關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生確立正確的職業(yè)發(fā)展理念的探討

李小偉

摘 要：對(duì)青年學(xué)生積極開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)符合時(shí)代特點(diǎn)和青年學(xué)生創(chuàng)新思維的需求，有助于學(xué)生確立正確的職業(yè)發(fā)展理念，促進(jìn)學(xué)生走上正確的職業(yè)發(fā)展道路，為培養(yǎng)未來(lái)的大國(guó)工匠打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)發(fā)展 理念 個(gè)性化 職業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家、社會(huì)輸送專(zhuān)業(yè)技能型人才的重任。如何充分做好學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展理念，是高校在職業(yè)指導(dǎo)教育中必須研究的重要課題。職業(yè)院校在學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)教育工作中強(qiáng)化個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)教育、有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，符合國(guó)家、社會(huì)和學(xué)生需求，具有重要的實(shí)踐意義和社會(huì)價(jià)值。

一、職業(yè)院校開(kāi)展個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)符合國(guó)家、社會(huì)和學(xué)生需求

（一）社會(huì)發(fā)展帶來(lái)人才需求的重大變化

職業(yè)院校著眼于時(shí)代發(fā)展變化，結(jié)合學(xué)生個(gè)性化需求，開(kāi)展有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展理念，建立終生學(xué)習(xí)理念，為學(xué)生開(kāi)始職業(yè)生涯做好心理準(zhǔn)備、打好基礎(chǔ)、設(shè)定目標(biāo)。學(xué)生在職業(yè)院校逐漸成長(zhǎng)為思想先進(jìn)、技術(shù)精湛、富于創(chuàng)新的高水平技能型人才，在社會(huì)發(fā)展中充分發(fā)揮自身作用，為國(guó)家、社會(huì)創(chuàng)造更大價(jià)值。

（二）當(dāng)代青年的成長(zhǎng)特點(diǎn)對(duì)職業(yè)指導(dǎo)教育提出更高要求

青年價(jià)值觀完成了由單一到多樣、由傳統(tǒng)到現(xiàn)代、由困惑到自覺(jué)、由解構(gòu)走向整合的轉(zhuǎn)變。當(dāng)代青年價(jià)值觀取向日趨多元，價(jià)值主體性與自我意識(shí)凸顯。職業(yè)指導(dǎo)教育必須準(zhǔn)確把握青年學(xué)生思想需求，結(jié)合學(xué)生思想、能力、性格、興趣等多方面因素因材施教，進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使職業(yè)指導(dǎo)教育更加易于被學(xué)生接受;讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到，職業(yè)規(guī)劃關(guān)系到一個(gè)人的終生發(fā)展，關(guān)系到一個(gè)人如何在社會(huì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值;人生就是在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)目標(biāo)中不斷前行，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)收獲成果，在追求實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的過(guò)程中，同時(shí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展、生活成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)取的有效平衡、相互促進(jìn)。

（三）職業(yè)指導(dǎo)教育更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求

在職業(yè)院校中，每位學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體時(shí)刻期待著更多的理解和尊重。

職業(yè)指導(dǎo)教育就是幫助學(xué)生樹(shù)立起職業(yè)發(fā)展理念。如果不遵從學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求，學(xué)生體會(huì)不到個(gè)體尊重的感受，將難以從內(nèi)心去感知職業(yè)指導(dǎo)教育的內(nèi)涵與理念，難以產(chǎn)生共鳴。職業(yè)院校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)教育要充分關(guān)注和尊重學(xué)生個(gè)體需求，順勢(shì)引導(dǎo)，使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟職業(yè)發(fā)展理念。而個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)教育從理解學(xué)生內(nèi)心需求出發(fā)，更具針對(duì)性，也更加符合學(xué)生需求。

二、開(kāi)展個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)教育需要解決的問(wèn)題

（一）職業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容的針對(duì)性有待進(jìn)一步提高

職業(yè)院校進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育的目標(biāo)，就是幫助不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生形成適合自身發(fā)展的職業(yè)理念。然而，在職業(yè)指導(dǎo)教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)適應(yīng)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化內(nèi)容有待進(jìn)一步增加。合理補(bǔ)充針對(duì)性強(qiáng)的職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，有利于更加有效地使不同學(xué)生深入理解自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和定位，對(duì)職業(yè)發(fā)展前景和目標(biāo)有更加清晰明確的認(rèn)識(shí)。精準(zhǔn)的個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)，能夠?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生找到適合自身發(fā)展的方向。

