多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

鄧剛

【摘要】目前多媒體技術(shù)在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，它所起到的教學(xué)價(jià)值作用也越來越大。本文中簡單探析了多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢與應(yīng)用作用，并結(jié)合例證證明了多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合后的教學(xué)指導(dǎo)策略優(yōu)化過程。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) ? 初中數(shù)學(xué) ? 優(yōu)勢 ? 作用 ? 融合 ? 函數(shù)

【中圖分類號】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-185-01

初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動中會采用到多媒體技術(shù)，它能夠輔助初中生更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維、邏輯能力和抽象性思維方式，一改傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，讓全新的多媒體信息化教學(xué)模式更具趣味性和生活化意味。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)理念是學(xué)科發(fā)展進(jìn)步的象征。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)的優(yōu)勢與作用

（一）現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢

進(jìn)入初中以后，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)開始出現(xiàn)大量難點(diǎn)，鑒于某些學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)相對偏差，傳統(tǒng)教法已經(jīng)無法引導(dǎo)他們正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以此時(shí)就要引入創(chuàng)新的多媒體技術(shù)加以輔助，以便于深度挖掘?qū)W生的個(gè)性化思維，提高他們的學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)所搭建的教學(xué)平臺內(nèi)容豐富、教學(xué)形式多元化、能夠結(jié)合各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對拓展課堂知識內(nèi)容、豐富學(xué)生知識儲備具有促進(jìn)作用。從本質(zhì)上講，基于多媒體技術(shù)輔助的初中數(shù)學(xué)教學(xué)還能夠從更細(xì)致層面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步，從意識、方法、內(nèi)容、形式、策略、思路等多方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)牽引，可配合諸如情境教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、分層教學(xué)法、游戲教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等多種教法展開，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)流程精細(xì)化與簡易化，所以說多媒體技術(shù)融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢非常之多。

（二）促進(jìn)作用

在本人看來，初中數(shù)學(xué)融入多媒體技術(shù)后希望最基本的3點(diǎn)促進(jìn)作用。

第一，它希望為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境空間。突破傳統(tǒng)教學(xué)活動模式，引入更為先進(jìn)的課堂情境教學(xué)模式，消除傳統(tǒng)課堂教學(xué)中所一直存在的枯燥乏味性。由于多媒體技術(shù)平臺的功能內(nèi)容多元豐富，所以可輕松為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，并將學(xué)生快速代入到正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第二，它希望突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，保證學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)理解某些知識難點(diǎn)。實(shí)際上，多媒體技術(shù)平臺就是將數(shù)學(xué)知識立體化、多角度、全方位的展現(xiàn)在學(xué)生面前。它可打破時(shí)間與空間限制，幫助學(xué)生將原本抽象的數(shù)學(xué)知識具象化，這種轉(zhuǎn)變可為學(xué)生提供相對直觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)場景，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解能力，也培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中利用數(shù)學(xué)解決問題的能力，由此就潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

第三，它希望解決某些動態(tài)化數(shù)學(xué)問題，在數(shù)學(xué)中有些問題是要通過動態(tài)變化才能直觀了解的，比如幾何。傳統(tǒng)教學(xué)中教師通過教材圖片、模具等等為學(xué)生展示幾何內(nèi)容，但實(shí)際上他們都是靜態(tài)不變的，無法運(yùn)用相對直觀的運(yùn)動變化觀點(diǎn)為學(xué)生講解知識內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)平臺就可解決這一問題。因?yàn)閹缀螆D形本身就存在動點(diǎn)，在華師版數(shù)學(xué)七年級下冊的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課教學(xué)中，教師就可利用多媒體視頻為學(xué)生講解旋轉(zhuǎn)的概念，什么是旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角，然后用視頻為學(xué)生展示了幾種生活中的物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，例如傳送帶的移動旋轉(zhuǎn)、方向盤的旋轉(zhuǎn)、水龍頭開關(guān)的旋轉(zhuǎn)鐘擺的運(yùn)動、蕩秋千運(yùn)動?？偠灾?，就是要讓學(xué)生通過多媒體圖像快速了解圖形旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度，聯(lián)系生活讓學(xué)生了解其實(shí)在生活中某些常見的事物恰好和自己所學(xué)習(xí)的知識相互吻合，如此恍然大悟中邊更能輕松理解動態(tài)變化下的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，并受益匪淺。

二、初中函數(shù)的多媒體技術(shù)教學(xué)案例簡析

在華師版數(shù)學(xué)八年級上冊的《函數(shù)及其圖像》教學(xué)中，教師會教授給學(xué)生有關(guān)函數(shù)圖像、函數(shù)性質(zhì)、函數(shù)應(yīng)用等多方面知識內(nèi)容，如果能夠在多媒體信息環(huán)境下展開教學(xué)，教學(xué)應(yīng)用策略會更加多變且靈活。

在函數(shù)概念的多媒體教學(xué)案例應(yīng)用中，教師會利用多媒體為學(xué)生展示變量、常量、正反比例函數(shù)、一次、二次函數(shù)等等內(nèi)容，希望突破傳統(tǒng)教學(xué)中采用黑板及不同教具所展開的低效率教學(xué)模式。目前在課堂教學(xué)中，教師會采用到比較有特色的幾何畫板軟件，配合動態(tài)動畫描述函數(shù)軌跡的變化過程，它能從多個(gè)維度為學(xué)生創(chuàng)建知識結(jié)構(gòu)，生動形象的展示函數(shù)圖像，加深學(xué)生們對于函數(shù)圖像的理解程度。

例如教師就結(jié)合多媒體平臺為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)Flash小游戲，早晨我們從家上學(xué)出發(fā)，有些學(xué)生會騎車、騎行過程中必然會涉及諸多變量和常量，教師就結(jié)合Flash游戲?yàn)閷W(xué)生展示這些變量與常量。在游戲中，學(xué)生就操控小人騎著自行車行駛在馬路上，了解自行車在20km/h的狀態(tài)下3分鐘內(nèi)完成整個(gè)游戲過程，小人騎車到達(dá)學(xué)校。在該過程中，教師就會教授給學(xué)生，在整個(gè)騎行過程中，常量就是學(xué)生從家到學(xué)校所花費(fèi)的時(shí)間t、從家到學(xué)校的距離S，而騎行速度v可能是常量，也可能是變量，如果騎行速度發(fā)生變化，時(shí)間t也會轉(zhuǎn)變?yōu)樽兞俊?/p>

這一教學(xué)過程簡單，但卻結(jié)合了計(jì)算機(jī)信息化游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)輕松愉快。它也利用游戲的形式凸顯了整個(gè)教學(xué)過程的可利用性，提高了教學(xué)過程的概括度，通過信息技術(shù)為學(xué)生豐富了感性認(rèn)識，也為他們提供了更多學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建了教育信息化的函數(shù)認(rèn)知體系。

總結(jié)：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)平臺可拓展學(xué)生的眼界、發(fā)散思維，幫助他們提升動手實(shí)踐操作能力，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式為學(xué)生帶來諸多與眾不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在本文看來，不僅僅是初中數(shù)學(xué)學(xué)科，其它學(xué)科也可以嘗試采用這一多媒體教學(xué)模式，體現(xiàn)新科技、新平臺之于教育教學(xué)活動發(fā)展的優(yōu)越性。

【參考文獻(xiàn)】

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