淺論農(nóng)村初中英語課外閱讀的有效性

林建虹

摘 要：英語閱讀是增長見識、增加詞匯量的重要方法和途徑。在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，讓學(xué)生積極投入到課外閱讀中，通過閱讀獲得提高是發(fā)展他們英語核心素養(yǎng)的有效途徑。在課外閱讀中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，使他們掌握有效的課外閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過課外閱讀發(fā)展英語綜合能力，并把這種能力運用到英語課堂學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)利用課外閱讀提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力、發(fā)展英語核心素養(yǎng)的真正目的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;英語課外閱讀;方法指導(dǎo);閱讀習(xí)慣

課外閱讀是教學(xué)的拓展和延伸，也是學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的必要途徑。通過課外閱讀，學(xué)生可以了解到課本上沒有的知識，進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，教師要提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，除了讓學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行閱讀，在閱讀中了解豐富的西方文化知識，知道更多的中西方文化差異，并在閱讀交流活動中了解更多的英語課外閱讀書籍，通過閱讀提高閱讀理解能力，促進(jìn)英語綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、農(nóng)村初中英語課外閱讀的重要性

在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，要注重英語課外閱讀，學(xué)生在閱讀中能夠掌握大量英語教材以外的單詞、詞匯以及英語語法，增加他們的知識積累，了解更多西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣（Customs and habits）和風(fēng)景名勝（Scenic spot），拓寬視野，能促進(jìn)他們閱讀理解能力的提高，為進(jìn)行深入的英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，促進(jìn)英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。通過英語課外閱讀，學(xué)生讀到的英語文章、書籍越來越多，他們對英語知識的理解、閱讀過程中遇到生詞時的處理方法都能提高他們的閱讀理解能力，在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也能隨之提高。因此，初中英語教師要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)，不僅要注重課堂英語的閱讀教學(xué)，還要加強(qiáng)英語課外閱讀，讓學(xué)生通過課外閱讀提高英語綜合能力，使英語課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀成為一個不斷良性循環(huán)、不斷進(jìn)步的過程，讓學(xué)生能夠掌握豐富的英語知識。

二、有效選擇課外書籍，提高閱讀興趣

1.選擇閱讀書籍的原則。在選擇英語課外閱讀書籍時，教師要注重閱讀書籍與教材內(nèi)容的聯(lián)系性原則，選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的英語課外書籍，讓學(xué)生能運用學(xué)到的英語知識進(jìn)行閱讀，使課外閱讀成為英語教學(xué)的延續(xù)和拓展，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀獲得提高和發(fā)展。例如，在教學(xué)“Let's go on a trip”時，教師可以安排學(xué)生閱讀有關(guān)“a trip”的英語書籍，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識進(jìn)行閱讀。其次，教師要注重由淺入深的原則，先讓學(xué)生閱讀一些篇幅較短、生詞較少的英語讀物，讓學(xué)生樹立進(jìn)行課外閱讀的自信心，逐漸提高閱讀內(nèi)容的難度。

2.推薦英語課外閱讀書籍。在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，學(xué)生見到的英語書籍不多，選擇性較少，為了提高他們的課外閱讀興趣，教師要結(jié)合學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力向他們推薦一些英語雜志和書籍，如《英語周報》《中學(xué)生英語》《21世紀(jì)報》，向?qū)W生推薦一些趣味的英語書籍，如Hamlet（《哈姆萊特》）、The Great Gatsby（《了不起的蓋茨比》）、William Shakespeare（《威廉·莎士比亞》）、The Love of a King（《一個國王的愛情故事》）、Dead Man's Island （《亡靈島》）、The Adventures of Huckleberry Finn （《哈克貝利·費恩歷險記》）等。在教師的推薦下，這些書籍能有效引導(dǎo)學(xué)生參與到課外閱讀活動中，通過閱讀從英語課外書籍中體會到樂趣，收獲英語知識，激發(fā)他們進(jìn)行課外閱讀的興趣。

三、進(jìn)行閱讀方法滲透，提高閱讀能力

在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，要讓學(xué)生高效地進(jìn)行課外閱讀，教師需要在英語課堂上讓學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，在閱讀過程中滲透閱讀方法，使他們能夠?qū)W會如何進(jìn)行英語閱讀，并在課外閱讀中運用這些方法，提高閱讀效率和閱讀質(zhì)量。例如，在教學(xué)“A video about Sunshine Town”時，教師先讓學(xué)生進(jìn)行課文的泛讀（Extensive reading），了解課文大意，根據(jù)上下文猜測課文中的生詞，然后進(jìn)行課文的精讀（Intensive reading），畫出每個段落的中心句，分析每個段落之間的關(guān)系。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生掌握了泛讀、精讀和如何解決課文中的生詞。在進(jìn)行課外閱讀時，學(xué)生先快速地瀏覽閱讀內(nèi)容，聯(lián)系上下文解決生詞，在精讀過程中畫出文章中的中心句，根據(jù)中心句找到重點段落，結(jié)合跳讀、略讀的方式完成閱讀內(nèi)容。在閱讀說明文或科普文章時，教師還要讓學(xué)生注意文章中用到的first，next，then，forexample，thus，therefore，inshort等詞，通過這些詞來明確閱讀文章各部分之間的關(guān)系，加深對閱讀文章的理解。掌握了有效的閱讀方法后，學(xué)生在進(jìn)行英語課外閱讀時就能夠順利理解閱讀內(nèi)容，積累新單詞，學(xué)習(xí)英語語法，促進(jìn)他們英語綜合素質(zhì)的提高。

