小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的作用探討

摘 要：隨著教育事業(yè)的逐步發(fā)展，孩子們的學(xué)習(xí)生活也變得豐富多彩。在小學(xué)語文課程中，學(xué)校對孩子的教育范圍已經(jīng)不拘泥于課本之中，而是追求多讀多看一些課外閱讀。課本知識過于固定，有時會限制孩子的眼界和思維，而課外閱讀種類繁多，不僅可以拓展知識，還可以有效提升學(xué)生的閱讀與寫作能力，鍛煉思維，進而讓學(xué)生通過豐富的知識樹立正確的價值觀念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課外閱讀 作用

學(xué)生在考試時常常感到“書到用時方恨少”，可能不是因為他們該讀的書沒有讀，也許是因為學(xué)生只讀了“應(yīng)該讀的書”，而忽略了課本以外的書籍。有一個詞語叫“學(xué)無止境”，意思是學(xué)業(yè)是沒有盡頭的，應(yīng)當(dāng)勤奮不息。所謂的“無止境”，就是告訴學(xué)生學(xué)習(xí)不是拘泥于時間、環(huán)境、范圍，而是要打破固有界限，去更深更廣的地方挖掘知識，方能進益。在小學(xué)語文教學(xué)中，讓孩子多接觸課外閱讀是十分必要的，畢竟上課的時間和課本的知識是有限的，可是知識是無盡的，所以小學(xué)生可以利用課外閱讀來增加自己的知識，開闊視野。

一、課外閱讀得到了學(xué)校和家長的認(rèn)同

（一）學(xué)校對課外閱讀的重視

學(xué)生是國家發(fā)展的希望，教育行業(yè)必然格外重視小學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長，尤其是學(xué)校和老師對于小學(xué)生的教育有著重要的作用。閱讀是快速提升語文素養(yǎng)的方法，閱讀有課內(nèi)閱讀和課外閱讀之分。小學(xué)語文課內(nèi)閱讀十分有限，六年的時間只有12本書供小學(xué)生閱讀，一堂語文課40分鐘，所傳授的知識實在有限，而課外閱讀是無限的，它為小學(xué)生提供了更為廣闊的知識儲備空間。如果把課內(nèi)與課外閱讀相融合，就可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（二）家長對課外閱讀的重視

小學(xué)生放學(xué)后，有著相對自由的時間。有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲，荒廢了時間和學(xué)業(yè)。而家長因為忙于工作，也無法隨時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。如果培養(yǎng)孩子閱讀課外書的興趣，不僅可以提高他們的語文能力，還可以讓孩子合理規(guī)劃課余時間，學(xué)會獨立自主的學(xué)習(xí)，家長也會十分省心。

二、課外閱讀的必要性

（一）課外閱讀的意義

課外閱讀對于語文有著重要的輔助與推進作用。在語文教學(xué)管理中，固守課堂，只教授課本上的知識是行不通的。學(xué)好語文的關(guān)鍵，不僅僅是學(xué)會課本上的漢字、詞語，更需要對文章有審美和鑒賞能力。其實，語文的好壞不僅僅在于成績的高低，也就是說，語文這個學(xué)科的本質(zhì)并不是看學(xué)生最終可以考多少分，而是要讓學(xué)生通過語文來了解文學(xué)知識，感受文學(xué)帶來的魅力。與其說是因為小學(xué)語文課而讓學(xué)生認(rèn)識了語文，不如說小學(xué)語文課是打開語文的一把鑰匙，而進入文學(xué)的世界，僅僅有一把鑰匙是遠遠不夠的，學(xué)生需要探索和學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有更多，這是課本所不能完全給予的，這時候就需要學(xué)生通過課外閱讀和積累去開闊眼界，提高素養(yǎng)。

（二）語文教學(xué)對課外閱讀的需求

1.對課堂知識進行查漏補缺

學(xué)海無涯，但小學(xué)語文課程有限。語文知識量龐大，而小學(xué)課本并不能做到全部覆蓋。加之課堂時間固定，學(xué)生又多，教師避免不了有照顧不到的地方，也就造成了有些學(xué)生對于知識的吸收不足，影響今后的學(xué)習(xí)。而課外閱讀的優(yōu)勢在于能夠補充課本中沒有的知識，而課本中有的知識，在課外閱讀中也可以找到，這就起到了“溫故而知新”的作用。如果學(xué)生有閱讀課外書的習(xí)慣，就可以收獲課堂中沒有的內(nèi)容，增加知識的積累。

2.提高學(xué)生的積極性

小孩子上課時總會出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，這并非學(xué)生在本質(zhì)上對上課沒有興趣，而是小學(xué)生年齡較小，注意力很難長時間集中，如果教師上課方式過于死板，就使學(xué)生對課程提不起興趣，參與積極性也比較差。

