如何進一步提升小學體育課堂教學水準

劉大維

摘? 要：高質量的小學體育課堂教學，對于夯實學生體育知識儲備、強健學生體魄與塑造學生良好人格等具有積極的促進作用，小學體育教師要進一步樹立素質教育教學理念，全面的提升對該學科課堂教學實施的重視力度，并不斷思考和研究如何進一步提升小學體育課堂的教學水準和教學質量，以更有效的把握體育課堂高效施教的規(guī)律，助力學生體育綜合能力的提升。本文將就如何提升體育課堂教學水準這一課題進行研究和討論。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;策略;探索

目前，不斷提升體育學科課堂教學效率和質量，已經成為眾多小學體育教師探索的主要課題，小學體育教師要積極地從課前的準備、課堂的教學和課后的復習等三個方面入手，進一步梳理小學體育課堂教學中存在的問題，有效的對目前的體育課堂教學進行改進和完善，從而真正的助力學生在體育課堂高質量地學習相應的體育知識內容。

一、扎實化與全面化的備課是高質量開展教學的基礎和前提

正所謂萬事預則立、不預則廢，在小學體育課堂教學中也是一樣的道理，只有進行了扎實化與全面化的備課工作，才能讓體育課堂的教學有序有力的開展和實施，因此小學體育教師要樹立課前備課意識，同時要積極的探索如何有效地提升備課的質量和效能，從而借助有效化的備課來為體育課堂的高效教學實施添磚添瓦。例如，在學習《田徑·擲壘球》小節(jié)內容時，體育教師要進行扎實化和全面化的備課工作。一方面，需要體育教師對教材和學情進行透徹化把握。對于教材，要求體育教師認真閱讀教材內容，仔細研討各個教學模塊的重要知識點組成，并對教學重難點進行深入化的把握，如該節(jié)課的教學重難點為：學會原地側向擲壘球的基本動作。教學難點為：擲壘球最后出手時手臂的鞭打動作等，有效的了解教材。對于學情，則需要體育教師對每個學生的基本體質和體育綜合素養(yǎng)進行了解，并全面的分析班級學生之間的學習差異性。另一方面，則需要教師對教學目標進行設計，而在設計教學目標的過程中，要求體育教師充分考慮學情和具體的教學內容，并在課程標準的指引下來合理的設計，同時還要讓教學目標具有可實現(xiàn)性，繼而為課堂的高效教學實施助力。

二、豐富化與多樣化的教法是有效激發(fā)學生興趣的重要依托

教學方法的選擇和應用是小學體育教師需要探索和研究的主要課題，而豐富化與多樣化的教法是有效激發(fā)學生興趣的重要依托，因此小學體育教師要積極的改進以往那種口授法加板書式的教學模式，全面的對目前的教學方法進行優(yōu)化，以進一步的激發(fā)體育課堂的教學生機和活力。例如，同樣以學習《田徑·擲壘球》小節(jié)內容時，體育教師可以豐富課堂教學方法使用。首先，體育教師可以借助思維導圖向學生列出問題;①擲壘球有什么鍛煉價值？②擲壘球有哪些動作要領？擲壘球結束之后要做哪些恢復性運動？等等，讓這些具有概括性和指引性的問題激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，并讓學生沿著正確的思路對這些問題進行討論和研究。其次，體育教師可以使用PPT課件對以上的知識點內容細化梳理和講解，并借助隨機性小組提問來帶動學生的參與熱情，同時還可以讓學生以小組為單位進行問題的講解，有效的激發(fā)學生的學習活力。最后，小學體育教師可以借助微課視頻向學生仔細的講授相應的技術動作要領，如在投擲時要前腿弓、后腿蹬，身體側倒拉成弓，并且右臂放在右肩上，然后看準方向前置，同時引導學生兩人一組進行實踐練習，助力課堂的高效施教。

三、趣味化和靈活化的復習是促進學生溫故知新的關鍵一招

復習是對學生在體育課堂的學習情況進行的梳理總結與回顧環(huán)節(jié)，通過趣味化和靈活化的課堂復習，有助于學生溫故知新，進一步深化對相應體育知識技能的理解和學習，因此小學體育教師要全面的重視課堂的復習環(huán)節(jié)，同時要進一步提升復習的有效性，為學生提升學習效能助力。例如，依然在學習了《田徑·擲壘球》小節(jié)內容后，教師可以將該節(jié)課的知識內容進行全面化的梳理，并按照理論和技能兩個模塊對這些知識進行歸納和總結，還可以將理論性的內容制作成思維導圖和PPT講解課件，將技能類的知識內容制成稱模塊化的微課講解視頻，讓不同層次的學生根據自身的學習需要學習對應的PPT課件和微課視頻，而體育教師則可以給予學生精準化的學習指導，進一步地補足學生的學習短板。

綜上所述，體育學科對于學生成長成才和全面發(fā)展具有十分重要的意義和價值，小學體育教師要積極的擺脫應試教育的影響，進一步的強化體育課堂教學實施，同時要不斷的改進和優(yōu)化教學方法運用，并在具體的教學實踐中做好充分化和全面化的備課工作、運用豐富化和多樣化的教學手段、開展及時化和靈活化的課后復習，有效的把握小學體育課堂高效施教的規(guī)律，真正的服務學生在體育課堂更加有效的學習相應的體育知識內容。

參考文獻

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