層面是政治理念教育，體現(xiàn)在對(duì)國(guó)家、國(guó)體、政體、政黨理念的認(rèn)知和認(rèn)同，對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等政治、經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)的掌握運(yùn)用。第三個(gè)層次是社會(huì)公德教育，如人道主義、集體主義教育，基本法律知識(shí)，立足崗位、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想教育等社會(huì)公德教育。第四個(gè)層面是公民的基本道德品行文明教育，如倫理道德、家庭美德、遵章守紀(jì)的文明行為以及誠(chéng)信的品德。

二、中學(xué)生德育教育的重點(diǎn)和方法

中學(xué)時(shí)期跨越6年，中學(xué)生基于年齡和生理心理發(fā)育的特點(diǎn)，處于一個(gè)從認(rèn)識(shí)懵懂到逐步清晰的成長(zhǎng)階段，也是教育工作者對(duì)其約束成型的最佳時(shí)機(jī)。

德育教育的重點(diǎn)是在基本道德和行為規(guī)范層面上的正面要求和反向禁止，就是明確什么是應(yīng)做的，什么是不當(dāng)為的，并施以警告或必要的懲罰。從教會(huì)學(xué)生做人做事開(kāi)始，灌輸公平、正直、誠(chéng)實(shí)、勇敢、仁愛(ài)、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦樸素等內(nèi)容，直到形成遵章守紀(jì)、嚴(yán)守約定的規(guī)則意識(shí)和誠(chéng)信精神。

主要方法是：

首先，豐富德育課堂教學(xué)。把開(kāi)展德育課作為學(xué)校德育教育的主要抓手，確定為學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，內(nèi)容包括傳統(tǒng)文化精髓尤其是儒學(xué)修身齊家的道德規(guī)范；弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)民族自豪感、自信心方面的愛(ài)國(guó)主義題材；信息時(shí)代科技成果的展示。

教學(xué)方法要靈活多樣，避免說(shuō)教式、灌輸式的模式，要防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，充分發(fā)揮班主任的作用。班主任日常班級(jí)管理和本班同學(xué)結(jié)成的固定特殊關(guān)系決定了教育的效果，同時(shí)也是其職責(zé)所在，應(yīng)該肩負(fù)起對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

班主任基于平時(shí)對(duì)學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、文體特長(zhǎng)的了解，在把握德育教育總體規(guī)律的前提下，尋求適合班集體的共性教育法和針對(duì)個(gè)人的特殊個(gè)別教育措施，以班級(jí)榮譽(yù)感帶動(dòng)集體觀念的形成，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)生的帶頭作用，形成學(xué)生的自我教育、自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，通過(guò)形式各異的學(xué)創(chuàng)、爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，以學(xué)風(fēng)帶動(dòng)班風(fēng)，進(jìn)而形成良好的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。

同時(shí)，班主任要與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系密切，把德育教育從課堂延展到家庭，做到信息共享，資源共占，使二者的教育相互彌補(bǔ)，相得益彰。

二是開(kāi)展主題教育活動(dòng)。要善于結(jié)合節(jié)日慶典、重大文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展德育教育。承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)的主體是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)ｉT(mén)部門(mén)，要設(shè)計(jì)制定年度學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，要專人開(kāi)展外聯(lián)，為學(xué)生走出去接觸社會(huì)創(chuàng)造條件。

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，比如利用春節(jié)進(jìn)行中華傳統(tǒng)民俗習(xí)俗的學(xué)習(xí)，清明節(jié)通過(guò)參觀英烈紀(jì)念館、祭掃烈士墓等進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)培養(yǎng)勞動(dòng)光榮的理念，中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)培養(yǎng)家庭親情倫理理念等。

同時(shí)，要積極組織學(xué)生參加各種形式的文體活動(dòng)，參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，尤其是各地免費(fèi)開(kāi)放的各類紀(jì)念館場(chǎng)。有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生游覽名山大川，參觀名勝古跡，領(lǐng)略祖國(guó)的大好山河和人文歷史，激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

組織學(xué)生參加社會(huì)救助、救災(zāi)、扶貧等公益活動(dòng)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、信息統(tǒng)計(jì)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是國(guó)家大型國(guó)事、賽事活動(dòng)中，組織學(xué)生充當(dāng)志愿者，以求鍛煉能力、展示風(fēng)采、培養(yǎng)情懷。

通過(guò)這些主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以了解世界、了解歷史、了解祖國(guó)、了解社會(huì)、了解自身，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)存在與發(fā)展的條件和規(guī)律，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力和實(shí)踐能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的目標(biāo)。

