文旅融合背景下圖書(shū)館開(kāi)展文化研學(xué)的思考

靳改花

摘?要：在文旅融合的背景下，公共圖書(shū)館作為公共文化服務(wù)體系建設(shè)的重要陣地，正與旅游業(yè)進(jìn)行深度融合。文章梳理了公共圖書(shū)館文旅融合相關(guān)的研究成果，分析了公共圖書(shū)館文化研學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以及文化研學(xué)的必要性、可行性和創(chuàng)新性，從文化研學(xué)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、加強(qiáng)公共圖書(shū)館文化研學(xué)項(xiàng)目的實(shí)效性、公共圖書(shū)館文化研學(xué)中的安全問(wèn)題等方面提出了公共圖書(shū)館開(kāi)展文化研學(xué)的策略。

中圖分類(lèi)號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2020）09-0099-03

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館;文化研學(xué);研學(xué)旅行;文旅融合

研學(xué)旅行服務(wù)是公共圖書(shū)館文旅融合發(fā)展的重要表現(xiàn)形式，是提升服務(wù)水平和讀者黏性的手段之一，也是拓展文獻(xiàn)信息服務(wù)的努力方向。2016年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了文化部等四部門(mén)《關(guān)于推動(dòng)文化文物單位文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“文化部《意見(jiàn)》”）。文化部《意見(jiàn)》要求文化文物單位依托館藏文化資源，開(kāi)發(fā)各類(lèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)品，提出了要構(gòu)建中小學(xué)生利用圖書(shū)館學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制、開(kāi)發(fā)符合青少年群體特點(diǎn)和教育需求的文化創(chuàng)意產(chǎn)品、支持文化資源與創(chuàng)意設(shè)計(jì)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的跨界融合，提升館藏資源的利用率，以實(shí)現(xiàn)公共圖書(shū)館服務(wù)的多元化和文化知識(shí)的廣泛傳播。2016年12月，教育部等11個(gè)部門(mén)聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教育部《意見(jiàn)》”），明確要求把研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，參與實(shí)踐體驗(yàn)，并建立政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。以上文件的出臺(tái)使中小學(xué)生研學(xué)旅行項(xiàng)目有了明確的政策依據(jù)。從文化部《意見(jiàn)》和教育部《意見(jiàn)》可以看出，公共圖書(shū)館在履行文創(chuàng)職責(zé)的同時(shí)，也有義務(wù)推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展。

研學(xué)旅行既是一種教育和學(xué)習(xí)方式，也是一種閱讀方式，能夠展現(xiàn)公共圖書(shū)館的社會(huì)教育和閱讀推廣職能，且中小學(xué)生研學(xué)旅行中的文化研學(xué)活動(dòng)更能展現(xiàn)公共圖書(shū)館的文化價(jià)值與存在意義。文化研學(xué)是以挖掘圖書(shū)館館藏資源為基礎(chǔ)，通過(guò)深閱讀輔導(dǎo)及VR情景體驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)歷史文化、自然科學(xué)知識(shí)的了解。公共圖書(shū)館大多采用文化旅游的方式開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，通過(guò)研學(xué)活動(dòng)回顧、總結(jié)游覽見(jiàn)聞及文化輔導(dǎo)等方式展現(xiàn)研學(xué)活動(dòng)的文化性、知識(shí)性和教育性，使學(xué)生能夠寓教于樂(lè)，深入了解各地的歷史文化。文化研學(xué)相關(guān)的研究和文獻(xiàn)主要集中在圖書(shū)館文旅融合典型案例、模式、路徑等方面，如：文化研學(xué)重宣傳營(yíng)銷(xiāo)，研學(xué)旅行應(yīng)處理好公共圖書(shū)館公益性與商業(yè)性間的矛盾，“五個(gè)發(fā)展”工作路徑，“手工制作”系列研學(xué)服務(wù)活動(dòng)，研學(xué)旅行服務(wù)模式，湖南省少年兒童圖書(shū)館在為中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)提供服務(wù)方面的實(shí)踐，外國(guó)圖書(shū)館研學(xué)旅行服務(wù)的主要方式和做法，公共圖書(shū)館研學(xué)旅行服務(wù)的優(yōu)勢(shì)及難點(diǎn)，研學(xué)互動(dòng)的知識(shí)服務(wù)交互空間等。但是，這些相關(guān)的研究和文獻(xiàn)中并沒(méi)有具體、詳盡地探討和研究公共圖書(shū)館開(kāi)展文化研學(xué)的理論與實(shí)踐。

