“四合”推動(dòng)“三雙”培養(yǎng)“兩制”并重

倪泳 陳育中

近年來(lái)，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與南京地鐵集團(tuán)、中興通訊、南京市測(cè)繪院菲斯曼、中電五十五所、大地建設(shè)、雨發(fā)建設(shè)集團(tuán)、聯(lián)想等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)展開(kāi)合作，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展、合作共贏”推動(dòng)校企合作，以“雙導(dǎo)師、雙主體、雙證書”的“ 三雙”人才培養(yǎng)模式強(qiáng)化人才培育，以 “大賽機(jī)制和嚴(yán)格的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度”“兩制”并重的方式大力提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用，有效開(kāi)展各種實(shí)踐性教學(xué)，多措并舉深化產(chǎn)教融合，取得可喜成績(jī)。

“四合”推動(dòng)，勇當(dāng)“產(chǎn)教融合”的先行者

南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以“合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展、合作共贏”為主線，與行業(yè)企業(yè)及科研院所通過(guò)采取“校所合作開(kāi)發(fā)”“校企委托研究與培養(yǎng)”“校行（協(xié)會(huì)）共建實(shí)體”“校院（高校）聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)”“校企服務(wù)外包”等合作模式，不斷創(chuàng)新“政行校企”協(xié)同發(fā)展機(jī)制。

南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與京東建立校企合作關(guān)系，通過(guò)頂崗實(shí)訓(xùn)讓電商專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉技能，在真實(shí)微型實(shí)訓(xùn)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，致力于打造京東電子商務(wù)人才，真正達(dá)到產(chǎn)教融合的目的。具體做法：一是梳理優(yōu)化項(xiàng)目課程，增加重點(diǎn)實(shí)用課程，使課程設(shè)置更貼合實(shí)戰(zhàn)需要;二是通過(guò)情景模擬的方式加深學(xué)生對(duì)課程的理解，由講解式授課方式演變成互動(dòng)式、演練式的教學(xué)模式;三是由京東給予專業(yè)的業(yè)務(wù)賦能，設(shè)置嚴(yán)格的技能考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選，通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和支持體系保障來(lái)提高培訓(xùn)效果。

南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校軌道交通學(xué)院積極與南京地鐵集團(tuán)下屬的南京地鐵運(yùn)營(yíng)公司培訓(xùn)學(xué)院搭建產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)平臺(tái)，完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)特定人才。通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，成功組織學(xué)生赴企業(yè)參加教學(xué)性見(jiàn)習(xí)，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生安排不同的見(jiàn)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生親身感受南京地鐵集團(tuán)高度重視安全生產(chǎn)的企業(yè)文化，為今后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供真實(shí)的課程情境。南京地鐵集團(tuán)每學(xué)年出資20萬(wàn)元，與學(xué)校共同成立獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)教金制度，用于獎(jiǎng)勵(lì)地鐵班優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。

為了落實(shí)有關(guān)實(shí)習(xí)項(xiàng)目和基地建設(shè)計(jì)劃，土木工程系與南京市測(cè)繪院深度合作，申報(bào)江蘇省職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地——工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地。計(jì)劃添置測(cè)繪無(wú)人機(jī)及配套三維建模軟件、精密全站儀、數(shù)據(jù)處理軟件、電腦等軟硬件，建立工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系?；貙⑼瓿伤袑I(yè)的測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還為其他學(xué)校學(xué)生、企業(yè)員工、社會(huì)人員開(kāi)展技術(shù)技能培訓(xùn)，承辦國(guó)家、省、市級(jí)和各職業(yè)學(xué)校技能大賽的工程測(cè)量項(xiàng)目賽事。

