淺談紅船精神與高職院校校園文化建設(shè)的融合

劉月

摘要：以“紅船精神”與高職院校校園文化建設(shè)的融合教育引導(dǎo)廣大學(xué)生從感性到理性、從自在到自為，激發(fā)愛黨愛國愛社會主義的巨大熱情，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)引導(dǎo)其樹牢“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，勇于擔(dān)當(dāng)作為。

關(guān)鍵詞：“紅船精神”；高職院校；校園文化建設(shè)

“紅船精神”有著深厚的理論內(nèi)涵，狂風(fēng)暴雨中，南湖的紅船上點(diǎn)亮了一盞明燈，中國共產(chǎn)黨誕生了。從此，“中華號”巨輪在中國共產(chǎn)黨掌舵下重新?lián)P起風(fēng)帆，一代又一代共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命、薪火相傳、接續(xù)奮斗、劈波斬浪、向著中華民族偉大復(fù)興的彼岸進(jìn)發(fā)。那時(shí)時(shí)任浙江省委書記習(xí)近平在《光明日報(bào)》頒發(fā)了《宏揚(yáng)“紅船精神”走在時(shí)期前線》的文章，初次對“紅船精神”的內(nèi)在進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，指出“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精力，果斷抱負(fù)、堅(jiān)定不移的搏斗精力，立黨為公、虔誠為民的奉獻(xiàn)精力，是中國革命精力之源，也是‘紅船精神的深刻內(nèi)涵”。

青年強(qiáng)則國強(qiáng)，青年關(guān)系到國家的將來、民族的期望，加大對大學(xué)堅(jiān)定理想和想信念的培養(yǎng)教育也是一直以來我們黨高度重視的。在2020年1月20日我國教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)行綱要》的工作方案（如下簡稱《綱要》）中提出以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞中國特色社會主義偉大實(shí)踐、“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實(shí)現(xiàn)，深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨共同率領(lǐng)全國各族人民舉行的革命、建設(shè)、改革實(shí)踐是愛國主義的偉大。完善立德樹人體制機(jī)制，加快構(gòu)建大中小學(xué)一體貫穿、有步驟逐漸完善教育體系，努力通過弘揚(yáng)先進(jìn)形象、塑造有效載體、打造濃厚氛圍、激起愛國情感、利用重要儀式、激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)?shù)韧緩巾频Z愛國奮進(jìn)。加強(qiáng)政府、學(xué)校、家庭、社會育人力量整體協(xié)調(diào)，教育引領(lǐng)廣大師生從感性到理性、從自在到自為，激勵(lì)愛黨愛國愛社會主義的宏大熱情，凝心聚力、新時(shí)代為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興激發(fā)出磅礴偉力。

一、“紅船精神”的時(shí)代價(jià)值

1921年7月，中共“一大”在上海秘密召開。7月30日晚，因突遭法國巡捕搜查，被迫休會?！耙淮蟆贝韽纳虾３嘶疖囖D(zhuǎn)移到嘉興，在南湖的一艘絲網(wǎng)船上完成大會會議議程，宣布中國共產(chǎn)黨的誕生。大浪淘沙，歷史的長河巨浪蕩滌著革命者的靈魂，從山河破碎到繁榮穩(wěn)定，從一窮二白到世界第二大經(jīng)濟(jì)體，從封閉愚昧到自信開放，從站起來、富起來到強(qiáng)起來……中國共產(chǎn)黨在世界舞臺上以自身獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)目光，成為國際社會關(guān)注的焦點(diǎn)、倚重的力量和學(xué)習(xí)的對象。經(jīng)濟(jì)學(xué)家稱贊，這是“人類歷史上最偉大的故事”；歷史學(xué)家感嘆，這是“一個(gè)巨大的組織奇跡”；政治學(xué)家評價(jià)，“中共治國理政智慧獨(dú)一無二”。我們黨始終堅(jiān)持“正確的政治路線要靠正確的組織路線來保證”，堅(jiān)持組織路線服務(wù)政治路線，以強(qiáng)大的組織優(yōu)勢凝集起奮斗前進(jìn)的強(qiáng)大力量，為深入解答“中國共產(chǎn)黨為何能”提供了一把關(guān)鍵鑰匙。