1?公共圖書(shū)館文化研學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1?館藏資源優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館擁有豐富的館藏資源，被人們稱(chēng)為文化知識(shí)的寶庫(kù)，特別是公共圖書(shū)館擁有底蘊(yùn)深厚的古籍資源和特色鮮明的地方文獻(xiàn)資源，是任何相關(guān)機(jī)構(gòu)和部門(mén)都無(wú)法比擬和替代的。因此，公共圖書(shū)館能夠?yàn)橹行W(xué)生的研學(xué)活動(dòng)提供海量的文獻(xiàn)信息資源，最大限度地滿(mǎn)足研學(xué)活動(dòng)的需求。

1.2?閱讀推廣及閱讀輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)

公共圖書(shū)館在讀者服務(wù)工作實(shí)踐中培養(yǎng)了大量能夠滿(mǎn)足各類(lèi)讀者閱讀需求的館員，他們擁有豐富的薦書(shū)經(jīng)驗(yàn)和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。特別是長(zhǎng)期為少兒讀者服務(wù)的館員，能夠通過(guò)講故事、做游戲、排演課本劇等方式針對(duì)少兒讀者開(kāi)展深度閱讀輔導(dǎo)活動(dòng)。

1.3?具有參與研學(xué)活動(dòng)的群體優(yōu)勢(shì)

公共圖書(shū)館擁有相對(duì)固定的讀者群體，少兒讀者是其中的重要組成部分。市級(jí)公共圖書(shū)館的持證少兒讀者一般均在10，000人以上，省級(jí)公共圖書(shū)館的持證少兒讀者可達(dá)數(shù)萬(wàn)人，其中小學(xué)和初中階段的讀者約占少兒讀者總量的70%。公共圖書(shū)館的少兒讀者群體普遍對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，其家長(zhǎng)的受教育程度大多較高，更易于接受文化研學(xué)活動(dòng)。公共圖書(shū)館應(yīng)做好相關(guān)的引導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、有序的組織管理，吸引更多少兒讀者積極參與研學(xué)活動(dòng)。

1.4?文旅融合的行業(yè)優(yōu)勢(shì)

我國(guó)已將文化部和旅游部合并成為文化和旅游部進(jìn)行統(tǒng)一管理與協(xié)調(diào)，文化與旅游業(yè)正在進(jìn)行深度融合。公共圖書(shū)館可篩選和制定中小學(xué)生研學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和主題，公開(kāi)招募活動(dòng)的參與者并開(kāi)展閱讀輔導(dǎo)，讓參與者先從書(shū)本中了解和掌握有關(guān)的知識(shí)，再到與研學(xué)活動(dòng)主題相關(guān)的地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察或體驗(yàn)，以加深他們對(duì)書(shū)本知識(shí)的印象和理解。由于具有文化和旅游的雙重優(yōu)勢(shì)，公共圖書(shū)館能夠更加周全地安排研學(xué)活動(dòng)，在選擇旅行社、參觀博物館、游覽歷史名勝景點(diǎn)時(shí)都可以獲得有關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)和幫助。

2?公共圖書(shū)館開(kāi)展文化研學(xué)活動(dòng)的必要性、可行性和創(chuàng)新性

2.1?必要性

相關(guān)資料顯示，我國(guó)文化消費(fèi)的潛在規(guī)模與實(shí)際消費(fèi)水平之間存在很大的差距，實(shí)際文化消費(fèi)僅占潛在消費(fèi)規(guī)模的30%，說(shuō)明我國(guó)文化供給與文化需求之間存在著較為突出的矛盾。文化部《意見(jiàn)》要求各文化文物單位依托館藏資源開(kāi)發(fā)各類(lèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)品，說(shuō)明盤(pán)活文化資源既是政府的要求也是市場(chǎng)的需求。教育部《意見(jiàn)》把研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃的要求也是素質(zhì)教育改革的新方向。