而課外閱讀是在學(xué)生完全放松沒有壓力的情況下進行的，加之課外閱讀從心理上給孩子一種與課程無關(guān)的想法，從而消除了孩子的抵觸情緒，讓其更容易接受。一旦從心理上接受了課外閱讀，對知識的吸收效果就會提升。于是，課外閱讀可以潛移默化地讓學(xué)生了解更多的語文知識，進而對語文課產(chǎn)生興趣，提高課堂參與的積極性。

三、課外閱讀對小學(xué)生語文教學(xué)的作用

1.增加知識積累，補充學(xué)識漏洞

課外閱讀不僅可以實現(xiàn)詞匯量的積累，還可以學(xué)到課程以外的知識。課外閱讀對詞匯的積累在寫作中就有明顯的體現(xiàn)，首先，語文課中作文是最考驗學(xué)生語文功底的一項，從寫作的遣詞造句中可以看出學(xué)生平時的積累情況，反之，學(xué)生平時對于詞句的積累足夠充足，也可以為寫作打好基礎(chǔ)。其次是作文中對語句的運用，小學(xué)課本中的文章故事性不是很強，語句的表達模式較為固定，缺乏新意，而課外閱讀中有著豐富且類型多樣的故事，不僅可以讓學(xué)生積累更多的語言，還可以拓展寫作思路。此外，課外閱讀中還有很多名言美句，小學(xué)生正處于模仿的階段，對好詞好句進行模仿，慢慢就會轉(zhuǎn)變成自己的知識儲備，進而提升寫作能力。

2.開放學(xué)識領(lǐng)域，增長課外見識

語文有著多元的領(lǐng)域，文字只是一個載體，學(xué)生可以通過文字了解更多的知識。例如，兒童讀物中的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，不僅可以讓小學(xué)生借助書中的典故造詞造句，助益寫作，還可以了解書中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)美德，加深文學(xué)涵養(yǎng)。像“融四歲，能讓梨”，不僅可以讓學(xué)生知道孔融讓梨的故事，還能讓學(xué)生知道與他人交往時要友善、謙和。中國古代流傳下來的傳統(tǒng)文化，博大精深，通過課外閱讀，學(xué)生會逐漸掌握，并內(nèi)化于心。

除了中國的文化，更有許多國外兒童文學(xué)也體現(xiàn)了很多為人處事的道理，像《安徒生童話》中描寫的善與惡，《哈利·波特》小主人公的人格與信念，《鋼鐵是怎樣煉成的》中體現(xiàn)的堅毅，都是值得孩子去學(xué)習(xí)。這些知識，有些體現(xiàn)在課本上，有些就需要課外閱讀來了解。所以，課外閱讀可以擴展學(xué)生的知識領(lǐng)域，增長見識，陶冶情操。

3.提高閱讀能力，提升理解能力

在小學(xué)階段，學(xué)生的思維尚不成熟，很多時候都需要老師和家長的引導(dǎo)。但是，每個人的思維模式都是獨立的，不應(yīng)該“復(fù)制粘貼”，這就需要對孩子的思維能力進行培養(yǎng)。

語文的核心要素之一就是幫助孩子建立正確的思維觀念。這個過程需要課本以及老師與家長的幫助，但這還遠遠不夠，這時就需要讓孩子多讀書，在閱讀的過程中，孩子自然會思考其中的道理，形成自己的思維模式，同時也提升了學(xué)生的閱讀理解能力。

4.強化讀書精神，樹立學(xué)習(xí)觀念

歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”語文從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的發(fā)展是從知識為重點轉(zhuǎn)向以素養(yǎng)為重點。學(xué)習(xí)語文不僅是讓學(xué)生掌握書面表達能力，更是幫助他們?nèi)姘l(fā)展。以這一目標(biāo)為基礎(chǔ)，學(xué)生就要樹立自主學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)生自由選擇課外書籍進行閱讀，由傳統(tǒng)的封閉式讀書轉(zhuǎn)化為開放的自由式讀書，從而激發(fā)學(xué)生對讀書的興趣，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

現(xiàn)如今，我國在大力推行新課程改革，倡導(dǎo)小學(xué)生積極進行課外閱讀，但是仍有學(xué)生對課外閱讀加以排斥，面對這種情況，老師應(yīng)當(dāng)給予正確的引導(dǎo)與幫助。語文是基礎(chǔ)學(xué)科，課外閱讀是提升語文水平的重要措施。培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，可以提升小學(xué)生對語文的興趣，從而使小學(xué)生從被送進語文課堂變成自己主動走進語文課堂，提高語文成績以及綜合素養(yǎng)。

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（魏春鸝，1976年生，女，漢族，陜西省咸陽市人，大學(xué)本科，中小學(xué)一級教師，研究方向：中小學(xué)語文教學(xué)）