淺談提高中職美術(shù)課堂教學有效性的對策

李松霞

摘 要： 要想提高中職美術(shù)課堂的教學有效性，有的放矢的推進美術(shù)教學改革。中職美術(shù)教育工作者就必須把握中職學生特點、剖析美術(shù)知識內(nèi)涵，落實美術(shù)教學。文章也將從興趣激發(fā)、強化基礎(chǔ)、豐富教學、多元教學、實踐活動五個角度入手歐，闡述提高中職美術(shù)課堂教學有效性的具體對策。

關(guān)鍵詞： 中職;美術(shù)課堂;教學有效性;提升對策

【中圖分類號】G712 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.30.173

怎樣的美術(shù)課算是一節(jié)好課？它不僅僅是要求教師課堂教學效果好，更要求學生的學與教師的教能夠達到高度契合。能夠讓學生在參與美術(shù)學習的過程中將短短的一節(jié)課所學到的知識轉(zhuǎn)化為一生致用的財富，進而實現(xiàn)美術(shù)素養(yǎng)的綜合發(fā)展。這樣的美術(shù)課堂才是一節(jié)有效的美術(shù)課堂，才符合課程標準要求。為達到這一目的，提高中職美術(shù)課堂的教學有效性，建構(gòu)藝術(shù)與效率兼并的美術(shù)教學課堂。中職美術(shù)教師就必須在教學實踐中，從如下角度入手：

1 有效導入，興趣激發(fā)

提高美術(shù)課堂的教學有效性，關(guān)鍵要建立廣大的“學生群體”。只有學生愿意參與，課堂的教學有效性才會提升。因此，教師要抓住導入階段，增強學生的美術(shù)學習興趣，讓學生能夠從美術(shù)學習中品美術(shù)藝術(shù)，這樣學生才會以積極、主動的姿態(tài)投入到美術(shù)課堂學習中。有效的導入，在于語言藝術(shù)與導入方法的結(jié)合。教學語言上，教師要盡可能的生動、形象、幽默，要利用導語和學生之間達成互動關(guān)系，調(diào)動學生的思緒;在導入方法上，教師可以結(jié)合具體的本節(jié)課的美術(shù)教學內(nèi)容做選擇。如開展“風景畫”教學時，教師就可以利用音樂導入的方式，帶領(lǐng)學生帶領(lǐng)學生走進高山流水，小橋古鎮(zhèn)，大漠戈壁的唯美意境，讓學生們獲得視聽享受，從而實現(xiàn)學習興趣的激發(fā)。教師也能夠順水推舟的打開風景畫的世界，引出后續(xù)的教學內(nèi)容。

2 夯實基礎(chǔ)，支撐學習

美術(shù)基本技能訓練是學生學習美術(shù)的基礎(chǔ)，也是學生美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的支撐。尤其是中職學校的學生他們的美術(shù)基礎(chǔ)較差，很多學生都屬于初步認知美術(shù)的學習階段。因此，教師不能跳躍式教學，將過難的美術(shù)知識展示在課堂上。這樣很容易造成學生的畏難情緒出現(xiàn)，不利于學生的美術(shù)學習。因此，教師要綜合評估本班學生的美術(shù)學習情況。同時要從美術(shù)基礎(chǔ)教學入手，設(shè)定本學期的美術(shù)教學計劃。這樣能夠保證美術(shù)教學循序漸進的開展，同樣也能夠夯實學生的基礎(chǔ)，為后續(xù)的美術(shù)深度教學做準備。

如教師可以開展“素描”教學，素描是學生進行其他繪畫技巧學習的前提。教師必須將素描作為美術(shù)教學的前段教學計劃，通過素描教學強化學生進行物體外輪廓練習，引導學生理解用二維表示三維空間的含義等，讓學生的美術(shù)素養(yǎng)得到基本的發(fā)展。這樣學生在進行后續(xù)較難的美術(shù)知識學習時不會感受到突兀，美術(shù)課堂的教學有效性也會大大提升。