2.1.1?弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責(zé)。公共圖書(shū)館承擔(dān)著傳播文化知識(shí)的使命，隨著我國(guó)圖書(shū)館、博物館等場(chǎng)館免費(fèi)開(kāi)放政策的落實(shí)，越來(lái)越多的讀者開(kāi)始進(jìn)入圖書(shū)館、利用圖書(shū)館。公共圖書(shū)館不僅應(yīng)向讀者提供館藏資源服務(wù)，還應(yīng)針對(duì)不同的讀者群體提供精準(zhǔn)推送服務(wù)。針對(duì)青少年讀者，公共圖書(shū)館應(yīng)向他們傳授正確的閱讀方法和文獻(xiàn)選擇技巧，通過(guò)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀。開(kāi)展深閱讀服務(wù)及研學(xué)旅行活動(dòng)有利于公共圖書(shū)館更好地服務(wù)青少年讀者，傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.1.2?公共圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作的需要。公共圖書(shū)館的館員應(yīng)不斷提高自身服務(wù)水平，積極開(kāi)展二次文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)、讀者互動(dòng)服務(wù)、文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等業(yè)務(wù)工作。在第六次全國(guó)縣級(jí)以上公共圖書(shū)館評(píng)估定級(jí)中，文化部首次將文創(chuàng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)工作納入省級(jí)公共圖書(shū)館評(píng)估定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，文創(chuàng)工作成為圖書(shū)館不可或缺的業(yè)務(wù)之一，該標(biāo)準(zhǔn)的制定使公共圖書(shū)館不得不更加重視文創(chuàng)工作。另外，公共圖書(shū)館在開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)時(shí)也可以結(jié)合各業(yè)務(wù)部門(mén)的特點(diǎn)，創(chuàng)新文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)模式，滿(mǎn)足更多讀者的需求。

2.1.3?公共圖書(shū)館轉(zhuǎn)型變革的需求。目前，數(shù)字化設(shè)備已成為讀者閱讀的重要載體，公共圖書(shū)館館藏資源中的數(shù)字資源占比不斷增加。同時(shí)，RFID技術(shù)的運(yùn)用使自助服務(wù)逐漸成為公共圖書(shū)館的特色，公共圖書(shū)館在這種形勢(shì)下應(yīng)不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，滿(mǎn)足讀者不斷變化的閱讀需求。研學(xué)活動(dòng)即是一種新的公共圖書(shū)館服務(wù)模式，通過(guò)運(yùn)用新技術(shù)挖掘館藏資源，以達(dá)到充分利用館藏資源的目的，順應(yīng)了公共圖書(shū)館的發(fā)展趨勢(shì)。

2.2?可行性

2.2.1?讀者資源因素。在文旅融合的背景下，公共圖書(shū)館的文化研學(xué)項(xiàng)目可以依托豐富的館藏資源，委派專(zhuān)業(yè)館員開(kāi)展閱讀輔導(dǎo)和研學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)。例如，河南省圖書(shū)館已有百年歷史，館藏文獻(xiàn)資源343萬(wàn)余冊(cè)（件），其中，古籍50萬(wàn)余冊(cè)（件）、地方文獻(xiàn)資源20萬(wàn)余冊(cè)（件）、家譜3，000余種;館員擁有豐富的古籍、地方文獻(xiàn)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，能夠較好地開(kāi)展資料搜集及二次文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)工作;少兒部及讀者服務(wù)部進(jìn)行了大量的青少年讀者服務(wù)活動(dòng)實(shí)踐;在讀者服務(wù)需求方面，現(xiàn)有的持證少兒讀者有4萬(wàn)余人，且在逐年增加。有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，在河南省圖書(shū)館的持證少兒讀者中，表示愿意參加文化研學(xué)項(xiàng)目的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的38%，表示很感興趣的則占了總調(diào)查人數(shù)的55%以上，很多少兒家長(zhǎng)都鼓勵(lì)孩子參與文化研學(xué)活動(dòng)。

2.2.2?社會(huì)需求因素。目前，未成年人家長(zhǎng)最關(guān)注的莫過(guò)于孩子的教育輔導(dǎo)與綜合素質(zhì)教育問(wèn)題。公共圖書(shū)館的深閱讀學(xué)習(xí)、研學(xué)旅行、文化輔導(dǎo)正日益受到少兒家長(zhǎng)的關(guān)注。由公共圖書(shū)館開(kāi)創(chuàng)的研學(xué)旅行已成為旅游市場(chǎng)中的新型旅游模式，公共圖書(shū)館的品牌效應(yīng)、特色館藏資源、優(yōu)秀的館員及其提供的深閱讀輔導(dǎo)服務(wù)在未來(lái)會(huì)得到更多讀者的認(rèn)可，文化研學(xué)活動(dòng)的發(fā)展空間將更加廣闊。

