抗疫期間QQ群課堂和超星學(xué)習(xí)通在基礎(chǔ)護理技術(shù)線上教學(xué)中的應(yīng)用

段微秀?漆茜

摘要：基礎(chǔ)護理技術(shù)是護理專業(yè)的核心課程，具有實踐性強、知識量大等特點，其教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生臨床實習(xí)和勝任臨床護理工作，對今后走向工作崗位意義重大。在新型冠狀病毒肺炎防控期間，沒有實驗課的支持，單純依賴網(wǎng)絡(luò)平臺進行基礎(chǔ)護理技術(shù)的教學(xué)面臨一定的困難。為了將疫情對教學(xué)影響降到最低，實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”，保證線上教學(xué)期間的教學(xué)效果，教學(xué)團隊利用QQ群課堂和超星學(xué)習(xí)通進行線上教學(xué)，取得較好的效果，本文分享教學(xué)的一些經(jīng)驗，以供參考。

關(guān)鍵詞：QQ群課堂;超星學(xué)習(xí)通;基礎(chǔ)護理技術(shù);線上教學(xué)

一、引言

由于新冠肺炎疫情，全國中小學(xué)和大學(xué)都延遲了開學(xué)時間，我們學(xué)校部分年級沒有返校，一直在家進行線上學(xué)習(xí)。如何實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”的教育方針，是對教育工作者教學(xué)手段改進的重要考驗[1]?；A(chǔ)護理技術(shù)課程的理論知識和技能為學(xué)生臨床實習(xí)和臨床護理工作做鋪墊，也是護士執(zhí)業(yè)資格證考試的重要考點，在新型冠狀病毒肺炎防控期間，不能進行面授，本課程只能選擇線上學(xué)習(xí)理論課部分，沒有實驗課的支持，單純依賴網(wǎng)絡(luò)平臺進行基礎(chǔ)護理技術(shù)的教學(xué)會面臨一定的困難，因此，教學(xué)團隊多次進行視頻會議，決定將本課程的理論部分在超星學(xué)習(xí)通和QQ群課堂聯(lián)合進行線上教學(xué)，以保障學(xué)習(xí)效果不打折，學(xué)習(xí)進度不落下。

二、線上教學(xué)平臺的選擇

抗疫期間無法在實體課堂進行教學(xué)，線上在線教學(xué)成為行之有效的教學(xué)模式，近年來在線教學(xué)主要采用網(wǎng)絡(luò)直播或錄播的方式開展教學(xué)，多個平臺均可支持在線教學(xué)如釘釘、QQ群課堂、企業(yè)微信、超星學(xué)習(xí)通、智慧樹等等。在平臺選擇上我們首先考慮選擇超星學(xué)習(xí)通平臺，超星學(xué)習(xí)平臺建課簡單、易操作，且資源豐富，自主性較強，具有多種在線授課模式[2]，是一款功能強大的教學(xué)輔助平臺，因這是在疫情前本校一直以來采用的一種輔助教學(xué)平臺，我們在2019年已經(jīng)完善了學(xué)習(xí)通平臺上的基礎(chǔ)護理技術(shù)課程建設(shè)，此平臺的課程分為四個模塊按章節(jié)上傳了理論教學(xué)視頻、操作視頻、教案、課件、章節(jié)測試、上傳了各個章節(jié)的作業(yè)和試題，建立了資料庫。

