鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)院校研究生就業(yè)現(xiàn)狀的思考

王凱欣 白衛(wèi)東 周遺品 肖文清 林慷祺

摘 要 農(nóng)業(yè)人才是支撐鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵，農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)的研究生正是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的后備人才。就業(yè)質(zhì)量是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，因此對農(nóng)業(yè)院校中研究生就業(yè)去向分析具有重要的意義?；诖?，對仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院近三年的研究生就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，思考研究生就業(yè)工作的現(xiàn)狀，提出研究生就業(yè)工作今后努力的方向，以期并對農(nóng)業(yè)院校研究生就業(yè)工作提供思路和參考。

關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村振興;農(nóng)業(yè)院校;研究生;就業(yè)

中圖分類號：F327 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2020.23.080

總書記在給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表的回信中提到：“中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才?！眹鴦?wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見指出，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須破解人才瓶頸制約，要把人力資本開發(fā)放在首要位置[1]。農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)的研究生，正是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的后備人才和中堅力量。同時，就業(yè)是最大的民生，就業(yè)工作屬于高校的民生工程，而就業(yè)質(zhì)量也是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。培養(yǎng)“一懂兩愛”的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才，是新時代農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。

從目前農(nóng)業(yè)高等教育體系中涉農(nóng)人才培養(yǎng)與涉農(nóng)大學(xué)生就業(yè)方向的現(xiàn)狀來看，農(nóng)業(yè)院校作為農(nóng)業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)主體，并沒有很好地發(fā)揮涉農(nóng)業(yè)人才“造血池”的作用[2]，因此農(nóng)業(yè)院校中研究生就業(yè)去向值得思考?；诖?，對仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院近三年的全日制研究生就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，思考研究生就業(yè)工作的現(xiàn)狀，提出研究生就業(yè)工作今后努力的方向，以期對農(nóng)業(yè)院校研究生就業(yè)工作的開展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施有所助益。

1 近三年全日制研究生就業(yè)基本情況

1.1 畢業(yè)生人數(shù)

仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院2017年畢業(yè)全日制研究生104人，2018年畢業(yè)全日制研究生88人，2019年畢業(yè)全日制研究生114人。為了和廣東省教育廳就業(yè)統(tǒng)計工作要求一致，這里畢業(yè)研究生是指每年6月全日制研究生畢業(yè)人數(shù)。

1.2 初次就業(yè)率

初次就業(yè)率是以每年廣東省教育廳截止到8月31日統(tǒng)計的就業(yè)率為準(zhǔn)，2017年就業(yè)率95.19%，2018年就業(yè)率96.59%，2019年就業(yè)率為97.37%，每年均高于當(dāng)年廣東省研究生平均就業(yè)率，并且就業(yè)率實現(xiàn)連續(xù)三年提高，如圖1所示。

1.3 涵蓋就業(yè)學(xué)科或領(lǐng)域

就業(yè)學(xué)科涵蓋9個一級學(xué)科和5個專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域，分別是林學(xué)、植物保護(hù)、食品科學(xué)與工程、園藝學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)、畜牧學(xué)、農(nóng)業(yè)工程、環(huán)境科學(xué)與工程、作物學(xué)、農(nóng)業(yè)、獸醫(yī)、藝術(shù)、風(fēng)景園林、工程。

2 近三年全日制畢業(yè)生就業(yè)流向

2.1 按就業(yè)單位類型劃分

根據(jù)廣東省教育廳就業(yè)統(tǒng)計工作單位類型劃分，將畢業(yè)生就業(yè)單位類型分為升學(xué)讀博、國家機(jī)關(guān)、科研設(shè)計單位、事業(yè)單位以及企業(yè)共5種類型進(jìn)行分析。2017年6月全日制畢業(yè)研究生104人，其中升學(xué)讀博2人、國家機(jī)關(guān)5人、科研設(shè)計單位14人、事業(yè)單位10人，其余73人去企業(yè);2018年6月畢業(yè)研究生88人，其中升學(xué)讀博6人、國家機(jī)關(guān)4人、科研設(shè)計單位13人、事業(yè)單位4人，其余61人去企業(yè);2019年6月畢業(yè)研究生114人，其中升學(xué)讀博7人、國家機(jī)關(guān)11人、科研設(shè)計單位14人、事業(yè)單位9人，其余73人去企業(yè)。大部分研究生去企業(yè)工作，升學(xué)讀博和去國家機(jī)關(guān)工作的研究生人數(shù)逐年增多（如圖2所示）。