2.3?創(chuàng)新性

在文旅融合的背景下，公共圖書(shū)館將文化資源與創(chuàng)意設(shè)計(jì)、旅游、教育培訓(xùn)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行跨界融合，開(kāi)展文化研學(xué)活動(dòng)，既充分利用了公共圖書(shū)館的館藏資源，又豐富了旅游服務(wù)的文化內(nèi)涵，對(duì)文創(chuàng)開(kāi)發(fā)工作也具有一定的啟發(fā)意義。同時(shí)，公共圖書(shū)館的文化研學(xué)活動(dòng)可以為旅游行業(yè)注入新的活力，豐富旅游服務(wù)的內(nèi)容，其新的深閱讀輔導(dǎo)模式也將引發(fā)傳統(tǒng)教育培訓(xùn)行業(yè)的變革。對(duì)于廣大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可加深他們對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歸屬感。通過(guò)文化、旅游、教育培訓(xùn)行業(yè)的跨界融合，公共圖書(shū)館拓寬了自身的服務(wù)范圍，展示了文旅融合的創(chuàng)新性與先進(jìn)性。

3?文旅融合背景下公共圖書(shū)館文化研學(xué)的發(fā)展策略

3.1?合理設(shè)計(jì)公共圖書(shū)館文化研學(xué)項(xiàng)目的方案

公共圖書(shū)館開(kāi)展文化研學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容可分為歷史傳承、知識(shí)寶庫(kù)、尋宗問(wèn)祖、科技體驗(yàn)、文化古跡、大好河山等板塊，館員可根據(jù)館藏資源等資料確定每期活動(dòng)的主題，如：“小小圖書(shū)館員”活動(dòng)提升了學(xué)生利用圖書(shū)館搜索信息的能力，激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的熱情。公共圖書(shū)館的文化研學(xué)主題活動(dòng)先由專(zhuān)業(yè)館員為參與者提供相關(guān)知識(shí)的閱讀輔導(dǎo)，通過(guò)加大宣傳推廣力度吸引更多青少年讀者參與活動(dòng)，再通過(guò)集體旅行、集中食宿等方式開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)與旅行體驗(yàn)相結(jié)合的教育活動(dòng)，為參與者講解傳統(tǒng)文化與自然科學(xué)知識(shí)。公共圖書(shū)館可通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)手段對(duì)研學(xué)旅行參與者的學(xué)習(xí)筆記、游記和活動(dòng)照片進(jìn)行數(shù)字化處理，上傳至文創(chuàng)平臺(tái)，使其變成個(gè)性化的館藏資源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.2?強(qiáng)化公共圖書(shū)館文化研學(xué)項(xiàng)目的實(shí)效性與價(jià)值

公共圖書(shū)館的文化研學(xué)項(xiàng)目主要以青少年群體為服務(wù)對(duì)象，以特色館藏資源為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)具有教育意義且安全適宜的研學(xué)旅行路線，聘請(qǐng)專(zhuān)家及教師通過(guò)集體旅行、集中食宿等方式開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)與旅行體驗(yàn)相結(jié)合的教育活動(dòng)。研學(xué)旅行活動(dòng)采用在出行前進(jìn)行閱讀與輔導(dǎo)，在行程中觀察與思考，在旅行結(jié)束后記錄體會(huì)、表達(dá)感受的研學(xué)模式，使少年兒童能真正認(rèn)識(shí)和理解各地的特色文化知識(shí)，達(dá)到文化研學(xué)項(xiàng)目所倡導(dǎo)的傳播優(yōu)秀文化的目的。

4?結(jié)語(yǔ)

在文旅融合的背景下，公共圖書(shū)館的文化研學(xué)項(xiàng)目擁有政策、資源、品牌、用戶(hù)群體等多重優(yōu)勢(shì)，能夠更好地開(kāi)展文旅融合工作。公共圖書(shū)館應(yīng)注意與市場(chǎng)化文化旅游活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)、研學(xué)旅行過(guò)程中的人身安全及后續(xù)的宣傳推廣等問(wèn)題，充分利用自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行跨界融合發(fā)展，通過(guò)文化創(chuàng)意的方式發(fā)揮各項(xiàng)功能，為公共文化事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

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（編校：馮?耕）