信息時代下中學(xué)德育教學(xué)的探索與實(shí)踐

董亞亞

摘要：信息時代下，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用對教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來了巨大的改變，也對學(xué)生的思想意識和價值觀念有著深刻的影響，教育工作者應(yīng)該順應(yīng)時代趨勢，重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的德育工作，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)時代發(fā)展需求的信息技術(shù)能力，正確客觀地處理網(wǎng)絡(luò)信息，以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，加強(qiáng)家校共育，促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 信息時代;德育教學(xué);探索;實(shí)踐

中圖分類號：G424? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）18-119-2

教學(xué)的內(nèi)容源自于生活，而教育的目的也是為了生活。富有生氣和活力的德育，更應(yīng)從當(dāng)下的生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)德育的價值點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教育情境，恰當(dāng)選取教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教育活動。這契合學(xué)生學(xué)情，也符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。特殊時期，學(xué)生不能按時返校，但在教育部號召停課不停學(xué)的口號下，借助網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)施遠(yuǎn)程授課打破甚至顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式。對于教師來說，這固然是挑戰(zhàn)，但挑戰(zhàn)里又何嘗沒有教育的契機(jī)呢？譬如，利用網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)生觀看主題教育視頻，并展開討論;利用在線學(xué)習(xí)的機(jī)會讓學(xué)生學(xué)會查找和整合學(xué)習(xí)資源，以小組的形式開展分享和交流活動;對于平時不善于表達(dá)的同學(xué)，通過在線交流的方式更能讓學(xué)生打開心扉，及時對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo);而學(xué)生居家學(xué)習(xí)更為家校共育提供了一個很好的機(jī)會;在線學(xué)習(xí)也是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力的一個巨大挑戰(zhàn)。信息時代的到來，使得教育的形式發(fā)生了重大變化，不僅是教學(xué)方式、教學(xué)素材、考試形式等在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了全面數(shù)字化，電子檔案、考試題庫、教學(xué)數(shù)據(jù)等也普遍應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中?；跁r代的變化，我們的德育工作目標(biāo)也隨之發(fā)生改變。對我們的德育工作提出了更高的要求，而此次疫情更是逼迫我們不得不對此作出嘗試和思考，在信息時代的大背景中，如何能順應(yīng)時代發(fā)展需求，借助信息技術(shù)手段更好的開展德育工作？

一、信息時代對德育工作提出的新要求

1.全面型人格的塑造

德育工作應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生構(gòu)建全面型人格，要培養(yǎng)學(xué)生具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。道德是社會的約定準(zhǔn)則，一個人的道德是其價值觀的直接體現(xiàn)，而責(zé)任感是道德最重要的組成部分。德育工作應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為負(fù)責(zé)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會自我管理。信息時代下，在線學(xué)習(xí)是新型的一種學(xué)習(xí)途徑，特殊情況學(xué)生不得居家以線上方式學(xué)習(xí)，在這種沒有學(xué)校規(guī)章制度、教師督促約束的情況下，學(xué)生如何自己合理安排作息時間？如何高質(zhì)量地完成在線學(xué)習(xí)？如何抵制網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑？等這些問題都既對學(xué)生的自律能力和責(zé)任感提出了更高的要求，更需要我們教師思考，在信息時代的大背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，增強(qiáng)學(xué)生的自律能力？如何強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識，責(zé)任意識等？對我們的德育工作提出了新的要求。

2.信息技術(shù)的培養(yǎng)

德育工作應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具備能夠適應(yīng)社會發(fā)展的信息技術(shù)能力，提升學(xué)生的科學(xué)與信息素養(yǎng)。即要將科學(xué)素養(yǎng)與信息素養(yǎng)的意圖和核心要求與各個學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)相結(jié)合。無論是文化課內(nèi)容，還是德育、體育等，都要善用信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，使之能貫穿于整個教學(xué)活動的始終，幫助學(xué)生學(xué)會接受科學(xué)信息知識的熏陶，提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力，以及通過利用網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生收集信息和應(yīng)用信息的能力。

