淺析趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王健

摘 要 初中階段的化學(xué)教育對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的，化學(xué)知識(shí)不僅與我們的生活息息相關(guān)，在驗(yàn)證化學(xué)結(jié)論的過(guò)程中學(xué)生得到的是思維上的碰撞，在了解相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中學(xué)生會(huì)了解化學(xué)知識(shí)的重要性，也在培養(yǎng)學(xué)生探索精神以及創(chuàng)新精神上有著一定的促進(jìn)意義。在初中化學(xué)教學(xué)中，趣味實(shí)驗(yàn)是一種有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，相比于枯燥的文字、圖畫(huà)知識(shí)，趣味實(shí)驗(yàn)帶給學(xué)生的是視覺(jué)感官上的沖擊，直觀的演示方式不僅加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更增強(qiáng)學(xué)生的記憶，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)給予積極的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 初中化學(xué);趣味實(shí)驗(yàn);意義;應(yīng)用策略

應(yīng)用趣味實(shí)驗(yàn)是簡(jiǎn)化初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的一種方法，簡(jiǎn)化既是精簡(jiǎn)，也是讓實(shí)驗(yàn)更加直觀和趣味性，在改變傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上為學(xué)生增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，趣味實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐參與，以此提升學(xué)生參與的積極性。在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味實(shí)驗(yàn)的意義在于既符合新課改的教學(xué)要求，更是為了提高化學(xué)教學(xué)的效率以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。

一、簡(jiǎn)述在化學(xué)課程中有效運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)策略分析

（一）合理運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)積極性

新課改對(duì)中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)提出全新標(biāo)準(zhǔn)，初中化學(xué)是學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成和發(fā)展的重要階段，要求教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。對(duì)初中化學(xué)教學(xué)自身來(lái)講，必須以化學(xué)興趣培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，并科學(xué)合理地運(yùn)用極具趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究欲望，從而幫助學(xué)生提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率促進(jìn)其化學(xué)成績(jī)的提升。并且，在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展及人們生活的積極價(jià)值，將化學(xué)與學(xué)生日常生活緊密融合調(diào)動(dòng)起化學(xué)學(xué)習(xí)欲望，確保讓其在思維意識(shí)方面能夠?qū)瘜W(xué)學(xué)科有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)知，繼而有效消除對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)知誤區(qū)。另外，在化學(xué)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生共同開(kāi)展一些具有較強(qiáng)趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在親自動(dòng)手參與趣味實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)抽象知識(shí)的深刻理解和掌握。比如，在講解《制取氧氣》這節(jié)課時(shí)，教師就可組織學(xué)生進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與氧氣的制成過(guò)程，不僅使學(xué)生能夠深刻掌握本節(jié)課的知識(shí)重難點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然中氧氣對(duì)人類及動(dòng)植物生存的重要意義，在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中有效強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)。在組織學(xué)生開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全實(shí)驗(yàn)步驟和流程等，強(qiáng)化學(xué)生安全實(shí)驗(yàn)意識(shí)確保讓學(xué)生在安全的前提下展開(kāi)趣味實(shí)驗(yàn)。

（二）合理運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶和理解，提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率

在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中包含大量而又繁瑣的化學(xué)反應(yīng)式及方程公式等，這些是化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)更是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，很多學(xué)生在對(duì)化學(xué)公式和化學(xué)式記憶過(guò)程中表現(xiàn)出為難的情緒，這也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生逆反情緒的重要原因。比如，在講解《酸、堿的化學(xué)性質(zhì)》這一課時(shí)，該節(jié)課涉及到當(dāng)酸和活潑金屬進(jìn)行反應(yīng)后就會(huì)生成氫氣及鹽，這時(shí)就可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)趣味實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解什么是‘活潑金屬，幫助學(xué)生更好地理解為什么鈉以后的金屬元素和酸進(jìn)行反應(yīng)時(shí)無(wú)法生成氫氣。而后教師就可帶領(lǐng)學(xué)生在保證安全帶前提下，引導(dǎo)學(xué)生親身參與到趣味實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，強(qiáng)化對(duì)該部分知識(shí)的記憶和理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)方程式及反應(yīng)的深刻記憶和理解。

（三）合理運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)構(gòu)建輕松高效化學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛

對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)自身來(lái)講，自由輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍對(duì)提升化學(xué)課堂教學(xué)效率及質(zhì)量具有積極的推動(dòng)意義。實(shí)驗(yàn)本身就是化學(xué)教學(xué)中一種重要的教學(xué)形式，而具有趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)則更是化學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)手段，要求教師應(yīng)合理運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)構(gòu)建輕松高效化學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到化學(xué)學(xué)科本身的神奇魅力體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而從心底對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，并且極具趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生注意力和思維及表達(dá)欲望等都被有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在一個(gè)即緊張又放松的課堂氛圍中自然高效地獲取化學(xué)新知。比如，在進(jìn)行‘氫氧化鈉相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，就可先為學(xué)生布置一個(gè)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方程式和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的任務(wù)，以此了解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度激發(fā)其參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)氫氧化鈉化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)知和理解。又比如，在進(jìn)行鎂在空氣中燃燒這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生使用相關(guān)器械親手進(jìn)行操作，學(xué)生親手操作并直觀地看到鎂條燃燒后出現(xiàn)二氧化碳等，通過(guò)親身參與和體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深刻認(rèn)知和理解，并且讓學(xué)生在化學(xué)課堂中真正體會(huì)到成就感和快樂(lè)，在趣味實(shí)驗(yàn)中讓繁雜的化學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松又高效。

二、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)是新課改要求下教學(xué)所進(jìn)行的一種教育改革，在創(chuàng)新教學(xué)方式的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，化學(xué)與趣味結(jié)合不僅改變了化學(xué)學(xué)科枯燥、難學(xué)的印象，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)探究意識(shí)，輕松的課堂環(huán)境為學(xué)生帶來(lái)的不僅是感官上的舒適，更有利于學(xué)生的思維想象。教師應(yīng)積極探索趣味教學(xué)的相關(guān)方法，以學(xué)生為課堂的主體，為其營(yíng)造更加有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵長(zhǎng)杰.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中國(guó)校外教育，2017（26）：129.