四、豐富閱讀活動，提高閱讀主動意識

1.用英語復(fù)述閱讀內(nèi)容。學(xué)生完成每天的英語課外閱讀后，教師可以專門在每次的英語課前設(shè)計一個“復(fù)述閱讀內(nèi)容”（Retell the contents of the reading）的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把閱讀內(nèi)容用簡短的英語描述出來，并讓學(xué)生對他們的復(fù)述內(nèi)容以及復(fù)述的語氣、語調(diào)進(jìn)行評比。通過評比選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚和獎勵。在評比和激勵下，學(xué)生對英語課外閱讀活動產(chǎn)生了較大的期待值，能夠堅持每天進(jìn)行課外閱讀，在英語課外閱讀中進(jìn)行積極思考，深入理解閱讀內(nèi)容，實現(xiàn)高效的課外閱讀。

2.進(jìn)行課外閱讀交流。為了拓寬學(xué)生的閱讀面，教師可以組織學(xué)生相互介紹自己喜歡的英語課外讀物，使他們了解更多優(yōu)秀的英語課外書籍，在積極閱讀中掌握豐富的英語知識。在交流過程中，教師還可以讓學(xué)生針對“Cultural differences between China and the west”進(jìn)行交流討論，激發(fā)他們對西方文化學(xué)習(xí)的興趣，能夠主動閱讀各種英語讀物，提高他們的閱讀主動意識。通過閱讀交流活動，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)課外閱讀對自己的提升作用，從而提升閱讀內(nèi)動力。要讓英語課外閱讀活動成為學(xué)生主動參與的活動，實現(xiàn)課外閱讀對學(xué)生的促進(jìn)作用。

五、注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)展英語素養(yǎng)

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣在初中生的英語課外閱讀中具有十分重要的作用。良好的閱讀習(xí)慣可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外時間進(jìn)行英語閱讀，并根據(jù)自己的英語閱讀能力制訂有效的閱讀計劃（Reading program），計劃中包括每天閱讀的書籍和閱讀時間，以及要達(dá)到的閱讀目標(biāo)。通過制訂閱讀計劃，提高了學(xué)生的自我約束能力，學(xué)生能夠根據(jù)自己的閱讀計劃，充分利用課外時間進(jìn)行積極的閱讀，在閱讀中善于思考，把課堂中學(xué)習(xí)的知識與閱讀材料中的新知識建立聯(lián)系，使他們掌握豐富的英語知識，具備較高的閱讀理解能力，進(jìn)而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。隨著英語課外閱讀的不斷進(jìn)行，學(xué)生對英語閱讀的興趣會過渡到英語學(xué)習(xí)的興趣，他們在英語課堂上主動學(xué)習(xí)新單詞和新句型，并充滿信心地用學(xué)到的知識進(jìn)行課外閱讀。在課外閱讀過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個主動性非常強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)過程，他們在課堂學(xué)習(xí)以及課堂的延伸——課外閱讀中獲得發(fā)展，從而促進(jìn)英語核心素養(yǎng)的提升。

綜上所述，加強(qiáng)英語課外閱讀是提高學(xué)生英語綜合能力的有效方法。通過課外閱讀學(xué)生可以接觸到大量的新詞匯和句型，增加他們的英語知識積累，能進(jìn)一步推進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)，為深入學(xué)習(xí)英語知識打好基礎(chǔ)。通過多種方式的英語課外閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，他們積極參與到閱讀中，在有效的閱讀方法下進(jìn)行廣泛閱讀，既能拓寬視野，了解豐富的西方文化知識和風(fēng)俗習(xí)慣，又能增強(qiáng)英語語感，積累英語知識，在閱讀中獲得提高。

參考文獻(xiàn)

[1]李春莉.提高農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀能力的方法淺析[J].校園英語，2015（07）：169.

[2]陳麗媚.初中生英語課外閱讀良好習(xí)慣養(yǎng)成芻議[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2013（04）：91-92.

[3]袁紅英.因地制宜培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力——農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)初探[J].考試周刊，2008（47）：92-93.