淺談班主任組織和培養(yǎng)班集體的方法

何迪城

摘? 要：班級是學(xué)校教育工作的基層組織，建立和培養(yǎng)良好的集體是班主任的重要任務(wù)之一。把全班學(xué)生團(tuán)結(jié)成為一個和諧的具有工作能力的集體，是順利地進(jìn)行教育教學(xué)的重要保證。下面就從我個人的角度探討一下組織和培養(yǎng)班集體的方法。

關(guān)鍵詞：班集體建設(shè);班級氛圍;班級秩序

第一：明確班集體共同的奮斗目標(biāo)。

班集體建設(shè)作為一種有意識的教育活動，首先要有共同的奮斗目標(biāo)，這是建設(shè)班集體的第一要素。從時限上可以分為長期目標(biāo)，中期目標(biāo)和近期目標(biāo)，它們既有聯(lián)系，又相對獨(dú)立，既有統(tǒng)一又有區(qū)別。這個目標(biāo)是在教育目的的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，文化知識水平提出的。要建立良好的班集體，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生德，智，體，美，勞全面發(fā)展為最終目標(biāo)。1、在學(xué)校“教育為本，學(xué)習(xí)為主，全面發(fā)展，學(xué)有特長”的教育理念指導(dǎo)下，學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會創(chuàng)造。愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛學(xué)校，愛父母，愛老師，愛班級的人。2、全班同學(xué)都要認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，達(dá)到人人升級，人人畢業(yè)，人人達(dá)到高一級學(xué)校要求的水平或具有從事職業(yè)活動的一技之長。3、全班同學(xué)都要達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，人人都能掌握一種運(yùn)動的方法和規(guī)則，人人愛清潔，人人講衛(wèi)生，尤其是要重視用眼衛(wèi)生，沒有新的近視發(fā)病者。

第二：建立班集體的正常秩序，班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，首要從以下幾點(diǎn)做起：（1）做好各項(xiàng)工作的檢驗(yàn)督促，在維護(hù)上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。（2）深入班級，及時發(fā)覺疑問，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭做到知曉每個學(xué)生的狀態(tài)，明白每一天的情況，發(fā)覺疑問及時處理，使大事化小，小事化了。（3）經(jīng)常表揚(yáng)好人好事，做好激勵工作，堅(jiān)持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。（4）抓好班干部，使常規(guī)維護(hù)有人抓，工作有人做，班主任對班級的維護(hù)工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢驗(yàn)。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。

第三：建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作。

學(xué)生較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完美的，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。

第四：營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。

一個班級猶如一個家庭，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個學(xué)生。有些孩子，屬于“散放型”，家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽之任之，加上其他方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績主觀去給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。總有些班主任搞偏向于心目中的好學(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯可以不處罰等。其實(shí)，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時給予肯定。讓表揚(yáng)和鼓勵共同匯集成一種愛，激勵每個同學(xué)的健康發(fā)展。對于班集體中出現(xiàn)的矛盾問題，應(yīng)當(dāng)及時化解，防止問題進(jìn)一步延伸，從而導(dǎo)致矛盾的激化。班干部應(yīng)當(dāng)起積極帶頭作用，多溝通，多了解集體中成員之間的和諧障礙，通過采取有效的方法化解矛盾，增進(jìn)同學(xué)彼此之間的友誼。

一名普通的班主任，每天要做的事都在重復(fù)，有人說重復(fù)的讓人疲勞，可那些對于我來說不僅是一種樂趣、一份癡情，更是超越了功力之后的一種愉悅。詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。作為班主任的我，累并快樂著。我愿意在班主任工作這個大舞臺上，做一個更勤奮、更智慧的舞者。

參考文獻(xiàn)

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