小學(xué)音樂欣賞課調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣探究

梁栩茵

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育在不斷的深化，教育部要求在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生提高自主性，提升學(xué)生的積極性，保障課堂的效率，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展?；诖?，筆者主要論述了小學(xué)音樂欣賞課提高學(xué)生興趣的策略，以便供其他教師參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂欣賞課;學(xué)習(xí)興趣;探究

引言：由于音樂學(xué)科是小學(xué)學(xué)科的重要內(nèi)容，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。同時(shí)音樂欣賞課程是整個(gè)教學(xué)大綱的一部分，其目的是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，表達(dá)自己的情感。因此，如果能夠有效提高小學(xué)音樂欣賞課的效率，就能更好地提高學(xué)生的修養(yǎng)，凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生更好地認(rèn)識音樂中的積極情緒，陶冶學(xué)生的情操。因而，探究在小學(xué)音樂欣賞課中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就具有一定的意義。

一、轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在小學(xué)階段，學(xué)生主要的學(xué)習(xí)場所是學(xué)校，和教師接觸的機(jī)會較多。因此，教師的職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生的影響較大。如果音樂教師的水平較高，那么學(xué)生的音樂欣賞水平也會較高。隨著長期的發(fā)展來看，小學(xué)音樂教育受傳統(tǒng)觀念影響較大，很多教師和學(xué)生更加重視文化課程的學(xué)習(xí)，音樂教育的重要性很難得到教師和學(xué)校的認(rèn)同。因此，很多教師認(rèn)為小學(xué)音樂教育的課程缺少一定的教學(xué)價(jià)值，在開展音樂欣賞課程的時(shí)候，只是采用單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生聆聽或者讓學(xué)生學(xué)唱。這種方式導(dǎo)致學(xué)生對音樂課程的興趣難以有效激發(fā)。基于此，為了更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，音樂教師在授課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)觀念，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，能夠認(rèn)識到音樂欣賞課程對學(xué)生發(fā)展的重要性。隨著新課標(biāo)的不斷改革就和深化，小學(xué)的音樂教師應(yīng)當(dāng)參加各種教學(xué)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累的過程，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，能夠想盡設(shè)法開展多元化的教學(xué)活動，有效轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體，能夠根據(jù)不同學(xué)生的性格有效開展教學(xué)活動，提升不同層次的學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、選擇教材，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展

小學(xué)生的年齡差異較大，不同年齡的學(xué)生，情感、心理、智力的發(fā)展也有不同的要求。因此，這就導(dǎo)致小學(xué)階段的教師所采用的教學(xué)方式有所不同，必須具有一定的針對性，根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生選擇不同的教材，不斷拓展并優(yōu)化資源。從當(dāng)前的發(fā)展來看，現(xiàn)有的音樂作品主要可以分為聲樂作品和器樂作品這兩種不同的形式。根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展來看，當(dāng)下小學(xué)階段的學(xué)生處于感性認(rèn)識的階段，學(xué)生的個(gè)性較為活潑，能夠集中注意力的時(shí)間也較短，其抽象的思維也難以轉(zhuǎn)為具體的思維。因此，教師在選擇教學(xué)資源的時(shí)候，要注重學(xué)生的性格和年齡的特點(diǎn)，一步一步提高學(xué)生的認(rèn)知，提升學(xué)生的欣賞水平。教師在選擇的時(shí)候，對于欣賞的作品應(yīng)當(dāng)有簡單的作品到復(fù)雜的作品，從沒有情節(jié)內(nèi)容到有情節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生的認(rèn)知能夠得到增強(qiáng)。

例如：對于低年級的學(xué)生，教師可以選擇《生日快樂》《新年好》等活潑生動、內(nèi)容健康、積極向上的歌曲，提高學(xué)生的欣賞水平。高年級學(xué)生接觸面有一定的擴(kuò)展，認(rèn)知能力、理解能力都有一定的提高，教師可以選擇情節(jié)復(fù)雜、器樂表演充分的作品，像《百鳥朝鳳》這類音樂作品。與此同時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行選擇，低年級學(xué)生可以選擇《西游記》等動畫娛樂作品，高年級學(xué)生可選擇《童年》等內(nèi)容健康的流行音樂作品。

三、提升氛圍，深化學(xué)生的音樂理解

小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)具有一定的特殊性，在實(shí)際進(jìn)行欣賞的時(shí)候，小學(xué)生能夠注意的時(shí)間比較短，一般只有10-15分鐘作用，并且很多時(shí)候?qū)W生都對自身感興趣的知識興趣較為濃厚。因此，對于音樂教師來說，構(gòu)建良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，對教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用，可以有效提升課堂的質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度。首先，在上課之前，教師要了解不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，能夠根據(jù)學(xué)生的愛好設(shè)計(jì)教學(xué)。其次，教師對教學(xué)的過程要有一定的預(yù)設(shè)，能夠使用多媒體等不同的教學(xué)工具，輔助音樂欣賞教學(xué)，刺激學(xué)生的感覺器官，吸引學(xué)生的興趣。當(dāng)教師播放一些影視動畫的作品時(shí)候，可以提供MV。教師也可以適當(dāng)進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解作品背后故事，提升學(xué)生對作品的理解程度。最后，教師在課堂中可以設(shè)計(jì)游戲、直觀展示、提問等不同的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的理解，提高學(xué)生的興趣。

例如：在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇學(xué)生進(jìn)行角色的扮演，讓學(xué)生能夠直觀展示出玩具兵的頑皮等特點(diǎn)，提高學(xué)生的參與力度。讓學(xué)生能夠積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的想象力。

結(jié)束語：

綜上所述。小學(xué)的音樂欣賞教學(xué)對學(xué)生的成長具有積極的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，在平時(shí)的音樂欣賞教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;合理選擇教材，促進(jìn)學(xué)生的心理健康的發(fā)展;提升音樂教學(xué)氛圍，深化學(xué)生對音樂作品的理解，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。

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