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等文件頒布后，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極貫徹落實(shí)，依托BIM應(yīng)用技能教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地推進(jìn)“1+X”工作，率先在建筑類專業(yè)嘗試進(jìn)行“1+X”證書制度。建筑類的“X”證書主要是“BIM建筑信息模型”技能等級(jí)證書。學(xué)校建成的BIM應(yīng)用技能教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地是全國(guó)首批、江蘇唯一的BIM應(yīng)用技能教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。學(xué)校依托該基地開(kāi)展各項(xiàng)工作，完成了教材征訂工作，組織相關(guān)人員開(kāi)展學(xué)習(xí)研討，對(duì)大綱中提出的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比研究，積極認(rèn)真組織籌備并大力宣傳“1+X”證書制度，組織學(xué)生參加考證。南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校成為江蘇首批“1+X”證書試點(diǎn)院校、“1+X”證書考點(diǎn)，“BIM證書”省協(xié)作組副組長(zhǎng)單位。

南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校還有物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和云計(jì)算等2個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目。并自建或與企業(yè)合建了82個(gè)設(shè)備先進(jìn)的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，建有64個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，建有22個(gè)技能標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)。其中世界技能大賽砌筑項(xiàng)目培訓(xùn)基地、國(guó)家職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目學(xué)校、江蘇省職業(yè)教育技能教學(xué)研究基地等屬全國(guó)、全省“首批”或“第一”，為有效開(kāi)展各種實(shí)踐性教學(xué)提供了保證。

南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在“四合”推動(dòng)下，教學(xué)相長(zhǎng)，取得顯著成績(jī)。學(xué)校申報(bào)的《職業(yè)學(xué)?！皥F(tuán)隊(duì)定制型”教師校本研訓(xùn)模式的探索與實(shí)踐》獲得江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，成為中等職業(yè)教育實(shí)施“校企合作、產(chǎn)教融合”的先行者。

“三雙”模式，成為本土化人才培養(yǎng)的“標(biāo)桿?！?/p>

南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在人才培養(yǎng)模式上根據(jù)市場(chǎng)需求不斷調(diào)整和創(chuàng)新，采用各種有效的方式，有序推進(jìn)對(duì)企業(yè)需要的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

2015年，學(xué)校與南京地鐵集團(tuán)合作共建軌道交通學(xué)院，推行“雙導(dǎo)師、雙主體、雙證書”的“三雙”人才培養(yǎng)模式。為了有序推進(jìn)對(duì)企業(yè)需要的高素質(zhì)本土化人才的培養(yǎng)，2018年，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與中興信雅達(dá)教育集團(tuán)共建ICT學(xué)院。在省內(nèi)同類職業(yè)院校首個(gè)建設(shè)模擬真實(shí)環(huán)境的“1基地1平臺(tái)”，即軌道接觸網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地和江蘇省職業(yè)教育云實(shí)訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)，共同培養(yǎng)大數(shù)據(jù)、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全專門人才。2019年，又在道路橋梁工程技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、建筑設(shè)備工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)定向培養(yǎng)40名左右“訂單生”。此外，還在學(xué)校建立企業(yè)“工作站”，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源進(jìn)校園，引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)工匠進(jìn)課堂，為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、培訓(xùn)考證、教師科研、企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)及科技孵化提供強(qiáng)有力的支撐。通過(guò)與企業(yè)共同搭建育人平臺(tái)、共同構(gòu)建育人模式，建立起到優(yōu)質(zhì)企業(yè)高質(zhì)量就業(yè)“直通車”。

與此同時(shí)，學(xué)校還與德國(guó)博世西門子家用電器集團(tuán)公司簽訂“博西華班”工業(yè)電子專業(yè)聯(lián)合培訓(xùn)合作協(xié)議，校企雙方共同制訂教學(xué)計(jì)劃，按照德國(guó)“雙元制”模式進(jìn)行校企合作，探索建立“現(xiàn)代學(xué)徒制”，由企業(yè)和學(xué)校共同完成招生工作，采用德國(guó)操作技術(shù)電工、工業(yè)機(jī)械工教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域模式的理實(shí)一體化教學(xué)。學(xué)生管理采用“雙班主任”模式，學(xué)生學(xué)習(xí)采用學(xué)校、企業(yè)工學(xué)交替的形式，學(xué)生畢業(yè)可通過(guò)參加AHK考試而獲取德國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量國(guó)際化證書。