授課的第一周，在授課時間由于使用超星平臺的學(xué)校及人數(shù)較多，直播時偶見網(wǎng)絡(luò)卡頓、崩潰等現(xiàn)象，為確保教學(xué)的順利進行，我們通過團隊教師視頻會議討論，決定增加用較少出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)問題的QQ 群課堂作為直播授課的平臺，我們進行了集體備課，將授課PPT作了修改，對授課內(nèi)容進行了調(diào)整，我們在第二周開始將QQ 群課堂作為直播授課的主要平臺。QQ 群課堂是在群聊基礎(chǔ)上進行在線授課的平臺，在群課堂中教師可以分享PPT、視頻、 屏幕等完成教學(xué)環(huán)節(jié)，并可以與學(xué)生進行時時互動，同時直播環(huán)境能夠激發(fā)教師的教學(xué)激情， 更好地模擬課堂氛圍。QQ群課堂以及超星學(xué)習(xí)通平臺對于本教研室所有的老師和大部分學(xué)生而言，他們基本上掌握了軟件的操作以及各個教學(xué)輔助環(huán)節(jié)的使用，具有較好的接受性和可操作性，利用師生現(xiàn)有的軟件即可實現(xiàn)在線教學(xué)。最終我們選擇了在QQ群課堂上直播課和簽到，課后安排學(xué)生們上超星學(xué)習(xí)通看重點內(nèi)容教學(xué)視頻和相關(guān)操作視頻，在超型學(xué)習(xí)通布置作業(yè)，并每周進行一次測試。

三、基礎(chǔ)護理技術(shù)課程線上教學(xué)實踐

網(wǎng)絡(luò)在線課程早就應(yīng)用于大學(xué)各科課程的教學(xué)，以往是線上線下同時應(yīng)用，線上教學(xué)只是作為輔助工具，而在抗疫期間，線上教學(xué)這種輔助工具作為主導(dǎo)教學(xué)方法，如何提高教學(xué)效果成為關(guān)鍵，本文以本學(xué)期開展基礎(chǔ)護理技術(shù)理論課線上教學(xué)為例，介紹實施過程，以供參考。

3.1課前：完善教學(xué)資源，充分備課

教學(xué)資源的準(zhǔn)備是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵，為了使學(xué)生掌握每次課的內(nèi)容，我們教研室集體備課制定教學(xué)計劃，分章節(jié)將電子教材以及章節(jié)的重點及教學(xué)小視頻等素材上傳于學(xué)習(xí)通的資料庫里，并同時在每次課前將電子教材和每次課的重點上傳于QQ群，方便學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，尤其是對于目前沒有教材的同學(xué)，可直接進入資料庫或者下載查看電子教材。

3.2課中：以教材為主，多元化教學(xué)

因基礎(chǔ)護理技術(shù)在護理專業(yè)中的地位的重要性，本課程的線上教學(xué)通過教師遴選教學(xué)內(nèi)容和方式，在QQ群課堂和超星學(xué)習(xí)通進行在線直播。

通過集體討論，本課程線上教學(xué)授課內(nèi)容仍以教材為主，我們將講授的內(nèi)容章節(jié)預(yù)先發(fā)送到班級QQ群里，在教授過程中教師發(fā)起群課堂分享PPT、分享視頻、老師將重點難點進行直播講解，同時配合連麥、群聊等適時地跟學(xué)生進行討論，課堂互動較好;授課過程中我們還通過多種簽到模式進行學(xué)生的考勤，進而掌握每節(jié)課學(xué)生的出勤情況，如課前群接龍簽到，課中連麥回答問題等;課中教學(xué)我們采取多元化教學(xué)方式，除了進行群課堂直播，對于一些重點難點內(nèi)容，每一章節(jié)均安排教師在課前錄制了10-20分鐘的小視頻上傳至超星學(xué)習(xí)通，設(shè)置任務(wù)點，布置學(xué)生課后觀看，每個任務(wù)點課學(xué)習(xí)的過程中將視頻設(shè)置成不可快進、不能拖拽等模式，且要求學(xué)生在規(guī)定的時間觀看視頻，可以有效的規(guī)避學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)打游戲、玩手機等現(xiàn)象，有效把握學(xué)生學(xué)習(xí)的進度;同時通過主題討論在線教學(xué)活動;布置課后作業(yè)、設(shè)置了單元測試，學(xué)生可以及時地對重點掌握的內(nèi)容進行鞏固，提高學(xué)生的自學(xué)能力;這種多元化的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計以及按時間節(jié)點設(shè)置教學(xué)任務(wù)，較好地提高了線上教學(xué)的效果。