我們黨高度重視和推動大學(xué)的理想信念教育。中國共產(chǎn)黨人也恰是始終秉持這類“果斷抱負(fù)、果斷不移”的搏斗精神，堅(jiān)持對馬克思主義的崇奉，才具有了前行的無窮動力，率領(lǐng)全國人民踏上實(shí)現(xiàn)“中國夢”的雄偉征程，而校園文化建設(shè)“紅色精神”傳承是文化校園建設(shè)的引導(dǎo)力。紅船也恰是走在時(shí)期前線的象征，“紅船精神”也充分體現(xiàn)了走在新時(shí)期前線的精神，是我們黨的先進(jìn)性之源。

二、繼承和弘揚(yáng)“紅船精神”

在90多年的奮斗歷程中，以“紅船精神”作為初步和泉源，我們黨培養(yǎng)構(gòu)成了一系列彰顯政黨性子、反映民族精神、表現(xiàn)時(shí)代請求、凝集各方氣量的巨大革命精力。每一種革命精神都有其獨(dú)特的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)恰恰是革命精神傳承和宏揚(yáng)的動力，更是革命精神其存在的啟迪。習(xí)近平同志曾指出：“紅船精神昭示著咱們，在社會發(fā)展的過程中，我們不能抱殘守缺，按圖索驥，必需勇立潮頭，敢為人先，以立異的精神永葆黨的朝氣?！笔讋?chuàng)精神便是立志立意的創(chuàng)新精神。面臨新情況、新問題，要緊密聯(lián)系實(shí)際，鉆研新情況、辦理新問題、締造新履歷，經(jīng)由過程締造性的思惟，不竭試探和總結(jié)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的本質(zhì)和紀(jì)律。實(shí)踐、創(chuàng)新是黨的事業(yè)不斷興旺發(fā)達(dá)的不竭動力之源泉，而理論的創(chuàng)新則是一切創(chuàng)新的先導(dǎo)，只有讓創(chuàng)新的思維模式成為一種習(xí)慣和本能，我們黨才能時(shí)刻充滿著蓬勃的生機(jī)和無窮的創(chuàng)造活力，走在新時(shí)代的前面。在瞻仰中共一大會址和嘉興南湖紅船時(shí)習(xí)近平總書記指出“紅船精神”作為中國革命精神之源，是我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的寶貴資源和精神財(cái)富，也是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的強(qiáng)大精神動力。精確把握“紅船精神”的時(shí)期代價(jià)，必要連系新的時(shí)期特點(diǎn)鼎力宏揚(yáng)“紅船精神”。

我們要把“紅船精神”融合于校園文化建設(shè)中，從根本上把握“紅船精神”的核心和實(shí)質(zhì)，搭建獨(dú)具特色的紅色校園文化建設(shè)體系，向?qū)W生的思想里注入人性中諸如尚德、責(zé)任、包容、感恩、進(jìn)取、良知、誠信、謙虛、勇敢、創(chuàng)新等崇高美德，基于此內(nèi)化為一種健康向上的意識，潛移默化地繼承和弘揚(yáng)了“紅船精神”，這樣也就把握了黨的先進(jìn)性的真諦，牢固樹立“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”、敢于擔(dān)當(dāng)，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是凝心匯力的興國之魂、強(qiáng)國之魂。要堅(jiān)持以文化人、以文育人，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，充分發(fā)揮校園、社會、自然資源的育人功能，不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。

