核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

謝月湖

【摘 要】在新課改的更新和核心素養(yǎng)的滲透雙重變化中，大部分教師的教學(xué)模式也發(fā)生了很大的改變，包括教師的講課方式和工具都產(chǎn)生了的變化。主要目的是希望可以通過教學(xué)模式的改變，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平構(gòu)建高效課堂，確保學(xué)生的良好思維能力和運用能力，從更改課堂模式出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生都能參與到小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂的構(gòu)建

數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)不是一節(jié)課就能達成的，需要教師在不斷教學(xué)中慢慢積累，通過觀察學(xué)生的核心素養(yǎng)確認教學(xué)成效和教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中，可以進一步觀察、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的含義。在對學(xué)生進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)時，教師需要觀察學(xué)生的主觀意愿，從學(xué)生的角度營造有趣高效的課堂，讓學(xué)生消除與教師之間的隔閡，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。教師需要尊重每位學(xué)生的選擇和思想，努力維護良好的師生關(guān)系。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問題

教學(xué)形式單一、教學(xué)模式死板，學(xué)生在課堂上感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，做不到吸引學(xué)生的注意力，就形成了一種機械化的學(xué)習(xí)方式，遇到知識點死記硬背不能靈活應(yīng)用，只能通過固有的公式化解決問題。還有的教師在教學(xué)中過于重視學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)生總體素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的思維方式得不到鍛煉，對學(xué)生成長得不到更好的幫助。

教師在教學(xué)過程中處理不好和學(xué)生的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生對教師產(chǎn)生距離感，在學(xué)習(xí)上遇到問題，因害怕受到批評而不敢找教師解答，教師要和學(xué)生找共同話題，努力觀察學(xué)生的愛好和興趣，構(gòu)建輕松有氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)會和學(xué)生良好溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度然后明確教學(xué)目標(biāo)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略

（一）利用教學(xué)手段提高運算能力

數(shù)學(xué)運算能力作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，能有效幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題。如果想從整體上提高小學(xué)生的綜合實力，必須要加強學(xué)生的運算能力。但小學(xué)生的邏輯思維能力太弱，在學(xué)習(xí)運算的過程中會遇到很多難點。教師要根據(jù)課堂上的實際情況靈活利用正確合理的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好的理解難點，增強學(xué)生的自主思考模式，監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹?shù)臄?shù)學(xué)思維，讓學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

如：在教學(xué)生學(xué)習(xí)《分數(shù)加法和減法》時，教師可以通過開展課上計算比賽調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在競爭中感受學(xué)習(xí)帶來的成就感和滿足感。在相互監(jiān)督下達成熟記并運用的目的，通過計算比賽促進學(xué)生提高算數(shù)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（二）明確學(xué)習(xí)方法提高綜合水平

在小學(xué)生眼中數(shù)學(xué)是一門索然無味的科目，又因沒有正確的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)生失去了對數(shù)學(xué)的熱情和興趣。在小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中，明確學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要，教師應(yīng)結(jié)合課堂實際情況發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的積極性;另一方面教師需要在枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂中積極活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)現(xiàn)樂趣，當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的態(tài)度時，教師需要抓住時機進行正確指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如：在課堂上對學(xué)生進行分組教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時可以進行討論和交流，這種學(xué)習(xí)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進學(xué)生的團隊合作意識。如在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角──植樹問題》時，讓學(xué)生進行自由分組對學(xué)校的草坪變長、樹木之間的距離分別進行記錄。然后根據(jù)各組記錄的數(shù)據(jù)，并算出植樹的合理方案，教師對各組布置不同的問題讓學(xué)生在合作中發(fā)展知識素養(yǎng)，這樣分組并貼近生活的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在體驗中學(xué)到知識，還能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（三）利用多媒體提高課堂趣味性

教師堅持遵循以學(xué)生為主體的核心素養(yǎng)，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生利用自媒體教學(xué)做游戲，拉近師生關(guān)系促進教學(xué)進步，學(xué)生的主觀意識在得到尊重時，會更容易調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。隨著時代的進步，多媒體技術(shù)已普遍出現(xiàn)在課堂上。相比之下傳統(tǒng)課堂模式就顯得毫無特點，在多媒體課堂上教師通過結(jié)合學(xué)生實際情況，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識點和多媒體技術(shù)融合到一起，突破各種教學(xué)難點，把抽象難以理解的知識點更加生動形象的展示出來，讓學(xué)生輕松的理解關(guān)鍵點，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《圓》時，教師可以體用自媒體的優(yōu)勢，向?qū)W生展示各種各樣的數(shù)學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察圓的性質(zhì)。教師可以在課堂上利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生增強空間觀念，還可以利用幻燈片制作問題，讓學(xué)生簡單的進行有獎?chuàng)尨穑瑩尨鸪晒Φ膶W(xué)生可以得到一支鉛筆或一塊橡皮。這種課堂模式可以有效活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的積極性。

三、結(jié)束語

基于全面發(fā)展學(xué)生綜合實力的核心素養(yǎng)下，改變教學(xué)模式明確學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下提高綜合實力，保證教學(xué)質(zhì)量。教師需要嘗試?yán)貌煌慕虒W(xué)方法積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識，促進小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)實現(xiàn)高效課堂構(gòu)建。

【參考文獻】

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[2]嚴(yán)家敏.核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師角色轉(zhuǎn)變研究[J].教育現(xiàn)代化，2018（23）

（浙江省永嘉縣沙頭鎮(zhèn)古廟小學(xué)）