職業(yè)能力培養(yǎng)背景下學(xué)前教育英語課程教學(xué)探討

【摘要】英語列入考試大綱，受到的重視程度不斷攀升。英語補課班如雨后春筍層出不窮。學(xué)前幼兒英語已是家長們的首選，英語教師的地位就水漲船高。所以，教師應(yīng)以“職業(yè)為向?qū)А鄙钊敕治鰧W(xué)前英語教學(xué)的理念，完善高專學(xué)前教育英語教學(xué)的制度。

【關(guān)鍵詞】 以“職業(yè)為導(dǎo)向”;高專學(xué)前教育英語教學(xué);實踐

【作者簡介】余星星，江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院。

學(xué)前教育對幼兒有重大的意義，伴隨著其一生。學(xué)前教育的工作人員是由高等師范院校為其輸送。隨著英語的普遍化并列入考試大綱，已是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。但幼兒英語教學(xué)工作漏洞百出，不能單單只培養(yǎng)教師的教學(xué)能力，還要注重教師的素質(zhì)培養(yǎng)。英語的教學(xué)不能以應(yīng)對考試為目的，而應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注重學(xué)科的實用性。高等師范院校應(yīng)為幼兒園輸送素質(zhì)教師而不是學(xué)科教師。

一、高職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)存在的主要問題

1.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。今年我國大學(xué)的擴招，讓高職高專的生源大不如從前。高職高專的院校也開始注重就業(yè)率，而忽視了英語學(xué)科的培訓(xùn)。農(nóng)村學(xué)生的學(xué)科水平更是遠遠低于城市學(xué)生的水平。這也是學(xué)前教育要解決的一大難題。如果不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感興趣與不感興趣的學(xué)生的水平差距會越來越大。

2.學(xué)前教育專業(yè)的英語師資現(xiàn)狀。目前，英語教師都具有出色的學(xué)科知識，能夠清晰地講解詞匯、語法。但對幼兒教學(xué)來說卻顯得缺乏生動性。讓幼兒提不起學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，讓幼兒英語教學(xué)方式多樣化，可以讓英語童謠、歌曲、動畫、游戲等形式和教學(xué)相結(jié)合。所以，對學(xué)前教育專業(yè)英語教師的要求再提高，英語教師的二次培訓(xùn)勢在必行。

3.學(xué)前教育專業(yè)英語課程教學(xué)現(xiàn)狀。隨著英語的全球化，幼兒英語教師的需求量不斷上升，但是傳統(tǒng)的英語教師在培訓(xùn)時，只注重學(xué)科專業(yè)知識和考級，并不在意教學(xué)能力，就導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)英語教師對幼兒教育一知半解。在幼兒教學(xué)中顯得力不從心，不能與幼兒很好地互動，選取的教材生硬，與幼兒的生活不符，與幼兒互動、選取合適教材是現(xiàn)在急需解決的難題。

二、以“職業(yè)為導(dǎo)向”的學(xué)前教育英語教學(xué)探索實踐

英語是獨立的語言，其目的是讓人們更好地交流溝通，但是大多數(shù)的人們學(xué)習(xí)英語是為了應(yīng)付考試、找到謀生的工作，失去其原本最寶貴的意義。英語教師最看重的是輸入效果，只是單純的復(fù)制和模仿，語言模因會慢慢失去生存的土壤，最終成為死模因。

1.提升學(xué)前教育學(xué)生的英語專業(yè)能力。幼兒英語教師的素質(zhì)決定幼兒英語教學(xué)的成敗，對于高職高專學(xué)前教育專業(yè)而言，英語教學(xué)更為重要，要提升學(xué)前教育學(xué)生的英語專業(yè)方面能力是英語教學(xué)的第一要務(wù)。

（1）把好語音關(guān)是抓好英語專業(yè)能力的基礎(chǔ)。人在幼兒時期的學(xué)習(xí)能力其實就是模仿能力，模仿的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，再想改變十分困難，所以學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)重點考核。每學(xué)期訓(xùn)練發(fā)音的可是一個月，要打牢基礎(chǔ)。在幼兒中樹立榜樣，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性。分組練習(xí)進行評比，保證幼兒學(xué)生發(fā)音沒有問題。