3.信息處理能力的養(yǎng)成

德育工作應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確接收和處理信息的能力。自媒體時代，人人都可以是新聞的傳播者，每個人都可以發(fā)布新聞、傳播新聞，各種各樣的信息充斥著我們的生活。作為中學(xué)生，認(rèn)知能力有限，對信息的辨別能力還不夠。例如，學(xué)生如何辨別信息的真假？如何做到“不信謠、不傳謠”？信息爆炸的今天，在不能改變宣傳模式的情況下，如何改善學(xué)生在接受信息時代時的態(tài)度和提高學(xué)生對信息的認(rèn)知能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)？這都要求我們德育工作者去探索和思考。

二、信息時代下對現(xiàn)階段德育工作的一些具體舉措

1.加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力

信息時代對德育工作者提出了更高的要求，學(xué)生接收信息渠道更加多元，每天接收到的信息量非常巨大，所以必須要摒棄傳統(tǒng)的說教和灌輸?shù)牡掠ぷ髂Ｊ?，借助互?lián)網(wǎng)，以開放、平等、包容的方式來進(jìn)行思想道德教育，例如，利用社會熱點(diǎn)話題引發(fā)學(xué)生思考，借助網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生開闊眼界，邀請優(yōu)秀人才在線給學(xué)生作報(bào)告等方式，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，喚醒學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)，從而加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。

2.提高學(xué)生德育實(shí)踐中信息化應(yīng)用水平

信息時代下豐富的網(wǎng)絡(luò)資源給我們的生活帶來了極大的便利，也為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更好的平臺，提升學(xué)生的信息化應(yīng)用水平，利用好網(wǎng)絡(luò)資源是學(xué)生德育實(shí)踐中的重要工作。具體包括：

（1）策劃主題活動

以學(xué)生為主體開展班級分享與交流活動，內(nèi)容可以是讀過的一本書的感受、感興趣的某項(xiàng)運(yùn)動、某類自然科學(xué)知識等，以此引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬知識面、開闊視野、助力學(xué)習(xí)、提高能力。

（2）將德育工作滲透到學(xué)科教學(xué)中

學(xué)校的德育工作絕不僅限于班會課和教師的諄諄教誨。以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為例，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與所學(xué)數(shù)學(xué)知識有關(guān)的數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史相關(guān)內(nèi)容，感受前人的智慧，增強(qiáng)文化自信，真正將立德樹人落實(shí)于我們的學(xué)科教學(xué)中。

（3）建立健康、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生前進(jìn)路上的一把雙刃劍，良好的利用能為學(xué)生做到助力學(xué)習(xí)，提高能力。不良的利用也能毀掉一個學(xué)生。因此，作為德育工作者，我們要盡量避免有害信息接觸學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確、有選擇性的接收信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，做好網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作。

三、運(yùn)用信息化平臺實(shí)現(xiàn)共育

信息時代為我們家校溝通提供了極大地便利，幾乎每個班級都有家長和教師的微信群、釘釘群等，利用這些軟件和平臺教師可以將學(xué)生的在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、健康狀況和心理變化等及時反饋給家長，家長也可以及時將輔導(dǎo)孩子過程中遇到的學(xué)習(xí)、心理、教育中的困惑和心得及時與教師溝通。信息化平臺還可以將社區(qū)力量加入到學(xué)生的德育教學(xué)中來，例如學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜集整理保護(hù)環(huán)境、垃圾分類知識到社區(qū)進(jìn)行宣傳普及等，利用互聯(lián)網(wǎng)搭建的信息平臺可以使家庭、學(xué)校、社區(qū)更加便利地參與到學(xué)生的成長教育中，這樣更好的促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)語隨著信息技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)德育是現(xiàn)代化德育工作發(fā)展的一個必然趨勢，作為德育工作者，我們應(yīng)該緊跟時代發(fā)展，正確、客觀地看待網(wǎng)絡(luò)時代的這種變化，不斷反思學(xué)習(xí)、探索實(shí)踐新的德育工作模式，更好的實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

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（作者單位：甘肅省慶陽市第一中學(xué)，甘肅 慶陽 745000）