基于新時代背景下的小學德育管理探索

周航

摘 要：小學階段是一個人成長中的關(guān)鍵階段，因為小學生年紀較小，可塑性較強，正是一個人行為習慣、道德品質(zhì)的養(yǎng)成階段。在小學進行德育管理，構(gòu)建完善的校內(nèi)德育管理系統(tǒng)，對學生的發(fā)展具有重要意義，對學校教學質(zhì)量的提升也有重要影響。管理人員應(yīng)該重視小學德育管理工作的開展，使其符合時代的要求，順從學生發(fā)展的需要，為將小學生培養(yǎng)成有智慧、有文化、有知識、有道德、懂良知、有仁愛之心的社會主義接班人而努力。

關(guān)鍵詞：新時代背景;小學;德育管理

隨著素質(zhì)改革的推進，我國各個小學已經(jīng)全面踐行素質(zhì)教育。在新的時代背景下，老師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，學校的管理層也應(yīng)該提升學校的育人質(zhì)量，以小學生的全面發(fā)展為目標，以創(chuàng)新性的德育管理工作為平臺，真正實現(xiàn)以人為本的學校德育管理工作的開展。

一、廣辟德育渠道，打造良好校風

（一）升旗儀式

升旗儀式是對學生進行德育的主要方式，學校應(yīng)該在升旗儀式中培養(yǎng)小學生的愛國主義情操?？梢悦恐艽_定好一個國旗下演講的主題，并且精心安排國旗下演講的內(nèi)容，可以是安全、法制、青春期、感恩、行為規(guī)范、傳統(tǒng)美德、文明禮儀、理想等等，切實與學生的生活密切相關(guān)，讓學生在不斷聆聽中感受德育因素，提高自己的品德認知。

（二）確定班會主題

每周的班會課既是班主任和學生之間心靈交流的平臺，也是學校德育工作開展的重要途徑。因此，學校德育工作者應(yīng)該圍繞社會熱點、教育熱點等確定好每周的班會主題，班主任隨機發(fā)揮，形式內(nèi)容可以多種多樣，這樣既避免了老師口語說教的枯燥，又易于讓學生更好地接受。例如五一勞動節(jié)來臨了，學校開展以“我勞動，我快樂”為主題的班會，教師就可以積極響應(yīng)學校的號召，在班級中以“我勞動，我快樂”為主題開展演講比賽或是開展各類表演活動，或是讓學生一同觀看影像資料，讓他們在親身體會中深受感觸，學會勞動，感受勞動的價值，從而培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動能力;在九九重陽節(jié)，學?？梢蚤_展以“感恩勵志”為主題的班會，引導每名小學生常懷一顆感恩的心，感恩父母，感恩老師，感恩生活，感恩社會，感恩磨難，感恩痛苦，讓他們時時刻刻懷有一顆感恩的心，用積極的心態(tài)面對人生，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度。

（三）開展豐富的文體活動

在小學德育工作管理的開展過程中，應(yīng)該重視豐富多彩的文體活動，真正實現(xiàn)以人為本教育理念的落實，著眼于孩子們的長遠全面發(fā)展，讓整個校園因這些文體活動變得更加富有生機和活力。例如開展一些體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，讓小學生們動起來，并通過一系列的體育競賽、藝術(shù)競賽，培養(yǎng)小學生們正確的合作意識和競爭意識。再如，每周可以利用各個班的活動課開展以年級為單位的文體活動，通過這些活動豐富學校德育工作開展的形式和內(nèi)容，真正起到育人的效果。

（四）營造良好的校園環(huán)境

環(huán)境對于小學生的發(fā)展具有潛移默化的作用。作為學校德育管理者，為了真正實現(xiàn)德育管理工作的有效開展和質(zhì)量提升，應(yīng)該從環(huán)境的改造出發(fā)。例如在校園的櫥窗里，及時更換優(yōu)秀師生的事跡和照片;學校的標語及時改變，催人奮進;學校宿舍里面的布置更加和諧溫馨;食堂里的墻壁上粘貼充分體現(xiàn)節(jié)約糧食、飲食衛(wèi)生的標語;在學校的洗手間里貼上節(jié)約用水的標志……從這些校園文化的優(yōu)化和構(gòu)建中，讓環(huán)境起到育人的效果，從而規(guī)范小學生們的日常行為。

（五）開展感動校園人物評選

學校德育工作開展的目的是使校園的風氣更正，學生能夠樹立正確的價值觀念。因此，學校要積極地開展感動校園人物評選活動，在校園中樹立正確的輿論，實現(xiàn)德育工作的有效創(chuàng)新和發(fā)展。例如，為了發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，在校園中每個月都評選文明班級、文明宿舍、文明教師、文明學生;每個學期評選和表彰五好學生、優(yōu)秀教職工、模范班主任、模范團員、優(yōu)秀班級干部。這樣在學校中就形成了弘揚正氣、樹立榜樣的良好風氣，這些標兵作為學校主流校風的引領(lǐng)者和引跑者，也提升了全校師生的精氣神，讓他們向榜樣學習，實現(xiàn)良好校風的構(gòu)建。

