“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務(wù)實踐教學(xué)模式探究

曾朝陽

【摘要】當前，信息技術(shù)已經(jīng)成為推動社會發(fā)展的核心力量，尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下，經(jīng)濟模式出現(xiàn)了巨大變化，電子商務(wù)作為中職教育的重要專業(yè)，也要迎合時代發(fā)展潮流，對實踐教學(xué)開展創(chuàng)新與改革，幫助學(xué)生更好地融入到崗位工作，促進其職業(yè)健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ ? 中職教育 ? 電子商務(wù) ? 實踐教學(xué) ? 模式創(chuàng)新

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-182-01

在新時期下，信息技術(shù)已經(jīng)完全融入到各個領(lǐng)域、各個行業(yè)中，并且為社會帶來巨大變化，這種變化體現(xiàn)在各個方面，尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下，幾乎所有企業(yè)都在探索以互聯(lián)網(wǎng)平臺或者信息技術(shù)為依托的全新發(fā)展模式。中職電子商務(wù)是為我國輸送電商一線生產(chǎn)人才的基本陣地，通過實踐教學(xué)能夠提升人才素質(zhì)和能力，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下，實踐教學(xué)也面臨著改革，教師要根據(jù)時代特點和行業(yè)需求，將互聯(lián)網(wǎng)融入到實踐教學(xué)中，有效提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，推動電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革進程。

一、當前中職電子商務(wù)實踐教學(xué)中存在的幾點問題

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊

電子商務(wù)在近些年獲得快速發(fā)展，前沿知識和實用技能不斷更新，在實踐教學(xué)中，其教材內(nèi)容也要不斷調(diào)整和更新，但是當前一些學(xué)校使用的電子商務(wù)專業(yè)教材內(nèi)容較為陳舊，與時代發(fā)展不符，很多內(nèi)容都與行業(yè)脫節(jié)。

（二）教學(xué)方法固化

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下，各種先進教學(xué)方法大量涌現(xiàn)并且獲得應(yīng)用，例如翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學(xué)方法，成為時代的寵兒，但是一些教師依然抱著傳統(tǒng)固化的方法傳授知識，為電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)改革帶來一定的阻礙。

（三）師資力量不足

電子商務(wù)涉及到計算機、平面設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)營銷等多種課程的學(xué)習(xí)，具有技術(shù)性和實踐性。但在中職電子商務(wù)教學(xué)實踐中，普遍存在有師資力量不足的情況。很多老師所學(xué)專業(yè)并不是電子商務(wù)，缺乏實踐經(jīng)驗，缺乏對企業(yè)用人標準的正確認識，導(dǎo)致老師無法正確把握教學(xué)方向和教學(xué)目標，其教學(xué)內(nèi)容無法切實滿足用人單位的實際需求，其專業(yè)素養(yǎng)還有待提高。

（四）校企合作滯后

校企合作是落實實踐教學(xué)的關(guān)鍵途徑，但是當前，校企合作形式化成為制約學(xué)生技能發(fā)展的重要因素，企業(yè)不愿意參與到實踐教學(xué)中，學(xué)生無法獲得在企業(yè)中真實工作的機會和平臺，一些學(xué)生在畢業(yè)后很難直接進入工作崗位，不利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下中職電子商務(wù)實踐教學(xué)模式創(chuàng)新路徑

（一）整合教學(xué)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展下，電商平臺的運營模式、營銷手段和人才需求也出現(xiàn)了較大變化，以往的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)滯后，難以滿足當代崗位需求和行業(yè)發(fā)展，因此，學(xué)校要立足于電商行業(yè)的特點，對教學(xué)內(nèi)容進行整合。首先，實踐教學(xué)的目的是幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐中，摒棄以往的紙上談兵教學(xué)模式，學(xué)校在保留傳統(tǒng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要融入新內(nèi)容，例如《爆款文案創(chuàng)作》這一內(nèi)容，通過實踐可以促使學(xué)生掌握現(xiàn)代消費者的心理，進而寫出消費者歡迎、激發(fā)其消費欲望的文案，符合當代行業(yè)人才需求;其次，學(xué)校要將崗位需求與實踐教學(xué)充分融合，以學(xué)生實際就業(yè)創(chuàng)業(yè)中可能遇到的問題進行實踐鍛煉，例如《網(wǎng)絡(luò)交易安全防護》這一內(nèi)容，是學(xué)生實際工作中需要用到的基礎(chǔ)性知識，添加這一部分內(nèi)容能夠幫助學(xué)生保證交易安全;最后，學(xué)校在整合實踐內(nèi)容中，要將行業(yè)前沿知識融入其中，保證實踐教學(xué)的時代性，避免教學(xué)與行業(yè)脫軌，例如在“美化商品圖片”這一部分內(nèi)容教學(xué)中，教師要將當前一些常用美圖軟件的用法傳授給學(xué)生，鍛煉其常見軟件操作技能。