（二）職業(yè)指導(dǎo)課程更應(yīng)關(guān)注學(xué)生內(nèi)心訴求

當(dāng)前，在職業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)更加關(guān)注相關(guān)知識(shí)是否能夠在學(xué)生內(nèi)心引起共鳴、引發(fā)思考、產(chǎn)生認(rèn)同，進(jìn)而深入理解和合理運(yùn)用，以及如何引導(dǎo)學(xué)生有效理解和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。在課程建設(shè)過(guò)程中，需先了解學(xué)生內(nèi)心迫切期待解決的問(wèn)題和關(guān)心的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心訴求，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)課程，使課程形式、理念更易于為學(xué)生接受，進(jìn)而充分理解、自覺(jué)運(yùn)用。

（三）職業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)注重理論與實(shí)際相結(jié)合

職業(yè)指導(dǎo)教育不僅具有較強(qiáng)的理論性，更是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需要學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。在職業(yè)指導(dǎo)教育過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已難以滿(mǎn)足學(xué)生需求。需要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)職業(yè)發(fā)展理念內(nèi)涵，能夠運(yùn)用科學(xué)方法，全面深入地解析自身優(yōu)勢(shì)及不足，根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合自身特點(diǎn)制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。因此，職業(yè)指導(dǎo)課程側(cè)重于理論與實(shí)際相結(jié)合，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行積極思考，使其在實(shí)踐中深入理解和掌握課程的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

三、有效開(kāi)展個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)

（一）創(chuàng)建更加科學(xué)合理的課程體系

職業(yè)院校在教學(xué)工作中，將豐富的專(zhuān)業(yè)技能型人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)的職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，形成教育教學(xué)課程體系。學(xué)生在系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)中，將自身的實(shí)際情況充分融入課程體系中，完成課程設(shè)計(jì)的系列任務(wù)，逐步理解和掌握職業(yè)發(fā)展理念相關(guān)知識(shí)，將其合理地運(yùn)用于自身的職業(yè)規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)，有方法、有規(guī)劃、有步驟地付諸實(shí)施。

（二）著力打造專(zhuān)業(yè)化、團(tuán)隊(duì)化的高水平教師隊(duì)伍

在職業(yè)院校職業(yè)指導(dǎo)教育中，打造專(zhuān)業(yè)化、團(tuán)隊(duì)化的高水平職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍至關(guān)重要。職業(yè)院校涉及職業(yè)類(lèi)別多，職業(yè)發(fā)展方向涉及行業(yè)領(lǐng)域多。要通過(guò)課程建設(shè)組建教師團(tuán)隊(duì)，充分整合團(tuán)隊(duì)力量和各方面資源，提煉個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富完善教學(xué)課程，提升職業(yè)指導(dǎo)教育的針對(duì)性、有效性。

職業(yè)院校針對(duì)職業(yè)指導(dǎo)教師，建立常態(tài)化學(xué)習(xí)及培訓(xùn)體系，組織教師積極開(kāi)展常態(tài)化業(yè)務(wù)研討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，使其適應(yīng)發(fā)展變化的教學(xué)需要，形成一支穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。

（三）切實(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，幫助學(xué)生樹(shù)立發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力

面對(duì)新時(shí)代職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，教師須關(guān)注每一位學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生的個(gè)體訴求，設(shè)計(jì)多種類(lèi)型和多種形式的指導(dǎo)方案，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，尋找新思路、新方法，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)教育，學(xué)生認(rèn)識(shí)到新時(shí)代的重要機(jī)遇，自身的長(zhǎng)期發(fā)展須與國(guó)家發(fā)展有機(jī)結(jié)合，在看到發(fā)展空間的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

技能型人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，為國(guó)家培養(yǎng)輸送新時(shí)代急需的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能型人才是時(shí)代賦予職業(yè)學(xué)校的偉大使命。習(xí)近平總書(shū)記指出，青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。職業(yè)院校全面落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記“要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育學(xué)生，引導(dǎo)他們扣好人生的第一?？圩印钡闹笇?dǎo)思想，在學(xué)校深入開(kāi)展個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)。這不僅對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展具有引導(dǎo)作用，而且會(huì)使學(xué)生在明確發(fā)展目標(biāo)和努力方向的同時(shí)，產(chǎn)生不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力，助力青年學(xué)生成長(zhǎng)為勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。有效開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)教育，滿(mǎn)足學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)多方面需求，才能發(fā)揮出院校職業(yè)教育應(yīng)有的作用。

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（作者單位：首鋼技師學(xué)院）