3 豐富內(nèi)容，橫縱拓展

美術(shù)與生活息息相關(guān)，美術(shù)作品也是時代的縮影。因此，教師要在開展美術(shù)教學時采用多種方法和手段實現(xiàn)美術(shù)課堂教學內(nèi)容的豐富。這樣能夠更為全面地將美術(shù)世界打開在學生的面前，學生的視野被開拓，對美術(shù)知識的認知更為全面，美術(shù)學習的積極性與主動性也會大大提升。如教師在開展美術(shù)教學時可以聯(lián)系生活實際，將服裝美術(shù)、家居美術(shù)、廣告設(shè)計等內(nèi)容都加入到美術(shù)課堂上。讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)學習的“學以致用”，引導學生以美術(shù)的眼光去看待生活中的點滴，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)學生審美情趣的發(fā)展，同樣能夠連接美術(shù)與生活;再如教師在進行美術(shù)教學時，可以就美術(shù)作品的背景、作者等進行教學補充。不要孤立的展示美術(shù)作品，只有讓學生真正領(lǐng)悟了美術(shù)作品背后的含義，學生的美術(shù)學習才更深層，才更有效。

4 多元教學，強化體驗

美術(shù)教師要注意變化中職美術(shù)課堂上的教學方法，要采用現(xiàn)代教育需要的教學方式，在尊重學生課堂主人公地位的基礎(chǔ)上落實美術(shù)教學。目的是強化學生的美術(shù)體驗，讓學生真正參與到美術(shù)探究、美術(shù)實踐中。如教師可以采用情境教學法、小組合作教學法等。讓學生們?nèi)缗R其境、小組合作感知美術(shù)作品。將美術(shù)課堂真正還給學生，促使學生在討論交流、分享合作之中產(chǎn)生新的對美的感知;如教師可以利用微課教學法或翻轉(zhuǎn)課堂教學法等，將微課資源、線上資源等納入到美術(shù)課堂上。這樣能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)知識“由靜到動”的轉(zhuǎn)變，也能夠激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣。當然，教師也要在開展美術(shù)教學的過程中輔以鼓勵教學法。要認可學生的創(chuàng)作思路、鼓勵學生的創(chuàng)作實踐，讓中職學生在參與美術(shù)學習的過程中獲得無限動力、無限成功感，這樣的美術(shù)教學才符合高效教學的要求。

5 實踐活動，第二課堂

美術(shù)是一門綜合性的學科，其實踐色彩突出。教師應(yīng)當在教學的過程中認識到美術(shù)學科這一特征，要注意美術(shù)課堂的延伸，通過開展豐富多彩的美術(shù)活動，提高美術(shù)課堂的教學效率，實現(xiàn)第二中職美術(shù)課堂的有效建立。如教師可以帶領(lǐng)學生走入生活、走進企業(yè)。如可以組織學生們?nèi)⒂^廣告公司，在校企合作的的大背景下讓學生認識到Photoshop、CAD等電腦繪圖軟件在美術(shù)中的積極作用;如教師可以帶領(lǐng)學生走入到民間美術(shù)中，學習傳統(tǒng)工藝的制作過程，促使學生成為民間美術(shù)的繼承者和發(fā)揚者。

此外，中職美術(shù)教師還可以開展豐富多彩的美術(shù)競賽活動。如繪畫比賽、手工創(chuàng)意大賽等，鼓勵學生積極參與其中，讓學生在參與活動中感受美術(shù)。在延伸課堂中，實現(xiàn)美術(shù)教學效率的提升。

結(jié)束語：總之，中職美術(shù)教師要想在教學實踐中實現(xiàn)教學效率的有效提升，真正發(fā)揮美術(shù)教學的積極作用，落實人才培養(yǎng)工作。中職美術(shù)教師就必須根據(jù)學生的具體學情，從導入階段入手端正學生的學習動機，循序漸進開展美術(shù)教學，實現(xiàn)藝術(shù)與效率兼并的中職美術(shù)教學課堂建構(gòu)。

參考文獻

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