3.3課后：教學(xué)反饋反思，提高教學(xué)效果

為了讓學(xué)生鞏固每節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，課后，我們以教材為主圍繞護士執(zhí)業(yè)證考點布置課后作業(yè)及每周測試發(fā)布在學(xué)習(xí)通，設(shè)置完成時間和不可復(fù)制粘貼等限制，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，完成后直接提交，老師每周進入學(xué)習(xí)通平臺進入“作業(yè)”“考試”和“成績統(tǒng)計”等欄目就可了解學(xué)生對章節(jié)知識點掌握情況，然后再針對大部分學(xué)生存在的問題，在學(xué)習(xí)通發(fā)布討論，讓學(xué)生進一步掌握知識點;每次課后教師也結(jié)合課前、課中及課后各環(huán)節(jié)存在的問題、針對直播課堂和超星學(xué)習(xí)通存在的問題 ，要進行全面的教學(xué)反思，制定改正措施。

四、經(jīng)驗總結(jié)

線上教學(xué)雖不是傳統(tǒng)的面對面授課方式，它與傳統(tǒng)教學(xué)形式關(guān)系密切，仍具有傳統(tǒng)教學(xué)的一般教學(xué)規(guī)律，傳統(tǒng)教學(xué)中的一些教學(xué)方法仍可以在線上教學(xué)中靈活應(yīng)用。如在講解靜脈輸液的常見輸液反應(yīng)時，仍需以臨床案例引出，先講解原因、臨床表現(xiàn)、再講解預(yù)防及處理措施，同時為了掌握知識點需插入圖片講解，而關(guān)于靜脈輸液的操作則需插入操作視頻，這些視聽教材的適當(dāng)選用同課堂教學(xué)，在線上教學(xué)中插入，對學(xué)生知識的掌握有幫助，能使授課內(nèi)容生動直觀。

基于“QQ群課堂 + 超星學(xué)習(xí)通”線上教學(xué)實踐，本文總結(jié)出以下經(jīng)驗教訓(xùn)：（1）線上教學(xué)時做好課前教學(xué)資源準(zhǔn)備，充分備課，（2）課中要重視教學(xué)方式的設(shè)計和應(yīng)用，以教材為主，采取多元化教學(xué);（3）課后注意教學(xué)反饋和教學(xué)反思，在摸索中不斷完善，重點須結(jié)合傳統(tǒng)授課方式與直播授課方式的優(yōu)點，結(jié)合直播和教學(xué)平臺的優(yōu)點，形成獨特的教學(xué)模式[3]。

線上教學(xué)是疫情下學(xué)校教育的必然選擇，也是未來學(xué)校數(shù)字化發(fā)展的趨勢[4]。但我們要認(rèn)識到它的不足，對于基礎(chǔ)護理技術(shù)這門課程來說，與線下教學(xué)相比，現(xiàn)階段的線上課堂不能進行實驗教學(xué)，學(xué)生沒辦法動手實踐，一些實踐環(huán)節(jié)無法完成，需要后期的實驗課實驗室教學(xué)才能讓學(xué)生整體掌握，有待在未來的線上教學(xué)得以改善;同時線上教學(xué)的感染力相對較弱、互動較少、線上教學(xué)對學(xué)生聽課情況不能真實掌握;在線考試監(jiān)督學(xué)生較困難。因此，線上教學(xué)依舊任重道遠，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、變革和創(chuàng)新！

參考文獻：

[1]教育部：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“停課不停學(xué)”[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202001/t20200129_416993.ht ml.2020-01-29.

[2]劉賢響.基于超星泛雅平臺的在線課程建設(shè)[J/OL].大學(xué)化學(xué)： 1-5.[2020-03-17].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/11.1815.O6.2020 0228.1452.004.html.

[3] 鄔大光.教育技術(shù)演進的回顧與思考：基于新冠肺炎疫情背景下高校在線教學(xué)的視角[J].中國高教研究，2020（4）：1-6，11.

[4] 楊昌菊.“縱橫”管理：在線教學(xué)實施方略[J].教育科學(xué)論壇， 2020（11）：24-25.

作者簡介：

段微秀（1970-），女，漢族，湖南省衡陽市人，主任護師，本科，學(xué)士學(xué)位，主要從事護理教育、老年護理及社區(qū)護理的研究。