談如何合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

舒秀麗

摘 要：語(yǔ)文在小學(xué)教學(xué)體系中占據(jù)著非常重要的地位。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵就在于小學(xué)語(yǔ)文教師積極落實(shí)素質(zhì)教育。但是，分析現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況，我們可以知道小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的漏洞和盲點(diǎn)依舊不少。為了提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，教師就要將提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的積極作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，使學(xué)生主動(dòng)參與到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。久而久之，就會(huì)提示小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，達(dá)到提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 小學(xué)語(yǔ)文 重要性 有效途徑

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育領(lǐng)域的影響越來(lái)越大，合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)被很多小學(xué)語(yǔ)文教師所重視。這是因?yàn)槔镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，不僅有助于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)對(duì)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)質(zhì)量有著非常大的幫助?；诖?，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的根基。

一、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性

1.網(wǎng)絡(luò)中含有多元化的語(yǔ)文教學(xué)材料

合理利用網(wǎng)絡(luò)，可以為小學(xué)語(yǔ)文教師提供多元化的教學(xué)材料。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)大型的儲(chǔ)存器，其中不僅包含小學(xué)語(yǔ)文教材中的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)涉及很多課外的語(yǔ)文知識(shí)，所以，提高網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用程度，是提升教師教學(xué)水平和豐富學(xué)生知識(shí)面的有效途徑。

現(xiàn)階段，很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，但是，大多數(shù)小學(xué)生的自制力較差，這就導(dǎo)致他們無(wú)法抵抗網(wǎng)絡(luò)的誘惑?；诖耍谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要致力于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)中的語(yǔ)文資源更好地為學(xué)生服務(wù)。

2.可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師往往采取“滿堂灌式”的教學(xué)方法，卻沒(méi)有將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升作為教學(xué)目標(biāo)。隨著新課改的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教師逐漸將學(xué)生作為教學(xué)的主角，同時(shí)教師也沒(méi)有忽視教學(xué)方式的創(chuàng)新。其中利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就是當(dāng)下一個(gè)重要的教學(xué)手段。加大此種教學(xué)方式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用力度，對(duì)提示師生互動(dòng)的有效性有著非常大的幫助，進(jìn)而可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就變得更加容易了，也為小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情以及自主性的提升助力。

3.有助于提高語(yǔ)文教學(xué)資源的共享性與透明度

合理利用網(wǎng)絡(luò)，具有提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源共享性與透明度的作用，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)空間利用率的提升作為教學(xué)任務(wù)的一部分，在備課過(guò)程中，教師要致力于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，并與其他學(xué)校的語(yǔ)文教師建立良好的溝通橋梁。與此同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽其他學(xué)校語(yǔ)文教師的教學(xué)課件，這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)水平的提升有著非常大的幫助，進(jìn)而為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的提升提供保障。

4.可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，是豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的有效途徑。另外，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對(duì)激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣頁(yè)有著非常大的幫助，能夠使學(xué)生積極、主動(dòng)并且長(zhǎng)時(shí)間地參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。

通過(guò)實(shí)踐我們可以知道，提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情是使小學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)的前提。而激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵，則是讓他們真正感受到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的魅力?；诖?，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分挖掘網(wǎng)絡(luò)中的語(yǔ)文資源，使學(xué)生融入教學(xué)情境中，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。久而久之，小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)得到提升，學(xué)生在感受到成功的喜悅后，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性也會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑

1.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，給學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)資源

網(wǎng)絡(luò)中的資源量是不可預(yù)估的，其中的語(yǔ)文教學(xué)資源具有多元化的特征，所以，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用程度，具有豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的作用。

通過(guò)分析大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀我們可以知道，合理利用生活中的語(yǔ)文資源，是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的根本，而網(wǎng)絡(luò)中的語(yǔ)文資源具有種類多樣的優(yōu)勢(shì)?；诖?，教師應(yīng)盡可能給學(xué)生提供接觸網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源的機(jī)會(huì)，為學(xué)生知識(shí)面的拓展提供保障。另外，網(wǎng)絡(luò)中的語(yǔ)文教學(xué)資源還能為“翻轉(zhuǎn)課堂”理念的應(yīng)用提供支持。教師可以在給學(xué)生講述重難點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)中課外語(yǔ)文資源的認(rèn)知，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)；在課下，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而有效鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。久而久之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將會(huì)得到進(jìn)一步提升。

例如，在學(xué)習(xí)《慈母情深》一課前，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找與母愛(ài)有關(guān)的故事，并將其通過(guò)多媒體展現(xiàn)在小學(xué)生的眼前，使學(xué)生深刻感受母愛(ài)的偉大，提高他們學(xué)習(xí)《慈母情深》的積極性。教師在講授《慈母情深》中的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要布置細(xì)讀課文的任務(wù)，使學(xué)生更好地感受文中母親對(duì)兒子的愛(ài)。同時(shí)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解，教師需要將網(wǎng)絡(luò)中的“思爾為雛日，高飛背母時(shí)”，“老母一百歲，常念八十兒”，以及“母別子，子別母，白日無(wú)光哭聲苦”等有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句講解給學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生賞析詩(shī)句。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生以“母親在生活中對(duì)自己的關(guān)懷”為主題，寫一篇不少于700字的文章，并將其上傳至網(wǎng)絡(luò)與其他人分享，使更多人了解母愛(ài)的偉大和無(wú)私。

2.致力于更新教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位

一直以來(lái)，學(xué)生都是課堂教學(xué)中的主要角色，教師只需發(fā)揮輔助、指導(dǎo)作用即可。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，教師要是想提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，就需要不斷更新自身的教學(xué)理念，同時(shí)還要解決小學(xué)生被動(dòng)性學(xué)習(xí)過(guò)強(qiáng)的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要將更多的時(shí)間和精力放在提高網(wǎng)絡(luò)的利用率上，具體體現(xiàn)在教師需要借助網(wǎng)絡(luò)空間的力量，將抽象的知識(shí)變得形象化，這對(duì)降低學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度有著非常大的幫助。此外，教師還要重視問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供更多表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升奠定基礎(chǔ)。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)《父愛(ài)之舟》一課時(shí)，為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，教師就要將翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用安排到教學(xué)日程上來(lái)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中收聽(tīng)與父愛(ài)有關(guān)的廣播，同時(shí)，教師還要給學(xué)生布置在網(wǎng)絡(luò)中查找以父愛(ài)為主題的博客與視頻的預(yù)習(xí)任務(wù)，這不僅具有提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的作用，同時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)的積累也有著不小的幫助。此外，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生將更多的時(shí)間和精力放在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找《父愛(ài)之舟》的寫作背景以及作者的資料上，提高學(xué)生對(duì)《父愛(ài)之舟》的了解程度。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生比較《父愛(ài)之舟》和其他與父愛(ài)有關(guān)的文章的相同點(diǎn)和不同之處，為學(xué)生更好地掌握《父愛(ài)之舟》的文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及寫作主旨提供幫助。

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)手段也不斷更新。為了進(jìn)一步提高我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果，任課教師就要在充分重視網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)有效結(jié)合起來(lái)，從而為學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展奠定堅(jiān)實(shí)的根基。此外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍也有著較大的幫助，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提高。

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