二、以教學為中心，全方位滲透德育教育

提升學校德育管理工作的質(zhì)量，是每一位老師的職責。因此，應(yīng)該以日常的教學為中心，將德育進行全方位的滲透，真正實現(xiàn)在學校中的每一節(jié)課、每一次談話都滲透著思想品德教育，寓日常的德育于各科教學中，真正實現(xiàn)小學生們正確價值觀念的形成和良好道德情操的培養(yǎng)。例如，在小學語文課堂上，可以讓學生感受我們中國古老漢字所表達出來的詩歌文章的魅力，提高學生對中華文化的理解，并感受祖國美好風光的絢麗，提升學生對祖國的了解，培養(yǎng)學生強烈的愛國主義精神;讓學生在學習古詩詞中感受我們中華民族傳統(tǒng)文化的源遠流長和博大精深，激發(fā)他們正確的文化認同感，培養(yǎng)小學生身上的民族自豪感;在數(shù)學課堂上讓學生了解更多的數(shù)學史，感受一代代數(shù)學家對于科學的認真態(tài)度，培養(yǎng)小學生們刻苦鉆研、努力學習的品質(zhì)，并且培養(yǎng)他們堅強的意志;在體育課堂上，讓小學生們學會克服困難，增強意志力;在音樂課堂上陶冶學生的情操，開闊他們的眼界，在對美的體驗中，提高審美能力，樹立正確的人生理想和價值追求。在日常每節(jié)課的教學中，真正地將德育融于其中，對學生進行品德影響，培養(yǎng)小學生正確的價值觀念，為學生的全面發(fā)展保駕護航。

三、搭建溝通橋梁，暢通家校聯(lián)系

家庭是一個人成長的重要環(huán)境，養(yǎng)不教父之過，教不嚴師之惰。只有家庭和學校兩方面共同努力，才能夠為小學生們的發(fā)展營造良好的環(huán)境。在學校德育管理工作的開展中，應(yīng)該密切開展家校合作，加大家校協(xié)作的力度，爭取取得家長們的配合，實現(xiàn)家庭教育與學校教育的有效融合，真正促進小學生們的健康發(fā)展。父母是孩子的第一任老師，家庭更是孩子們成長的主要課堂，孩子們的思想行為習慣等深受家長們的影響。隨著社會競爭日益激烈，很多家長望子成龍、望女成鳳，更有一些不打不成器的錯誤想法，這對孩子們的身心發(fā)展造成了不利影響。因此，在德育管理工作的開展中，教師應(yīng)該與家長們密切地配合，通過日常班級群聯(lián)絡(luò)、家訪、電話聯(lián)系、建立家校聯(lián)系卡、家長會等方式，及時了解學生的家庭狀況，也了解學生們的思想發(fā)展和變化。以班級為單位時常開展家長會，通過家校之間的有效反饋，可以了解孩子的日常表現(xiàn)、行為習慣、思想變化等，這樣教師才能對孩子的德育進行有效的指導。另外，通過家訪還能對學生的情況有更加深度的了解，例如有些孩子生活條件比較困難，有些學生是留守兒童等等，在了解了這些具體的事情之后，才能夠使德育管理工作開展得更加游刃有余。要邀請家長走到學校中來，傾聽家長們對學校的建議，家校一起探討如何促進小學生們的德育培養(yǎng)。最后，為了實現(xiàn)更好的家校共育，可以利用現(xiàn)代技術(shù)展開移動通信、互聯(lián)網(wǎng)等溝通橋梁，讓家長和學校及時了解學生們的心理、生理、安全等信息，并能夠通過這些新時代的溝通渠道密切開展家校溝通和聯(lián)系。通過校園網(wǎng)站，有效地宣傳學生健康成長的知識，提升家長的教育認識，真正實現(xiàn)家校合作下學生們的品德塑造。

為了在學校中獲得更加理想的德育管理效果，德育管理人員應(yīng)該立足于學生的本位去思考問題，并進行管理工作的有效安排，開展各式各樣的德育教育活動，培養(yǎng)學生們良好的道德品質(zhì)和行為習慣，這是一項偉大的工程，更是一門藝術(shù)。管理人員應(yīng)該勇于面對挑戰(zhàn)，努力探索新型德育管理渠道，努力把小學生們培養(yǎng)成適應(yīng)社會發(fā)展，具有良好品德的國家棟梁。

參考文獻

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