職業(yè)教育該如何助力鄉(xiāng)村振興

劉柏炎

摘 要：黨的十九大報告明確提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。諸暨市職業(yè)教育中心以堅(jiān)持發(fā)展新時代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況及區(qū)域優(yōu)勢，立足本土，以鄉(xiāng)村振興服務(wù)工程為抓手，培育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)所需的技術(shù)技能人才，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)林產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)提供高水平的人才支撐，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興 強(qiáng)農(nóng)興農(nóng) 技術(shù)技能人才 社會服務(wù)

2019年，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》發(fā)布，職業(yè)教育迎來新的發(fā)展機(jī)遇。諸暨市職業(yè)教育中心借鄉(xiāng)村振興之時代東風(fēng)，弘揚(yáng)時代精神，肩負(fù)起新時代強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)富農(nóng)之重任，走出了一條具有長三角特色的農(nóng)村職業(yè)教育改革之路。

一、背景

諸暨地處長三角經(jīng)濟(jì)帶南翼，近年來不斷加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代都市型高效生態(tài)農(nóng)業(yè)等。在此情況下，針對現(xiàn)階段區(qū)域性產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向和狀況，諸暨市職業(yè)教育中心根據(jù)國務(wù)院下發(fā)的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的指導(dǎo)意見，以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，致力于把學(xué)校打造成職業(yè)教育改革的“諸暨樣本”，全方位、多維度發(fā)力，銳意進(jìn)取，大膽改革，用職業(yè)教育改革為鄉(xiāng)村振興精準(zhǔn)發(fā)力，用職業(yè)教育改革為鄉(xiāng)村振興保駕護(hù)航。

二、主要做法

（一）匹配區(qū)域經(jīng)濟(jì)，定制人才培養(yǎng)

基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對人才就業(yè)本土化、細(xì)分化、適農(nóng)化的要求，諸暨市職業(yè)教育中心依據(jù)諸暨當(dāng)前發(fā)展勢頭良好的制造業(yè)與農(nóng)林產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，量身定制人才培養(yǎng)方案，專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

第一，對接農(nóng)林產(chǎn)業(yè)，突破鄉(xiāng)村人才瓶頸。諸暨是國家園林城市、中國香榧之都。諸暨市職業(yè)教育中心踐行“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)，緊緊圍繞諸暨本地園林行業(yè)、香榧產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，在原有園林技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上，新增香榧盆景技術(shù)、農(nóng)用無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、農(nóng)機(jī)維修等專業(yè)或方向，對接鄉(xiāng)村一、二、三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的新要求。

第二，瞄準(zhǔn)汽車前景，發(fā)力后端市場。諸暨汽車人均保有量全國領(lǐng)先，汽車售后市場發(fā)展前景廣闊。諸暨市職業(yè)教育中心瞄準(zhǔn)市場，整合現(xiàn)有的汽車運(yùn)用與維修技術(shù)、汽車車身維修技術(shù)、汽車整車與配件營銷等專業(yè)優(yōu)勢，增設(shè)新能源汽車維修技術(shù)、汽車美容與裝潢、汽車快修等交通服務(wù)類專業(yè)或方向。

第三，打造浙派民居人才，做建筑強(qiáng)市后盾。2018年，諸暨建筑行業(yè)上繳利稅超10億元，位居全省前列。諸暨市職業(yè)教育中心在工程造價、建筑工程施工、建筑裝飾等現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上，新增無人機(jī)測繪技術(shù)、浙江民宿庭院設(shè)計(jì)與施工等新興專業(yè)或方向，培養(yǎng)國內(nèi)首批兼具園林、建筑專業(yè)知識和鄉(xiāng)土文化情懷的浙派民居建筑人才。

第四，提升培養(yǎng)層次，保證學(xué)前教育人才強(qiáng)力輸出。諸暨市職業(yè)教育中心擴(kuò)大了學(xué)前教育專業(yè)招生規(guī)模，提升人才培養(yǎng)層次，新增早教保育方向。

（二）建立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承中心，傳承鄉(xiāng)土文化

為大力推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作，諸暨市職業(yè)教育中心借助浙江省文化廳、紹興市文廣局、諸暨市文化館、博物館等非遺傳承機(jī)構(gòu)和基地等有利資源，打通非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承技能人才研修交流平臺，創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學(xué)模式。

第一，創(chuàng)設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)平臺。諸暨市職業(yè)教育中心搭建了一個占地1 000平方米、擁有8間教室的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展廳，用作非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播與傳承。突出最具區(qū)域特色的同山燒和竹編，同時也兼顧茶葉炒制、泥塑、舞龍及各項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)手工制作傳承。

第二，參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承活動。諸暨市職業(yè)教育中心積極組織學(xué)生參加省、市組織的多種形式的文化傳承賽事及文體活動等。譬如，參加傳統(tǒng)手工技藝大賽，帶著傳統(tǒng)工藝走上博覽會，在社會各地表演舞龍才藝等，用才藝助力非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)現(xiàn)“活態(tài)”延續(xù)，讓老手藝煥發(fā)新的生機(jī)。

第三，創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學(xué)模式。諸暨市職業(yè)教育中心開設(shè)了同山燒、舞龍、竹編、泥塑、剪紙、茶葉炒制、棕編7門非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承課程，納入自由選修課程中，厚植鄉(xiāng)土文化。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承校本教材《泥塑手藝》《舞龍》《同山燒制作工藝》等已完成編寫并在教學(xué)中應(yīng)用，并被評為紹興市優(yōu)秀選修課教材。舞龍、竹編、泥塑、剪紙4個項(xiàng)目被評為紹興市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目教學(xué)性傳承基地。此外，諸暨市職業(yè)教育中心還聘請當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承大師開設(shè)課程，把家國情懷、桑梓之情、匠心精神植入學(xué)生心中。