（二）革新教學(xué)方法

在“互聯(lián)網(wǎng)+”下，教師要摒棄以往的傳統(tǒng)固化模式，迎合專業(yè)改革需求，對教學(xué)方法進行適當?shù)母镄拢怀鰧嵺`教學(xué)的復(fù)合化以及多元化特點，促使學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識。首先，項目教學(xué)法，其與實踐教學(xué)育人目標一致，教師通過安排實際項目，要求學(xué)生以小組形成完成任務(wù)，在項目探索和實踐中，學(xué)生能夠更好的鞏固已學(xué)技能，進而完成能力提升，例如在學(xué)習(xí)“在淘寶網(wǎng)上開店”這一內(nèi)容中，教師要求班級學(xué)生自由組建小組，在完成知識傳授后，要求小組通過配合在淘寶網(wǎng)上開店，通過這一實訓(xùn)項目，學(xué)生能夠掌握網(wǎng)上開店的技能，熟悉其流程，便于學(xué)生在畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè);其次，翻轉(zhuǎn)課堂模式，翻轉(zhuǎn)課堂主要通過微課視頻的方式實現(xiàn)，教師在實踐教學(xué)之前，將知識以視頻的方式分享給學(xué)生，學(xué)生利用零散時間自主觀看視頻獲取知識，然后在實踐中使用和鞏固知識，例如在學(xué)習(xí)“網(wǎng)上開店基礎(chǔ)知識”這一部分內(nèi)容中，教師可以將開店的流程、硬件條件、所需技能以微課形式分享給學(xué)生，學(xué)生通過自主觀看掌握知識，便于學(xué)生更好的參與實踐教學(xué);最后，情境教學(xué)法，其已經(jīng)屬于一種較為常見的教學(xué)方法，教師可以使用模擬軟件創(chuàng)設(shè)擬真情境，帶給學(xué)生身臨其境的體驗，促使其在虛擬的工作環(huán)境下掌握崗位技能。例如學(xué)習(xí)“淘寶客服”的內(nèi)容，通過模擬軟件的使用，理解客服的作用，引導(dǎo)下單，解決問題，掌握話術(shù)。

（三）深化校企合作

對于電子商務(wù)專業(yè)而言，校企合作是提升實踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，在“互聯(lián)網(wǎng)+”下，學(xué)校要通過各種方式深化校企合作，讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)中。首先，積極邀請行業(yè)專家或者企業(yè)技術(shù)骨干擔任兼職實訓(xùn)教師，為了避免工作與教學(xué)時間沖突，可通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式，傳授給學(xué)生新技能和新知識;其次，根據(jù)企業(yè)對人才的需求，將中職學(xué)生分批次、有計劃、有組織的送到企業(yè)中進行崗位實訓(xùn)，在真實的工作環(huán)境下，學(xué)生能夠不斷提升自我，掌握崗位所需技能;最后，為了避免實踐教學(xué)形式化，學(xué)校要與企業(yè)進行協(xié)商，適當延長企業(yè)實訓(xùn)時間，提供給學(xué)生充足的實訓(xùn)機會，了解企業(yè)的運營模式、人才需求和崗位技能，進而有針對的提升自我。

結(jié)束語

總而言之，中職是為我國輸送現(xiàn)代電商人才的重要陣地，在實踐教學(xué)改革中，教師要根據(jù)時代特點和學(xué)生需求，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下開展教學(xué)革新，提升學(xué)生實踐能力和崗位能力，幫助其在畢業(yè)后快速融入到崗位工作中，獲得更好的職業(yè)發(fā)展，推動地域經(jīng)濟發(fā)展。

【參考文獻】

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[3]王奇，李振華，徐璟璟，王雪琳.“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下電子商務(wù)實踐教學(xué)模式探索[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2019（13）：426.