關(guān)于構(gòu)建創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的探討

聞永健

摘 要：改革開放以后，我國民眾對于藝術(shù)方面的追求越來越高，國民對于藝術(shù)方面的欣賞能力也越來越強.鑒于此，我國的很多高校開始設(shè)置藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，進行此方面人才的培養(yǎng)。本文從高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的發(fā)展現(xiàn)狀入手分析，探討關(guān)于構(gòu)建創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式，為相關(guān)人士提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：本科院校 藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng)

當今時代，高校藝術(shù)類專業(yè)開始受到學生、家長與社會的廣泛關(guān)注，但是由于其就業(yè)困難，市場所需的人才量遠遠小于其畢業(yè)生的數(shù)量，導(dǎo)致其競爭十分激烈，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻。為了改變畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，解決“就業(yè)難”問題，需要先從人才培養(yǎng)入手，提升學生自身各方面的能力，推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)出具有優(yōu)秀專業(yè)水平、具備文化素養(yǎng)與科學知識，而有具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，讓學生就業(yè)更加順利，在市場競爭中占優(yōu)勢地位。

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的發(fā)展現(xiàn)狀

1.對人才培養(yǎng)的目標不夠明確

部分高校在對學生進行藝術(shù)設(shè)計教學時，教師單純以教學專業(yè)技能為主的教學同樣不能夠引起學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，導(dǎo)致學生畢業(yè)后沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也缺乏就業(yè)技巧與就業(yè)能力。在高校藝術(shù)設(shè)計課程中，雖然設(shè)置了多種多樣的專業(yè)課，學生在這一過程中能夠?qū)W習到很多的理論知識與專業(yè)技巧，但缺乏對學生的就業(yè)實踐與就業(yè)意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多畢業(yè)生缺乏就業(yè)能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力薄弱。

2.課程體系陳舊

當前，我國大部分高校在課程設(shè)置時雖然能夠幫助學生掌握藝術(shù)課程的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)技能的提高，但這遠遠并不符合企業(yè)對相應(yīng)人才的需求[1]。學生所學的知識遠遠打不到企業(yè)的要求，對于設(shè)計理論的知識儲備量遠遠不夠，并缺乏實際運用時的技巧，將不同技能相結(jié)合的能力。

3.實踐教學不足

在高校教學中，由于受實際條件與場地、實踐等因素的限制，在進行藝術(shù)設(shè)計教學時，主要通過課堂教學，教師通過多媒體演示與課堂結(jié)合教材等形式進行授課，通過課堂教學向?qū)W生傳授理論知識與專業(yè)技能，并且學生的專業(yè)實踐往往也在校園內(nèi)完成，導(dǎo)致學生不了解在企業(yè)、公司中的實際工作操作過程，缺乏工作經(jīng)驗。并且即使參與了部分產(chǎn)品開發(fā)過程，但往往成效不大，對于產(chǎn)品開發(fā)過程中所需的資金，設(shè)備，時間，人力等條件了解都極少，導(dǎo)致學生缺乏實際操作能力，無法全面考慮到藝術(shù)設(shè)計品在研發(fā)中所需的材料、工藝等因素，也缺乏對市場等因素的考慮。

二、藝術(shù)設(shè)計類設(shè)計專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的渠道和方法

1.創(chuàng)業(yè)信息的宣傳推廣

首先，在學習中，結(jié)合教師對專業(yè)課程的講解、分析與深度研究，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)生更深入的理解，提升自身的理論水平與專業(yè)技術(shù)水平，通過課堂與課后的教學活動，強化自己對手繪工具、設(shè)計工具、多媒體軟件的熟練程度、運用技巧水平與多材料相結(jié)合的能力。

其次，學校通過安排不同教學活動的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新能力等，積極鼓勵學生參與進專業(yè)實踐，通過實地考察，實地參與進研究與工作，提升設(shè)計專業(yè)的工作經(jīng)驗與創(chuàng)新能力。

最后，學校通過藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的專業(yè)特點，通過組織各類的設(shè)計大賽，與多種設(shè)計公司合作，讓學生能夠在比賽與實際工作中展現(xiàn)自己的個人才能提供途徑，并訓(xùn)練了學生的設(shè)計思維、創(chuàng)新能力，在實踐中積累工作經(jīng)驗，并提供了與教師、公司人員的交流機會。

2.創(chuàng)新教育模式

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生在學習中，需要不斷地提升自我，發(fā)展個性，提高個人專業(yè)能力，通過學習能夠?qū)W會設(shè)計技巧，并能夠在不斷的實踐中訓(xùn)練自己的發(fā)散思維與聚合思維，提高思維靈活性，從而進一步提高創(chuàng)新能力。而當下基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入，高校應(yīng)當進一步實現(xiàn)對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)，通過對教育模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為以后步入社會奠定基礎(chǔ)。

比如，為了培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展與要求的人才，學?？梢蚤_設(shè)具有特色、符合藝術(shù)設(shè)計藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程，讓學生在學習中不斷提升專業(yè)水平，對于設(shè)計方面的技巧更了解，也更加樂于理論知識的學習;還可以在此基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)業(yè)教育課程的開設(shè)，與教師的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學生的思維，讓學生思維更加發(fā)散，引導(dǎo)學生的思維，從求職轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)，從而樂于對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學習，從而讓學校的課程設(shè)置更加系統(tǒng)化、合理化。

3.提供時間訓(xùn)練機會

高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)不能僅僅停留在口頭教育上，更需要讓學生步入社會，從社會中學習創(chuàng)新精神，提高專業(yè)學習能力與設(shè)計創(chuàng)新能力，培養(yǎng)主動創(chuàng)業(yè)意識[2]。

比如，高校學?？梢酝ㄟ^與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相對應(yīng)的公司、企業(yè)合作，為學生實踐學習提供方向，為學生搭建實踐訓(xùn)練的平臺，通過在實踐訓(xùn)練中積累實踐經(jīng)驗，鍛煉工作能力，提升設(shè)計水平，向具有豐富設(shè)計經(jīng)驗的前輩學習，從而不斷提升個人專業(yè)能力，并在實際中觀察公司、企業(yè)的運營情況、市場導(dǎo)向、員工工作分配等方面，學會企業(yè)管理，從而為學生自主創(chuàng)業(yè)做出參考，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

結(jié)語

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需要教育工作者在不斷的實踐與發(fā)展中認真探索，通過科學化、系統(tǒng)化的教學方式引導(dǎo)學生自主創(chuàng)業(yè)，在不斷地培育中提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與專業(yè)水平，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計人才。

參考文獻

[1]朱晏鋒.理性建構(gòu)與優(yōu)化——藝術(shù)院校聲樂演唱專業(yè)人才培養(yǎng)的若干思考[J].當代音樂，2020，（1）：6-8.

[2]李瑋瑋.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學改革探討[J].才智，2020，（1）：204.