考試內(nèi)容改革背景下的高三化學(xué)備考策略

楊云華

摘? 要：教育事業(yè)隨著時代的發(fā)展不斷變革，不斷被注入新的理念。而受教育變革影響最為直接的就是高考了。每一次的教育理念變動和教學(xué)內(nèi)容調(diào)整都會影響當年的高考。甚至某些改革后的新理念是當年高考的重點內(nèi)容。因此本文將結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)詳細分析考試內(nèi)容改革的大背景下教師應(yīng)當如何指導(dǎo)學(xué)生進行備考。

關(guān)鍵詞：高三化學(xué);高考內(nèi)容;備考策略

堅持以人為本，促進學(xué)生健康成長是每一位教師在從事教育工作時的基本原則，而這一原則理念充分體現(xiàn)了當下階段的高中教育呈現(xiàn)立體化特征。在整個教學(xué)過程中更加傾向人文方面，不再是單純傳授學(xué)生書本知識。所以在此情況下，考試內(nèi)容改革并不是給學(xué)生制造麻煩反而是進一步體現(xiàn)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的表現(xiàn)。那么針對這種變化，新時期的化學(xué)備考工作應(yīng)當如何進行呢？

一、探索提高化學(xué)教學(xué)效率的方法

提高教學(xué)效率鞏固學(xué)生所學(xué)知識是幫助學(xué)生完善備考工作的根本前提。高考依考察化學(xué)知識為重點，所以夯實學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)才是根本之路。那么教師究竟如何才能提高高中化學(xué)教學(xué)效率呢？我認為可以從以下方面著手：第一，營造良好的課堂氛圍。化學(xué)課堂的活躍程度直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在調(diào)節(jié)整潔化學(xué)課堂氣氛的環(huán)節(jié)中扮演著至關(guān)重要的角色，所以教師也有責(zé)任在化學(xué)課上采取相關(guān)措施為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍吸引學(xué)生目光和注意力，始終讓他們保持高度的精神集中。

營造課堂氛圍可以從教師本身的語言、行動、神態(tài)這些細節(jié)著手，例如當講解離子反應(yīng)部分時，教師采用不溫不火的語氣念書本肯定不會引發(fā)學(xué)生的興趣，但如果教師針對一些特別的化學(xué)現(xiàn)象故布疑陣，就很可能吸引學(xué)生注意，讓他們保持精神狀態(tài)的集中。第二，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)問題。提高課堂教學(xué)效率的另外一個重要方法就是課堂問題的設(shè)置，優(yōu)秀的課堂問題不僅可以加強師生之間的溝通，還有利于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。雖然現(xiàn)階段的化學(xué)教學(xué)中也存在教師通過問題和學(xué)生互動的形式，他問的都是一些非常簡單淺顯的問題。學(xué)生的給出的一般都為“是、不是，會、不會”這種非黑即白的答案。教學(xué)問題質(zhì)量低直接影響了課堂教學(xué)效率。那么高效的課堂教學(xué)問題應(yīng)當如何設(shè)置呢？一般而言必須遵循以下幾個標準：首先，從思維的方向來看，這種問題的設(shè)置應(yīng)該具有一定的開放性，每個學(xué)生都能針對問題發(fā)表看法。其次，從思維的力度上看，這種問題的設(shè)置必須把握好思考深度，既不能太直白，又不能太淺顯。只有滿足這兩個條件的問題才是好問題，而優(yōu)質(zhì)的問題提出可以提高教師的課堂教學(xué)效率，學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)不斷夯實，在面臨化學(xué)高考時也就有備無患了。

二、提倡自主合作式學(xué)習(xí)

所謂自主合作是學(xué)習(xí)，主要是指在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了幫助學(xué)生完成共同的學(xué)習(xí)目標，從而將他們依據(jù)相關(guān)標準劃分為若干學(xué)習(xí)小組，并以學(xué)習(xí)小組為單位開展教學(xué)工作。這種方法可以提高教師的課堂教學(xué)效率同時也有利于學(xué)生之間的相互溝通協(xié)作。

自主合作式學(xué)習(xí)主要從以下兩個方面進行：第一，科學(xué)化分組。教師要在正式講課之前逐一排查班級內(nèi)所有學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及個人學(xué)習(xí)能力。這些實際情況會成為教師劃分學(xué)習(xí)小組的重要依據(jù)。根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)劃分小組以此獲得最大的學(xué)習(xí)效率提升。而在高三化學(xué)教學(xué)中，教師可以采取兩種分組形式：首先是任務(wù)型的合作小組，由于每個學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力都存在差異，所以在劃分組的時候教師一定要認真聆聽學(xué)生的意見。盡量讓分組的最終結(jié)果與學(xué)生的預(yù)期相吻合。只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次是學(xué)習(xí)方式型的學(xué)習(xí)小組。這種小組內(nèi)部成員之間的學(xué)習(xí)方式存在很大的類似，在教師的教學(xué)過程中他們可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且由于組員之間的學(xué)習(xí)方法具有很高的相似性，所以當一個組員遇到問題時其他組員也可以站在這名組員的立場上，以相同的學(xué)習(xí)方法進行探索，從而幫助他解決問題，答疑解惑。第二，要對合作過程進行必要的監(jiān)督。合作式的學(xué)習(xí)過程雖然能為學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果帶來巨大紅利，但是考慮到高中生學(xué)習(xí)壓力大很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)負面情緒而影響這種學(xué)習(xí)模式的最終成果。所以教師要在這種模式的使用初期加強對學(xué)生的監(jiān)督力度，如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生對這種學(xué)習(xí)模式并不適應(yīng)要及時幫助他盡快適應(yīng)這種新的模式。與此同時教師也要明確指出合作學(xué)習(xí)并不等于依賴，每個組員之間應(yīng)當堅持合作交流和獨立學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，不可以依賴他人，更不可以抄襲他人作業(yè)達到為自己行方便的目的。

三、結(jié)語

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和新高考來臨，化學(xué)教育應(yīng)當更加注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，提高他們發(fā)現(xiàn)問題，思考問題并解決問題的能力，而這也有利于學(xué)生適應(yīng)新的教育模式，樹立端正的求學(xué)態(tài)度和百折不撓的求學(xué)精神。

參考文獻

[1]? 周忠輝.考試內(nèi)容改革背景下的高三化學(xué)備考策略[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2020（01）：56-60.

[2]? 精選試題情境素材? 深化高考內(nèi)容改革——2019年高考化學(xué)試題評析[J].中國考試，2019（07）：20-24.