2019年11月21日，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與雨發(fā)建設(shè)集團(tuán)簽訂了校企深度合作協(xié)議。按照“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，責(zé)任同擔(dān)，利益共享”的原則，打造校企共同培養(yǎng)建設(shè)人才的教育體系，培養(yǎng)更多既具有良好專業(yè)知識(shí)又有實(shí)際操作技能和職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。搭建起校企人才交流、項(xiàng)目合作、共同研究的平臺(tái)，尋找到更多的共贏點(diǎn)，在雙方發(fā)展、人才培養(yǎng)、專業(yè)科研、員工（教師）素質(zhì)提升等諸多方面發(fā)揮積極作用。

“三雙”人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的本土化，解決了以往企業(yè)無(wú)法主動(dòng)參與學(xué)校人才培養(yǎng)的全過(guò)程、教學(xué)過(guò)程難以對(duì)接企業(yè)工作過(guò)程、教師能力不能勝任“雙元制”模式教學(xué)、實(shí)訓(xùn)條件無(wú)法滿足職業(yè)技能訓(xùn)練要求等一系列問(wèn)題。南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校申報(bào)的《“雙元制”人才培養(yǎng)模式的本土化探索與實(shí)踐》獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，學(xué)校成為中等職業(yè)教育本土化人才培養(yǎng)的“標(biāo)桿?！?。

“兩制”并重，打造中等職業(yè)教育的“黃埔軍校”

為了讓學(xué)生得到充分的實(shí)戰(zhàn)鍛煉，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校將大賽機(jī)制引入日常教學(xué)，同時(shí)以實(shí)戰(zhàn)要求建立嚴(yán)格的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度。“兩制”并重，大力提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

2019年，學(xué)校共有6支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參加省、市職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽并獲獎(jiǎng)。在2019年全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)能力比賽中，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校兩個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)初評(píng)，代表江蘇省與全國(guó)37個(gè)代表隊(duì)和軍事職業(yè)組參加現(xiàn)場(chǎng)決賽。南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的兩部作品從996件參賽作品中脫穎而出，雙雙獲得一等獎(jiǎng)。南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是本屆國(guó)賽南京市唯一一所參賽學(xué)校、江蘇省唯一的兩個(gè)參賽項(xiàng)目的職業(yè)院校，也是江蘇省唯一獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)的參賽學(xué)校。獲獎(jiǎng)作品《國(guó)慶獻(xiàn)禮主題動(dòng)漫作品制作》作為全國(guó)唯一參賽項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，獲得一致好評(píng)。

許多學(xué)生也在大賽中得到實(shí)際鍛煉，提升了自己的專業(yè)水平。汪浩然是南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校517131班在校生，他多次獲得?！叭齽?chuàng)優(yōu)秀學(xué)生”的稱號(hào)、校一等獎(jiǎng)學(xué)金。一年級(jí)就在江蘇省技能大賽建筑CAD項(xiàng)目上獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，2019年又獲得南京市技能大賽建筑CAD項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，成功晉級(jí)江蘇省技能大賽，獲得了江蘇省技能大賽建筑CAD項(xiàng)目中職組金牌。

南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)2012屆畢業(yè)生朱昊，在校期間曾多次獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，參加“樓宇智能化安防布線調(diào)試”項(xiàng)目江蘇省技能大賽獲一等獎(jiǎng)、國(guó)賽一等獎(jiǎng)，并獲得江蘇省“三創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)生”、江蘇省職業(yè)院校技能標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。2011年進(jìn)入南京金鷹集團(tuán)下屬的南京金鷹工程建設(shè)有限公司，先后參與、負(fù)責(zé)西安市中登金鷹商場(chǎng)建設(shè)工程項(xiàng)目、南京新街口金鷹三期商場(chǎng)建設(shè)工程項(xiàng)目、南京江寧金鷹天地商場(chǎng)建設(shè)工程項(xiàng)目等項(xiàng)目的管理工作，并成為國(guó)際建筑裝飾室內(nèi)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的高級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師。2016年10月創(chuàng)立南京克龍堡裝飾有限公司，擔(dān)任公司法人、總經(jīng)理，成功實(shí)現(xiàn)了自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