2.2 按就業(yè)單位所屬行業(yè)劃分

根據(jù)就業(yè)單位所屬行業(yè)，分為涉農(nóng)單位和非涉農(nóng)單位。近三年研究生就業(yè)涉農(nóng)單位人數(shù)和所占比例如圖3所示。數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)研究生到涉農(nóng)單位就業(yè)的比率逐年上升，2019年增長比例相較2018年有所提高。并且，近三年到國家機(jī)關(guān)就業(yè)的18人中，有7人是到農(nóng)業(yè)農(nóng)村局類似的涉農(nóng)機(jī)關(guān)，表明仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院研究生不斷投入到鄉(xiāng)村振興的一線工作中。

3 目前研究生就業(yè)工作采取的主要措施

3.1 以黨建工作為抓手，引導(dǎo)研究生投身于鄉(xiāng)村振興

以黨建工作為抓手，帶領(lǐng)研究生學(xué)習(xí)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和粵港澳大灣區(qū)建設(shè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)關(guān)于“三農(nóng)”的時事政策，注重提升研究生政治素養(yǎng)，增強(qiáng)專業(yè)自豪感，引導(dǎo)研究生發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的機(jī)遇和優(yōu)勢，培養(yǎng)研究生的家國情懷，將個人利益與國家利益相結(jié)合，到祖國最需要的地方去，畢業(yè)后投身于農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)中。例如，仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院2017年畢業(yè)研究生龍鳳在家鄉(xiāng)帶領(lǐng)村民創(chuàng)建中草藥種植合作社，帶領(lǐng)村民創(chuàng)業(yè)致富;2018年畢業(yè)研究生楊偉恒獲得廣東省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣二等獎。并且，畢業(yè)研究生到涉農(nóng)單位就業(yè)的比率逐年上升，均表明研究生比較愿意投身于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，也側(cè)面表明加強(qiáng)思想政治教育發(fā)揮了作用。

3.2 建設(shè)研究生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺，組織研究生參加招聘會

為了及時、有效、便捷地進(jìn)行就業(yè)信息交流，建立研究生就業(yè)二級網(wǎng)絡(luò)微信群，各畢業(yè)班級的就業(yè)負(fù)責(zé)人加入校級研究生就業(yè)交流群，并且各畢業(yè)班級就業(yè)負(fù)責(zé)人再組織建立班級就業(yè)交流群，研究生就業(yè)信息由研究生輔導(dǎo)員、研究生秘書及研究生干部收集，及時發(fā)布到微信群。在“仲愷研究生”微信公眾號中推送有關(guān)就業(yè)政策及就業(yè)流程，強(qiáng)調(diào)就業(yè)過程中的重點部分和環(huán)節(jié)，實現(xiàn)二級網(wǎng)絡(luò)微信群與微信公眾號的有效互，擴(kuò)展就業(yè)信息收集與發(fā)布渠道。此外，除積極組織研究生參加在校內(nèi)舉行的招聘會外，組織研究生參加校外研究生招聘會，如組織研究生到順德參與順德研究生就業(yè)交流會。

3.3 研究生工作部、學(xué)院和導(dǎo)師三方聯(lián)動，服務(wù)研究生就業(yè)

研究生就業(yè)指導(dǎo)工作涉及學(xué)校工作的多個方面，研究生工作部在就業(yè)工作中做好統(tǒng)籌工作，幫助研究生了解就業(yè)政策和就業(yè)流程等;各學(xué)院結(jié)合本專業(yè)歷年研究生就業(yè)情況，幫助研究生分析當(dāng)前就業(yè)形勢，提供專業(yè)一般就業(yè)去向，幫助研究生制定就業(yè)方案;研究生導(dǎo)師與研究生接觸較為密切，對學(xué)生的情況也相對熟悉，在日常的教學(xué)實踐中融入就業(yè)內(nèi)容指導(dǎo)，并能夠很好地根據(jù)學(xué)生自身的特點，提供個性化的就業(yè)指導(dǎo)。研究生工作部、培養(yǎng)單位和導(dǎo)師三方聯(lián)動使得研究生就業(yè)工作高效運轉(zhuǎn)。