醫(yī)教結(jié)合、全面康復(fù)、個別化教育

劉鳴華

摘要：聽障兒童是指由于各種不同原因?qū)е碌碾p耳不同程度的聽力喪失，不能進行正常的語言交流活動，因為他們聽不清甚至根本聽不到周圍的言語聲。在國家對這類兒童進行搶救下康復(fù)措施的背景下，一種全新的醫(yī)教結(jié)合的康復(fù)理念由此誕生。醫(yī)教結(jié)合就是將教育方法和醫(yī)療手段相結(jié)合，二者有機結(jié)合起來運用到康復(fù)工作中來，達(dá)到全面康復(fù)的目的，這對這類兒童的全面健康發(fā)展有著十分積極的推動作用。

關(guān)鍵詞：聽障兒童;醫(yī)教結(jié)合;全面康復(fù);個別化教育

一、培養(yǎng)專業(yè)化特教教師

1.更新教育理念

為了更好地做好聽障兒童的學(xué)前教育工作，教師和學(xué)校必須結(jié)合新的康復(fù)教育理念，在教育過程中，每個教師都必須充分認(rèn)識到學(xué)生康復(fù)的重要性，有機的去運用各種教學(xué)手段，利用各種教育手段和全新的教育理念去服務(wù)我們的教學(xué)教育工作，為后面的康復(fù)工作打好堅實的基礎(chǔ)。

2.豐富專業(yè)知識

學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識和醫(yī)學(xué)技能，老師在教育教學(xué)的過程中不僅僅要組織教學(xué)活動，更要充分了解每一個學(xué)生的心理和生理上的病因以及對應(yīng)的癥狀，并且學(xué)習(xí)相關(guān)病因的診斷對策，在這個過程中不斷地提高自己的專業(yè)能力和專業(yè)知識，同時也要提高為聽障兒童服務(wù)的能力和水平。

3.改進教育方式

要做好聽障兒童的學(xué)前教育工作，就要改進教育方式，拋棄以往的以學(xué)科知識為主的教育模式，老師要在平常的教育中采取各種可以利用的輔助手段，其中最常見的就是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過多媒體的圖文信息，不光可以在信息量上彌補聽障兒童的不足，又讓他們在康復(fù)訓(xùn)練上得到健康發(fā)展，通常這種教育方式的效果都比較顯著，是一種非常有效的教育方式。當(dāng)然還要提高科教能力，也就是科研教育的能力，運用科學(xué)方法解決教學(xué)問題。并通過具體的實踐教學(xué)，在遇到問題時與其他老師共同分析，互相促進發(fā)展，既提高科研能力，又解決了教育教學(xué)中出現(xiàn)的難題。

二、全面康復(fù)教育

全面康復(fù)實際上是通過學(xué)前教育為基礎(chǔ)，通過專業(yè)的康復(fù)手段為支持的全面康復(fù)模式。全面康復(fù)涉及科學(xué)、語言、藝術(shù)、健康和社會等五大領(lǐng)域。通過聽力干預(yù)和語言矯正，教會聽障兒童進行聆聽和說話，我們要意識到，聽障兒童首先是兒童，其實才是他們有著特殊的需要。要想促進聽障兒童的全方位發(fā)展，我們的康復(fù)教育就必須要既滿足這些兒童的共性需求，更要滿足他們的特殊需求。

1.集體康復(fù)教育

集體康復(fù)教育指的是在康復(fù)機構(gòu)中心，教師對這些聽障兒童進行有目的有計劃有組織的康復(fù)教育。因為孩子一般都很愛玩，就算是聽障兒童也不例外，因此在對這些聽障兒童開展教育教學(xué)活動的時候，要抓住機會，以活動為載體，將每天的集體性的教育活動在游戲中貫穿，讓他們能夠開心地愉悅地獲得知識，獲得技能，讓每一位學(xué)生都能夠參與到活動中來，促進每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.個別化康復(fù)教育

