初中班主任班級管理有效策略研究

向美麗

【摘 要】魯迅先生說過，“教育是植根于愛的”。這句話對于任何年齡階段的學生都適用，原因在于學生都渴望得到鼓勵和關(guān)愛。因此，初中班主任要充分考慮初中生心理叛逆、缺乏關(guān)愛、渴望關(guān)愛的特點，用心用愛教育每位學生，讓他們在輕松愉快的環(huán)境下成長、學習。本文將結(jié)合教學經(jīng)驗和實際教學情況，從用愛感化、松弛有度、耐心引導三方面入手，探究初中班主任班級管理的策略。

【關(guān)鍵詞】初中;班級管理;用心用愛

教育的本質(zhì)是用愛感化學生，并使其養(yǎng)成正確的道德修養(yǎng)和精神思想。初中生正處于心理叛逆的階段，班主任更要加強對學生的關(guān)愛與理解，時刻將學生心理狀態(tài)放在第一位，給予他們充分地尊重，即保證彼此之間關(guān)系平等。在管理方面通過用愛感化，關(guān)系平等更傳情;松弛有度，既要有愛又要嚴格;耐心引導，促進班級管理工作的進行，從而使學生在良好的環(huán)境下成長與學習。

一、用愛感化，關(guān)系平等更傳情

初中生一般因正處青春期，而產(chǎn)生叛逆心理。作為一個特殊的群體，他們往往需要更多地關(guān)愛與幫助，這對他們正確地成長和學習有極大影響。初中班主任作為除父母之外與學生最親近的人，有指引和教育他們的責任與義務(wù)。

要想使學生能夠從根本上接受教育，就需要班主任創(chuàng)建充滿愛的環(huán)境，用愛感化他們，讓他們能夠在溫暖的條件下，掌握學習方法、養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀和世界觀，使他們能夠正確地對待生活與學習，培養(yǎng)完善的精神品格，促進德、智、體、美全面發(fā)展。輕松愉快的教學環(huán)境對學生的學習、生活都有極大影響，在這種情景下，學生往往充滿正能量，積極參加活動，擁有向上的心態(tài)，在潛移默化中培養(yǎng)了學習的主動性，進而提高學習效率。這對他們當下和今后的學習與生活都有深遠影響。在這種環(huán)境下班主任和學生的距離也被拉近，平等的關(guān)系可以促進他們的情感互通、知識共享。例如，在主題班會“學會感恩”中，班主任可播放音樂《感恩的心》，帶動全班學生一起唱這首歌，來獲得對感恩的定義。在這種氛圍下，班主任能夠更好地切入班會主題，同時對學生的心靈和思想都產(chǎn)生積極影響，學生可以在歌聲中找到共鳴和感動。在歌曲播放完之后，班主任也可以鼓勵學生積極發(fā)言，說出自己的感恩小故事，從而將正能量傳遞下去，感染班級中的每一位同學。

二、松弛有度，既要有愛又要嚴格

初中階段是學生道德養(yǎng)成和習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。因此，班主任既要用愛感化學生，又要注意松弛有度，不能毫無原則地一味遷就學生，在學習和生活上要嚴格要求學生，促使他們養(yǎng)成良好的習慣。在這個過程中，既要堅持把嚴格作為教育的中心手段，又要做到嚴中有愛，愛中有嚴。

這就要求班主任對于全班學生要有統(tǒng)一的標準，要做到一視同仁，針對不同行為規(guī)范的學生要有不同的措施。只有把這種理念滲透到教育和管理的各個層面，才能構(gòu)建良好的班風，為全班同學良好地成長與學習打下堅實的基礎(chǔ)。例如，在“熱愛勞動”主題班會上，班主任要告訴學生講究衛(wèi)生的重要性，嚴格要求每位學生保持周邊環(huán)境和自身物品等的衛(wèi)生整齊。告訴他們熱愛勞動是一種美德，通過引導教育培養(yǎng)學生熱愛勞動的優(yōu)秀品格。在這個過程中，班主任可以采取措施，例如安排衛(wèi)生打掃名單，即將任務(wù)分布給班級內(nèi)每一位同學，培養(yǎng)他們的責任意識，嚴格要求每個人做好自己的個人工作，共同維持班級衛(wèi)生狀況，為自己的學習和成長創(chuàng)造干凈整齊的環(huán)境。

三、耐心引導，尋找措施攻難點

在一個班級中，每個學生都是獨立的個體，他們對于學習和生活的適應(yīng)能力不同，因此會造成許多方面存在差異。如果班主任不能及時了解情況，就很可能忽略某些學生的學習及生活問題。在學習上，有些學生學習優(yōu)異，有些學生成績較差，造成這種差異的原因有很多方面。

例如學習效率、學習方法、學習心態(tài)等。班主任應(yīng)及時和需要幫助的同學進行談話交流，找到他們的問題所在，耐心地疏導和解釋這些學生在學習或心理上存在的誤區(qū)。班主任對于任何學生都要注意鼓勵教育，對于學習很努力但成績?nèi)圆焕硐氲膶W生更要與他們溝通并通過深入了解他們的學習方法和心理狀態(tài)，找到合理的措施扭正他們的學習誤區(qū)，疏通這部分學生的心理壓力。在這個過程中，班主任要耐心地引導學生找到適合自己的學習方法，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。作為一名優(yōu)秀的班主任，既要關(guān)愛學生的學習，又要關(guān)注他們的生活，要對他們正確的心理和道德培養(yǎng)起好引領(lǐng)作用，在面臨教學過程中可能存在的問題時，及時找到應(yīng)對措施解決，進而促進全班學生共同成長。面對學習困難的學生，教師可通過談話深入了解這部分學生在學習方法或心理狀態(tài)上可能存在的問題，正確引導他們改變之前的學習方式，同時鼓勵他們要相信自己、不要喪失信心和勇氣。

初中班主任在管理班級時要用心用愛。只有給學生提供輕松愉快地成長環(huán)境，才會為他們今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。用愛不是一味地遷就，而是要松弛有度，在有愛的同時，還要嚴格要求他們。在教學過程中，也要耐心指引每一位學生走向正確的方向，遇到教學難點及時尋找措施攻克，只有這樣，才能促進全班學生共同進步、共同成長，才能為他們美好的未來埋下伏筆。

【參考文獻】

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