（2）提高英語口語表達能力是提升英語專業(yè)能力的關(guān)鍵。在英語口語訓(xùn)練中，訓(xùn)練的內(nèi)容要豐富、主題涉及面要廣。訓(xùn)練時，在保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的同時要提高流利度，讓學(xué)生面對面地練習(xí)。在著重訓(xùn)練口語的同時也要兼顧聽和寫，讓幼兒得到全面的發(fā)展。

2.開展多項語言實踐活動，倡導(dǎo)職業(yè)體驗參與。（1）開展多項語言實踐活動，提升學(xué)生的英語表達能力。學(xué)校針對學(xué)前教育定期舉辦英語的演講和話劇表演。學(xué)生可以從英文歌曲入手鍛煉，在寢室用英語討論問題、進行辯論，不會感覺學(xué)習(xí)生活是枯燥乏味的。

（2）因材施教，更好地發(fā)展學(xué)生的個性特點。一個團體有它的共性，每個成員有他的個性。從他們擅長的入手，可以增強自信，有信心就能更好地學(xué)好英語?？梢宰屗麄兿嗷ズ献鞅硌?，比如組成樂隊、舞蹈團、小品組等。這樣可以增添樂趣、減輕壓力、保持長久的學(xué)習(xí)激情。

（3）鼓勵學(xué)生參與課堂活動，倡導(dǎo)職業(yè)體驗。情景設(shè)置是最常使用的方法，教師在旁輔助完成。只有學(xué)生自己講出來的記憶才會深刻，而且對知識的理解更明白透徹。每個教師都有自己的方法，只要能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就是腳踏實地落實職業(yè)為向?qū)У睦砟睢?/p>

3.將英語學(xué)科知識與幼兒教育理論相結(jié)合。幼兒英語教師的知識水平是毋庸置疑的。但是成人思考問題、學(xué)習(xí)知識的思維和方法與幼兒并不相同，用成人的方式、方法去教學(xué)幼兒，幼兒是無法理解和學(xué)習(xí)的。這就要求教師充分了解幼兒的教育規(guī)律，把自己多學(xué)知識用幼兒理解的方式表達出來。老師還應(yīng)能夠獨立地舉辦幼兒英語活動。一個幼兒英語教師無論你的知識量多么豐富，而無法讓幼兒理解，就是失敗的。英語教師如果偏離了教育規(guī)律，幼兒會對英語失去興趣，教學(xué)效果也會大打折扣。所以，學(xué)前教育學(xué)生要把幼兒教育理論放在首位。了解不同年齡段的教育規(guī)律，積累幼兒教育理論。

4.通過園校實訓(xùn)，提高學(xué)生的幼兒英語教學(xué)能力。幼兒天性愛玩，活潑好動，精力不集中，這就給幼兒英語教師教學(xué)帶來極大的挑戰(zhàn)。一定要提高培養(yǎng)幼兒英語教師的教學(xué)能力。讓園校實訓(xùn)和教學(xué)相結(jié)合，在高職高專校內(nèi)開展幼兒英語教學(xué)實踐。讓成功的幼兒英語教師到高職高專校的學(xué)校舉辦講座，分享自己的經(jīng)驗，對學(xué)生講解實例。讓學(xué)前教育學(xué)生定期到幼兒園進行觀摩，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，然后走上講臺進行試講，在有優(yōu)秀教師指導(dǎo)監(jiān)督的情況下開展教學(xué)活動。通過不斷的見習(xí)、實習(xí)，進行不斷地總結(jié)與嘗試，才會讓學(xué)前教育學(xué)生的教學(xué)理論得到積累，教學(xué)能力得到提高。

三、結(jié)語

教育部經(jīng)常提倡內(nèi)容展現(xiàn)的是社會的發(fā)展，解決的是社會需求。學(xué)前教育學(xué)生的目標(biāo)是教育理論和科學(xué)知識要相結(jié)合，要實現(xiàn)這一目標(biāo)必須到幼兒園實地進行調(diào)研，積累幼兒教育規(guī)律，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷總結(jié)。還要不斷地進行見習(xí)、實習(xí)，在優(yōu)秀教師教師指導(dǎo)監(jiān)督下獨立開展教學(xué)活動，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生全面發(fā)展，持續(xù)不斷地給幼兒園輸送合格、優(yōu)秀的幼兒教師。

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