個別化康復(fù)指的是在康復(fù)中心，由治療師利用現(xiàn)代化的設(shè)備和儀器對聽障兒童進行全方位的評估，通過評估結(jié)果制定獨特的訓(xùn)練計劃，對每個聽障兒童進行個別化有針對性的康復(fù)教育，由于聽障兒童之間存在著很大的差異，因此在進行單獨的教學(xué)課程時，要避免內(nèi)容的單一，要結(jié)合孩子的原有認(rèn)識進行學(xué)習(xí)，讓他們以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，注重孩子的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高他們對生活的熱愛程度。

3.家庭康復(fù)教育

家庭康復(fù)就是以教師和醫(yī)療師為主導(dǎo)，由家長實施具體的康復(fù)過程，實際上家庭對聽障兒童的恢復(fù)作用有著舉足輕重的影響力，父母是孩子的第一期老師，家庭教育在聾兒康復(fù)過程中的重要作用必須背激發(fā)出來，要讓家長對聾兒的教育有著足夠的積極性，這樣才能夠促進聽障兒童的全面健康發(fā)展。

三、 促進醫(yī)教結(jié)合

為了更好地促進醫(yī)教結(jié)合的教學(xué)活動，我們應(yīng)該要好好利用游戲這一種有效的社會活動，游戲這一社會活動盡管只是社會活動的初級形式，但是它有目的，有計劃有組織有系統(tǒng)。而游戲也是兒童生命中最本真的色彩，游戲是一種具有很多種心理成分組成的綜合性的活動。我國以為著名的兒童教育學(xué)家說過：游戲是兒童最喜歡的一種活動方式，游戲是兒童開始學(xué)習(xí)自然的、智力的和社會的基礎(chǔ)和觀念的途徑之一，游戲作為兒童成長的途徑之一，他提供了一個非常重要的發(fā)展環(huán)境，這個環(huán)境可以用來對兒童的認(rèn)知、心理情緒、社會能力以及身體的發(fā)展進行增強作用，因此這是一個不可忽視的重要手段。

四、未來發(fā)展

在進行聽障兒童的學(xué)前教育時，醫(yī)教結(jié)合是一種很有用的教育方式，而在學(xué)習(xí)醫(yī)教結(jié)合的過程中，我們也要注意到很多的問題。首先，在這個過程中，教師要統(tǒng)一思想，提高對這種新型教育方式的認(rèn)識能力。每一個特教教師都要充分認(rèn)識到醫(yī)教結(jié)合對聽障兒童全面康復(fù)的重要作用，可以知道的是，不論是合格的教育手段還是先進的醫(yī)學(xué)手段都會對聽障兒童的全面康復(fù)起到非常大的作用。其次，在整個教育過程中，我們還可以開展許多的醫(yī)教結(jié)合的課程，顯然這些課程是非常獨特的，因為這些課程既達(dá)到了教育的要求也達(dá)到了醫(yī)學(xué)的要求，對于不同的聽障兒童，他們往往都有著不同的性格特點，分門別類地利用好教育手段和醫(yī)學(xué)手段，才能夠讓聽障兒童的康復(fù)教育在最大程度上得到提高。最后，醫(yī)教結(jié)合能不能成功其實取決于教師，如今提出的醫(yī)生進校園的模式非常值得推廣，醫(yī)生與教師的銜接變得十分重要，因此學(xué)校和政府要做好充足的準(zhǔn)備，為學(xué)校和醫(yī)生提供充分的支持。

結(jié)語

教育的本質(zhì)在于對人的心靈進行塑造，現(xiàn)代教育的理念強調(diào)人要身心全面發(fā)展，教育規(guī)律應(yīng)該符合兒童發(fā)育規(guī)律。經(jīng)過全體社會和教育工作者的努力，醫(yī)教結(jié)合正在取得十分顯著的效果。實踐證明，醫(yī)教結(jié)合是一條促進特殊教育發(fā)展的十分有效的途徑，幫助聽障兒童建立了聽和說的能力，改善了他們的身心素質(zhì)以生活條件，使得他們在全面康復(fù)上取得了良好的成效。因此，這樣的創(chuàng)新還需要我們繼續(xù)去探索和提高。