三、“紅船精神”與校園文化融合的關(guān)系

十九大報(bào)告中已明確指出，“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮昌茂，就沒有中華民族偉大的復(fù)興”?？梢姡幕且粋€(gè)民族的精力和靈魂，是一個(gè)國度前進(jìn)的壯大氣力，同時(shí)也是一個(gè)組織能夠取得不斷發(fā)展的智力保障。因此，無論是民族要富強(qiáng)，還是組織要發(fā)展壯大，都必須重視文化建設(shè)。而新形勢下，發(fā)揚(yáng)和傳承“紅色文化”教育，形成獨(dú)具特色的校園文化，使“紅色文化”引領(lǐng)作用得以充分發(fā)揮。校園文化作為影響學(xué)生成長成才最直接的環(huán)境因素，需要“開天辟地、敢為人先”“堅(jiān)定理想、百折不撓”“立黨為公、忠誠為民”的創(chuàng)新、奮斗、奉獻(xiàn)等精神。只有生活在這種精神文化氛圍中的師生，才會自覺和不自覺地按照“首創(chuàng)”“奮斗”和“奉獻(xiàn)”的精神文化的價(jià)值指向去思考和發(fā)揮先鋒作用，同時(shí)也會在這種精神文化的熏陶中做出人生觀、價(jià)值觀的評判，從而融合推動校園文化建設(shè)。

“紅船精神”與校園文化的對接與融合，是具有愛國主義教育和學(xué)校教育雙層文化背景的內(nèi)涵積淀的成果，有利于愛國主義教育和高職院校園文化的融合，其實(shí)施原則是以學(xué)校為主體，以愛國教育為主線，將紅船精神融入教育思想中，重視傳播客體的內(nèi)涵性，實(shí)現(xiàn)愛國教育常態(tài)化；營造塑造學(xué)習(xí)職業(yè)模范的氛圍，實(shí)現(xiàn)愛國教育的日?；Ⅲw驗(yàn)化；通過日常職業(yè)行為規(guī)范影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)愛國教育的全員化。將“紅船精神”融入校園文化中，重視傳播載體的多樣性。不僅可以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研及管理等各方面工作，而且能促進(jìn)學(xué)生各方面良好職業(yè)素養(yǎng)的形成，有利于校園文化建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，彰顯新時(shí)代大學(xué)生本色，樹立校園文化的品牌，更好地調(diào)節(jié)和激勵(lì)師生員工的思想行為，探索新的育人模式，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)技術(shù)技能人才，促使大學(xué)更快地順應(yīng)時(shí)代潮流。

“紅船精神”是中國共產(chǎn)黨人艱苦創(chuàng)業(yè)、積極奮斗、無私奉獻(xiàn)的高度抽象概括。它來源于我們黨的革命生活，是現(xiàn)實(shí)革命實(shí)踐中優(yōu)秀價(jià)值因子的反應(yīng)。因此，對于大學(xué)校園文化，我們也要從校園的實(shí)際生活出發(fā)，只有融合日常和貼近學(xué)生，才能不斷指引大學(xué)校園內(nèi)的創(chuàng)新因子，細(xì)致培育，努力促進(jìn)其成長，進(jìn)而將既有的創(chuàng)新因子轉(zhuǎn)化為大學(xué)發(fā)展的核心價(jià)值觀，與大學(xué)文化完美融合。中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)造性地將馬克思列寧主義的基本原理與中國具體國情相結(jié)合，無論是教師的科研攻關(guān)、課堂教學(xué)，黨建與思想教育等都離不開紅色文化這個(gè)精神之源。

習(xí)近平同志指出，偉大的革命實(shí)踐產(chǎn)生偉大的革命精神。紅船精神恰是中國革命精神之源，中國共產(chǎn)黨歷史上構(gòu)成的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，無不與之有著直接的淵源接洽?！凹t船精神”引領(lǐng)著新時(shí)代大學(xué)校園蓬勃發(fā)展，融入講堂，融入到校園文化活動，融入到社會實(shí)踐活動中去，樹牢“四個(gè)意識”堅(jiān)定“四個(gè)自信” 做到“兩個(gè)維護(hù)”勇于擔(dān)當(dāng)作為，樹立正確的理想信念，并為之以行動上，逐漸把自己的理想同祖國的理想、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，將個(gè)人的“小我”融入到祖國的“大我”、人民的“大我”之中。

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