鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校如何開展教研活動

高金辰

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校擔負著教育教學管理與教研活動開展的重要使命，發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。加強教研工作，有利于及時傳遞新的教學信息、推廣教學經(jīng)驗、推動教學改革的深化，不斷提高教師素質(zhì)和教學質(zhì)量。

一、加強課題研究，發(fā)揮教研與服務(wù)職能

農(nóng)村中小學師資力量相對薄弱，開展課堂研究的積極性相對不高。有的教師一提到課題研究，總認為是名師專家的事，與自己無關(guān)。中心校應(yīng)充分掌握教師的想法，告訴教師“教學即教研、問題即課題”，課題研究既非“高大上”，也非“形式主義”，它就是為了解決日常教學中的問題。這樣，課題研究就接了地氣，利于激發(fā)教師教研的激情與興趣。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校應(yīng)注重發(fā)揮教研與服務(wù)的職能，加強對各中小學教學教研工作與課題研究工作的指導(dǎo)，規(guī)范課題申報、審批立項、開題報告、中期報告與結(jié)題驗收管理。通過加強研究過程管理來保證課題研究的質(zhì)量與效果。也可以將課題研究作為促進教師專業(yè)化成長的重要手段，培養(yǎng)并提高一批教師。還可以組織教師根據(jù)自己的教學實踐與心得體會，積極參與校本教研，同時努力做好課題研究的信息反饋工作，及時進行總結(jié)和反思。

二、加強隊伍建設(shè)，提高教研員的業(yè)務(wù)水平

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校是加強農(nóng)村中小學教研隊伍建設(shè)與教研員自身發(fā)展的平臺。要加強教研員隊伍的思想作風建設(shè)，不斷提高他們的思想素質(zhì)。教研員應(yīng)嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，忠誠教育事業(yè)，增強責任感，提高使命感，樹立新時代教育觀與教師觀，強化全局意識和服務(wù)意識。

教研員應(yīng)該理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮教學教研的指導(dǎo)作用與示范作用，按照集體備課、專人上課、課后研討和獨立備課、上課、說課、研討等環(huán)節(jié)上好公開課。教研員的公開課可以充分展示他們的專業(yè)水平與實力，可以給教師帶來積極的專業(yè)體驗和行為跟進，可以促進農(nóng)村中小學教師教學教研水平的提高與專業(yè)化成長。

三、加強專業(yè)理論學習，提高教師思想認識與研究能力

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校應(yīng)制定并實施教師專業(yè)化成長方案，努力加強教師隊伍建設(shè)，充分利用寒暑假組織教師去相關(guān)高校參加教研培訓(xùn)，不斷提高教學教研的理論水平與實踐能力。

同時，每學期都應(yīng)開展豐富多彩的教研活動，例如：每學年組織兩次鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評選活動，把獲得一等獎的鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課教師推薦到縣里參加優(yōu)質(zhì)課大賽;組織教師積極參加國培、省培、市培與縣培等各級各類教研培訓(xùn)，讓教師走出去拓寬視野，提高研究能力，在專業(yè)理論學習與教研活動的參與上努力營造出你追我趕、百舸爭流的良好局面。

（責 編 行 之）