（三）注重社會服務(wù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

諸暨市職業(yè)教育中心依托各專業(yè)優(yōu)勢，積極推進(jìn)產(chǎn)教融合，為企業(yè)提供技術(shù)支持，為社會加大人才培養(yǎng)力度，借力職教集團(tuán)深化校企合作關(guān)系，打造產(chǎn)教融合載體，培育壯大鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

第一，依托名師工作室，助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。諸暨市職業(yè)教育中心立足諸暨當(dāng)?shù)剞r(nóng)林產(chǎn)業(yè)，由傅雨露名師工作室?guī)ьI(lǐng)師生團(tuán)隊(duì)下企業(yè)、入鄉(xiāng)村進(jìn)行工程建設(shè)，設(shè)計(jì)、指導(dǎo)或承建綠化、景觀工程。目前，已為30多個園林工程項(xiàng)目提供技術(shù)服務(wù)，融合創(chuàng)新前沿技術(shù)，直接服務(wù)于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

第二，參與企業(yè)技術(shù)改革，取得專利創(chuàng)新。諸暨市職業(yè)教育中心機(jī)械專業(yè)與企業(yè)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，獲得電腦繡花機(jī)用減振機(jī)構(gòu)等紡織機(jī)械國家專利24項(xiàng)，為浙江樂業(yè)機(jī)電有限公司等多家企業(yè)開展技術(shù)革新、轉(zhuǎn)型升級服務(wù)。園林專業(yè)開發(fā)了“手提式可控園藝植物施肥機(jī)”等5項(xiàng)國家專利，制定了香榧盆景地方標(biāo)準(zhǔn)3項(xiàng)。

第三，拓展社會培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)雙贏互惠。諸暨市職業(yè)教育中心著力開展高技能人才培訓(xùn)、農(nóng)民素質(zhì)提升、成職融通教學(xué)等工作。重心放在對香榧盆景技術(shù)推廣與研究人員、建筑業(yè)三類人員、育嬰員等行業(yè)急需人才的培訓(xùn)上，社會培訓(xùn)年平均量在7 500人次以上。

第四，集團(tuán)化運(yùn)作升級，完善職教體系。諸暨市職業(yè)教育中心結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)特色和發(fā)展要求，不斷創(chuàng)新職教集團(tuán)運(yùn)行模式，加強(qiáng)和拓展校企合作，深化產(chǎn)教融合，助力諸暨“雙美”建設(shè)。

三、主要成效

第一，專業(yè)對口產(chǎn)業(yè)招生，實(shí)現(xiàn)了人才扶智。諸暨市職業(yè)教育中心時刻關(guān)注區(qū)域產(chǎn)業(yè)的最新動向，打造出職業(yè)崗位明確、專業(yè)定位準(zhǔn)確、專業(yè)特色鮮明的人才培養(yǎng)方案。目前，諸暨市職業(yè)教育中心年招生規(guī)模為1 300人，各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)鄉(xiāng)村的超過85%，就業(yè)對口率達(dá)95%。

第二，加大對農(nóng)民技能培訓(xùn)的力度，實(shí)現(xiàn)技能扶智。諸暨市職業(yè)教育中心積極推進(jìn)質(zhì)量興農(nóng)、綠色興農(nóng)，對農(nóng)民技能培訓(xùn)持續(xù)加強(qiáng)。用專業(yè)技術(shù)、知識回饋社會，做精鄉(xiāng)土特色和特色農(nóng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，比如盆景打造、香榧栽培、病蟲害防治、農(nóng)用無人機(jī)技術(shù)等。目前，諸暨市職業(yè)教育中心年社會培訓(xùn)量已超過7 500人次，其中涉農(nóng)培訓(xùn)超5 000人次，有效地增強(qiáng)了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)持續(xù)增長力。

第三，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承成為品牌，實(shí)現(xiàn)文化延續(xù)。諸暨市職業(yè)教育中心引非物質(zhì)文化遺產(chǎn)入校，搭建了一個成熟的從校園輻射諸暨的區(qū)域性非遺傳承平臺。近兩年，一直大力對棕編、竹編、佛像泥塑、舞龍等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行搶救性傳承工作，諸暨市職業(yè)教育中心4個項(xiàng)目被評為諸暨市、紹興市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)性傳承基地。

四、小結(jié)

職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興要做的事情還有很多，諸暨市職業(yè)教育中心在創(chuàng)新方面還將繼續(xù)摸索。接下來，諸暨市職業(yè)教育中心將圍繞“農(nóng)業(yè)+”做文章，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能;強(qiáng)化數(shù)字農(nóng)業(yè)與智慧農(nóng)業(yè)的技術(shù)支持，創(chuàng)新公益性農(nóng)技推廣方式，鼓勵畢業(yè)生在鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的聚合力，助力諸暨在高效集約、環(huán)境友好的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉永建.高職教育培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民服務(wù)鄉(xiāng)村振興探討[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2019（9）.

[2]王連花.習(xí)近平鄉(xiāng)村振興思想略論[J].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019（1）.

[3]劉戰(zhàn)平，黎春峰.新型職業(yè)農(nóng)民是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工程[J].價值工程，2018，502（26）.

[4]李興洲，趙陶然.職業(yè)教育促進(jìn)鄉(xiāng)村振興之比較優(yōu)勢探析[J].職教通訊，2019（5）.

[5]李祥，韓秋茹.鄉(xiāng)村職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的境遇、定位與出路[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2018（4）.

（作者單位：諸暨市職業(yè)教育中心）