同時(shí)，為了不讓實(shí)習(xí)流于形式，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以“保證實(shí)習(xí)安全，提升實(shí)習(xí)質(zhì)量”為準(zhǔn)則，與企業(yè)密切配合，建立嚴(yán)格的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度，根據(jù)實(shí)戰(zhàn)要求開(kāi)展學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)訓(xùn)練。

各系部多次開(kāi)設(shè)專場(chǎng)職業(yè)指導(dǎo)講座，提高實(shí)習(xí)生的就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。每學(xué)年舉行全校實(shí)習(xí)教育暨動(dòng)員大會(huì)，定期召開(kāi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作會(huì)議，強(qiáng)化實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的實(shí)習(xí)管理制度。實(shí)行實(shí)習(xí)就業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)管理，通過(guò)平臺(tái)及時(shí)掌握每位學(xué)生的動(dòng)態(tài)實(shí)習(xí)情況;要求所有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每月不得少于4次下企業(yè)巡視。

同時(shí)，學(xué)校還加強(qiáng)實(shí)習(xí)信息化管理，提升實(shí)習(xí)管理效率。學(xué)校在智慧化校園建設(shè)的基礎(chǔ)上打造頂崗實(shí)習(xí)信息化管理平臺(tái)和“去實(shí)習(xí)”手機(jī)APP。平臺(tái)包括定崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)、指導(dǎo)教師審核、教師下企業(yè)巡視記錄、學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程（考勤打卡、實(shí)習(xí)單位崗位信息、實(shí)習(xí)周報(bào)月報(bào)提交等）的數(shù)據(jù)監(jiān)控以及相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的輸出等內(nèi)容。2019年7月，學(xué)校對(duì)“去實(shí)習(xí)”APP信息化系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)改造，實(shí)現(xiàn)了基于微信小程序和PC管理平臺(tái)的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)管理，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行信息化監(jiān)控，提高班級(jí)管理效率。通過(guò)實(shí)習(xí)信息化管理平臺(tái)了解每位實(shí)習(xí)生每天的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)。實(shí)習(xí)期滿后，學(xué)校還通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)選。

南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校近年來(lái)堅(jiān)持以大賽機(jī)制促進(jìn)工學(xué)結(jié)合理實(shí)一體化教學(xué)，將大賽任務(wù)納入教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理，讓學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)前沿技術(shù)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，在夯實(shí)學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，鼓勵(lì)師生積極參加各類大賽，以各種技能比賽鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校師生在省級(jí)以上技能大賽中，取得243枚金牌、174枚銀牌、90枚銅牌。南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校申報(bào)的《以“教學(xué)性頂崗實(shí)習(xí)”為核心的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐》獲得江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，學(xué)校成為讓學(xué)生具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的中等職業(yè)教育“黃埔軍?！?。

為了深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校還依托南京職業(yè)教育政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，與南京地鐵集團(tuán)、博西華、菲斯曼、通力電梯、中興通訊、聯(lián)想、京東等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)聯(lián)手，成立校企理事會(huì)和院務(wù)委員會(huì)。持續(xù)推動(dòng)校企雙方深層次合作。南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校還計(jì)劃加強(qiáng)與華為等“云大物聯(lián)”新興企業(yè)以及雨發(fā)建設(shè)集團(tuán)、華測(cè)等地方支柱企業(yè)的深度合作，新建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、專業(yè)學(xué)院，進(jìn)一步探索校企互贏共生模式，創(chuàng)新校企協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企合作的“無(wú)縫對(duì)接”。