三是優(yōu)化校園育人環(huán)境。學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要開(kāi)展生動(dòng)有效的校園文化活動(dòng)，大力加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育。要結(jié)合學(xué)校的重大事件，如校慶、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等，開(kāi)展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動(dòng)。

要重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施。加強(qiáng)校報(bào)、?？?、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)等的建設(shè)，發(fā)揮黑板報(bào)、櫥窗、圖書(shū)館、陳列室的宣傳作用，以及校訓(xùn)、校歌及學(xué)校發(fā)展史等的激勵(lì)作用。要注重學(xué)習(xí)兄弟院校先進(jìn)的校園文化以及各級(jí)各類優(yōu)秀學(xué)生的事跡。

三、影響中學(xué)生德育教育的問(wèn)題及對(duì)策

中學(xué)生德育教育中比較大的障礙就是校園周邊環(huán)境和青少年違法犯罪帶來(lái)的負(fù)面影響。

中學(xué)生所處的年齡段使其心理特點(diǎn)和行為特征有一個(gè)普遍的現(xiàn)象：極易受家庭和校園、社會(huì)周邊環(huán)境因素的干擾和影響，進(jìn)而“有樣學(xué)樣”，所以古時(shí)候有“孟母三遷”的改善教育環(huán)境的預(yù)防手段。如今探討如何解決這個(gè)問(wèn)題，主要從改善家庭教育，改善校園周邊環(huán)境，對(duì)青少年違法犯罪的警示三個(gè)方面著手。

首先要切實(shí)改善家庭教育環(huán)境。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，是影響孩子一生的重要地方，良好的家庭教育能讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并且終身受益。一個(gè)人的身上會(huì)始終帶著家庭留給他的印記。這就是一個(gè)在良好家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，身心發(fā)展比較健康的原因。而父母的一些劣習(xí)，會(huì)影響到子女，于是出現(xiàn)懶惰、散漫、紀(jì)律性差、服從性差、性格缺陷等現(xiàn)象。這要求孩子的父母以身作則，率先垂范，以言傳身教向孩子傳授積極的、正面的、陽(yáng)光的東西，促進(jìn)其良好品德素養(yǎng)的形成。

其次是要大力整治校園周邊的環(huán)境。校園環(huán)境問(wèn)題是個(gè)社會(huì)綜合治理的問(wèn)題，學(xué)校附近的游戲廳、臺(tái)球廳、錄像廳涉及公安、市場(chǎng)、文化等多個(gè)管理部門(mén)。

凈化校園環(huán)境，對(duì)周邊治安管控，減少對(duì)學(xué)生的不利影響，各地各級(jí)政府需要依托公安部門(mén)，聯(lián)合其他相關(guān)部門(mén)，收繳非法刊物和宣傳品，清理整頓關(guān)停不規(guī)范的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。對(duì)社會(huì)面的打擊穩(wěn)控以轄區(qū)公安派出所為依托，建立警、校協(xié)控共防共建共管的模式。

近年來(lái)，公安機(jī)關(guān)還普遍推行派出所所長(zhǎng)兼任學(xué)校法治副校長(zhǎng)的辦法，定期給學(xué)生講法律課，結(jié)合周邊案例，進(jìn)行普法教育宣傳，加強(qiáng)了警、校的溝通聯(lián)系。同時(shí)也加大對(duì)涉校的治安、刑事案件的管控打擊力度，為學(xué)生營(yíng)造安全、污染少的環(huán)境，創(chuàng)造相對(duì)凈化的外圍環(huán)境，盡量減少對(duì)學(xué)生潛在的滲透和腐蝕。

最后是開(kāi)展警示教育。要組織學(xué)生觀看中央政法委編發(fā)的預(yù)防青少年違法犯罪警示教育專題片；參與各地禁毒委員會(huì)在每年“6.26”國(guó)際禁毒日組織的禁毒宣傳活動(dòng)，了解毒品的知識(shí)和危害；組織“一日警營(yíng)”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生觀摩公安機(jī)關(guān)辦案流程；組織學(xué)生到法院刑事審判庭參加刑事案件審判的旁聽(tīng)；組織學(xué)生到看守所、戒毒所、監(jiān)獄等在押服刑人員改造的場(chǎng)所，了解此類人員的生活生存狀態(tài)，獲得直觀的感受和觸動(dòng)。通過(guò)各類反面教材，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)善惡是非的辨別能力，在心理意識(shí)上增加對(duì)規(guī)則、法律的敬畏，產(chǎn)生遠(yuǎn)離邪惡、成就正派高尚之人的誡惕之心。