高職英語(yǔ)線上教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

趙洪石

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)+迅速發(fā)展的時(shí)代，高職英語(yǔ)教學(xué)改革也緊跟隨時(shí)代的步伐，線上教學(xué)模式也開(kāi)始在英語(yǔ)教學(xué)改革中嶄露頭角，并日益盛行起來(lái)。本文旨在結(jié)合實(shí)際高職英語(yǔ)課堂教學(xué)與線上教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，提出自己的看法，探討相應(yīng)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 線上教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

美國(guó)一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，真正的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)和再創(chuàng)造。線上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境相應(yīng)的為英語(yǔ)教學(xué)提供了極其便利的條件。2007年7月正式頒布《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，提出：“各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展?！?教學(xué)模式的改革要求既要?jiǎng)?chuàng)新好用，還要達(dá)到教學(xué)改革的目的，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中，還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題：

一、高職英語(yǔ)線上教學(xué)存在的問(wèn)題

1.高職院校學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，難以整體提高學(xué)習(xí)能力。高職英語(yǔ)線上教學(xué)是結(jié)合文字語(yǔ)音、圖像甚至包括動(dòng)畫(huà)等多種可視聽(tīng)信息的界面，給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，應(yīng)該更加符合學(xué)生的日常交流習(xí)慣，更容易被接受。線上教學(xué)本身是為了使學(xué)生在這種新穎的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力更為集中，以此提高學(xué)習(xí)效率。但是高職院校的學(xué)生來(lái)自各地的中等職業(yè)院?；蛘呤瞧胀ǜ咧校凑w素質(zhì)不一樣，英語(yǔ)水平參差不齊，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，整體英語(yǔ)水平較差。不僅表現(xiàn)在詞匯量不足、語(yǔ)言積累少等方面，對(duì)于語(yǔ)法等的理解更是有難度。線上教學(xué)，人機(jī)互動(dòng)，教學(xué)信息量大，信息的傳輸速度塊，英語(yǔ)的聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、篇章、寫(xiě)作，各種練習(xí)都具備，有一定基礎(chǔ)的同學(xué)只要肯努力，那線上教學(xué)對(duì)其是一個(gè)非常有利的工具；而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、自主學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)而言，可能難度更大了，而且沒(méi)有了課堂中與老師及同學(xué)們的交流，缺少了教師的監(jiān)督，以致于跟基礎(chǔ)好的同學(xué)的差距越拉越大，自信心受到打擊，從而開(kāi)始了不利于學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。

2.高職英語(yǔ)線上教學(xué)對(duì)于教師的信息化教學(xué)水平要求很高，許多教師很難展開(kāi)。高職英語(yǔ)線上教學(xué)不同于以往的課堂教學(xué)，因?yàn)榫€上教學(xué)的特殊性，它需要結(jié)合課件、多媒體技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，所以它要求執(zhí)教教師有一定電腦知識(shí)，能夠熟練掌握電腦、網(wǎng)絡(luò)及多種軟件應(yīng)用技術(shù)。比如，要進(jìn)行課件的制作，幻燈片、多媒體技術(shù)都要了解。視頻制作，也需要了解一定的工具軟件，如Camtasia、愛(ài)剪輯、Photoshop等等。而大部分高職英語(yǔ)教師來(lái)自文科專(zhuān)業(yè)，對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不夠熟悉，對(duì)于一些軟件的操作不夠精通，有些有關(guān)于教學(xué)的軟件不會(huì)應(yīng)用，影響了教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，起到了反作用。

3.高職英語(yǔ)線上教學(xué)對(duì)于學(xué)校的硬件配套設(shè)施要求較高，多數(shù)學(xué)校難以提供全面支持。首先，多數(shù)高職院校因其自身辦學(xué)性質(zhì)的特殊性，對(duì)于線上教學(xué)這種新型的教學(xué)模式并沒(méi)有引起足夠的重視。因此，對(duì)線上教學(xué)需要的硬件設(shè)施的資金投入力度并不大，計(jì)算機(jī)更新速度慢，容易出現(xiàn)老化死機(jī)甚至校園網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、崩潰等現(xiàn)象，一定程度上影響學(xué)生參與的積極性。其次，有些軟件不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，如系統(tǒng)中作業(yè)的批改方式單一，評(píng)價(jià)體系過(guò)于籠統(tǒng)，無(wú)法指出學(xué)生存在的具體問(wèn)題等。這樣就對(duì)教師的作業(yè)布置及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果都造成不利影響。再者，高職英語(yǔ)的教學(xué)是通識(shí)教育的重要組成部分，是面向高職院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的所有學(xué)生開(kāi)設(shè)的，線上教學(xué)是課堂教學(xué)的輔助形式，能夠容納多個(gè)班級(jí)學(xué)生共同進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的課堂需要大批資金及人力、物力的投入，在許多高職院校看來(lái)是不現(xiàn)實(shí)的。而且，高職英語(yǔ)線上教學(xué)需要依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，這更需要專(zhuān)業(yè)人員的維護(hù)以及配套資源支持。

二、高職英語(yǔ)線上教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

首先，從學(xué)生層面考慮。因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，所以教師在考慮線上教學(xué)的視頻、課件的制作及問(wèn)題和作業(yè)的設(shè)置時(shí)，要難易適中，既要考慮到基礎(chǔ)較差學(xué)生的理解能力，也要考慮到對(duì)于英語(yǔ)水平較好的學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練。也就是說(shuō)，要綜合把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因人而異的進(jìn)行層次設(shè)計(jì)。有許多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還是有限的，所以，在線上教學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，就要考慮對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)管問(wèn)題，不時(shí)的設(shè)置一些小問(wèn)題請(qǐng)學(xué)習(xí)者回答，既能鞏固知識(shí)的記憶，也能有效的提高互動(dòng)效果，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于教師不在身邊的自主學(xué)習(xí)也是很好的監(jiān)督。

其次，從教室層面考慮。線上教學(xué)比起課堂教學(xué)，無(wú)論是備課量還是需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，都極大地增加了。因此，我們英語(yǔ)教師就需要不斷總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合線上教學(xué)的特殊性，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使之成為課堂教學(xué)的有利補(bǔ)充。充分準(zhǔn)備好知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，設(shè)計(jì)好與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，避免人機(jī)互動(dòng)的情感交流缺失；盡可能使線上教學(xué)多樣化呈現(xiàn)，避免枯燥乏味；多進(jìn)行有關(guān)于線上課程設(shè)計(jì)和制作的各種應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地豐富自己的操作技能，讓計(jì)算機(jī)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，而不再成為英語(yǔ)教師線上教學(xué)的障礙。

最后，從學(xué)校管理者層面考慮。不論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，都需要學(xué)校管理者提供平臺(tái)，提供服務(wù)。即使是移動(dòng)學(xué)習(xí)如此方便的今天，主要的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)還是在學(xué)校里進(jìn)行的。所以學(xué)校管理方有責(zé)任投入必要的資金、人力、物力到線上教學(xué)的平臺(tái)建設(shè)、教師的培訓(xùn)以及設(shè)備的維護(hù)更新上。信息化教學(xué)迅速發(fā)展的今天，如果不緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，那么很快就會(huì)被淘汰。學(xué)校管理方有責(zé)任也有義務(wù)來(lái)引導(dǎo)高職英語(yǔ)教學(xué)前進(jìn)的大方向，并給以大力支持，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]李媛媛.高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)中的問(wèn)題與對(duì)策[J].課程·教法·教學(xué).2016：168-169.