如何提高高中體育課堂教學(xué)有效性的實踐

摘要：在高中體育教學(xué)中構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，有助于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，同時對于促進學(xué)生身心的健康發(fā)展也有著十分重要的作用。因此，為了能夠有效的構(gòu)建出高效的體育教學(xué)模式，高中體育教師就需要注重以下四個方面：針對性的安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與熱情;尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，客觀的對學(xué)生進行綜合性的評價;注重建立良好且和諧的師生關(guān)系;不斷提高教師自身的專業(yè)技能以及教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中體育;高效課堂;構(gòu)建

現(xiàn)階段，我國的高中體育教學(xué)更加傾向于開展素質(zhì)教育，這樣能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。在高中體育教學(xué)階段，體育教學(xué)的重要性也逐漸明顯，為了更好的發(fā)揮出體育教學(xué)的作用與價值，高中體育教師就應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式以及自身的教學(xué)思想，引入現(xiàn)代化教學(xué)模式為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗，不斷提高體育教學(xué)的效果。

一、針對性安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與熱情

就目前來看，在高中體育教學(xué)中上半年的教學(xué)時間較為寬裕，在此期間，學(xué)校也會組織起大量的體育競賽活動，如運動會、長跑、跳繩、跳遠(yuǎn)等比賽項目，而為了配合這些競賽活動，教師在開展體育教學(xué)的過程中，就可以針對這些比賽項目來進行教學(xué)內(nèi)容的合理安排，如將田徑運動視為上半學(xué)期的教學(xué)重點，這樣不僅能夠符合學(xué)生的競賽需求，同時還能夠更好的發(fā)揮出學(xué)以致用的教學(xué)效果。在下半學(xué)期，由于天氣溫度逐漸升高，教師就可以針對這一天氣情況來合理的安排教學(xué)內(nèi)容，如多帶領(lǐng)學(xué)生進行足球、羽毛球、籃球、排球等室外運動項目，并且在教學(xué)這些項目的過程中，教師也可以針對天氣情況來進行相關(guān)比賽活動的創(chuàng)設(shè)，運用體育競技的方式來充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，使得學(xué)生們能夠在比賽的過程中充分感受到運動的快樂。因此，高中體育教師在安排教學(xué)內(nèi)容時，就需要針對天氣、場地、學(xué)生的興趣、校內(nèi)比賽等客觀因素，來針對性的選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，從而在有效的教學(xué)時間內(nèi)發(fā)揮出最大的教學(xué)效果，以此來促進高效課堂的構(gòu)建。

二、尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，客觀的對學(xué)生進行綜合性的評價

在新課程改革的背景下，校內(nèi)教育關(guān)注的不僅僅是學(xué)生綜合能力以及綜合素養(yǎng)的提高，同時還有學(xué)生個性化的發(fā)展。教師需要針對學(xué)生不同的喜好特點、學(xué)習(xí)特點、認(rèn)知能力等客觀因素，來進行綜合性的評價與總結(jié)，要讓學(xué)生能夠全面的認(rèn)清自己的能力，從而安排不同針對性的教學(xué)方法，來挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。因此，在高中體育教學(xué)中，教師就需要重視尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，要詳細(xì)的掌握班級學(xué)生的喜好特點以及運動特點。例如，在教學(xué)“自覺參與體育鍛煉”一課時，針對這一教學(xué)內(nèi)容，教師就可以對學(xué)生提出相關(guān)的問題，如你們知道鍛煉的優(yōu)勢么？你們平常有鍛煉的愛好么？等，通過學(xué)生回答的情況來掌握學(xué)生的身體能力。

三、注重建立良好且和諧的師生關(guān)系

在新課程改革的背景下，高中體育教學(xué)活動的中心是學(xué)生，學(xué)生才是現(xiàn)階段教育教學(xué)中的主體地位，因此，針對這一情況，高中體育教師就應(yīng)該要積極的轉(zhuǎn)變自身教學(xué)地位，應(yīng)將自身由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)者以及引導(dǎo)者，來幫助學(xué)生進行高效的體育教學(xué)活動開展，這種教學(xué)地位的轉(zhuǎn)變在很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量與水準(zhǔn)。相對于高中生而言，學(xué)生隨著年齡的增長，已經(jīng)形成了自己的主見與觀點，對于任何事物、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)都有著自己的想法，所以針對這個時期的學(xué)生，教師就不能去支配學(xué)生、要求學(xué)生，學(xué)生們所渴望的是獨立學(xué)習(xí)以及自由學(xué)習(xí)，而不是一味的在教師灌輸式的講解下進行被動的聽講。因此，在高中體育教學(xué)中，體育教師就需要與學(xué)生建立起平等、和諧的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等的對待每一位學(xué)生、運用客觀的眼光去對打每一件事情，從而讓學(xué)生能夠在教師正確的引導(dǎo)下進行高效的自主學(xué)習(xí)。對于體育教學(xué)而言，其是一個由師生相互學(xué)習(xí)、相互碰撞、相互促進的過程，在此過程中，最為重要的就是與學(xué)生建立起朋友式的關(guān)系，只有當(dāng)學(xué)生能夠?qū)處煯a(chǎn)生信賴、共鳴時，才能夠發(fā)揮出最大化的體育教學(xué)效果，并且建立起這種師生關(guān)系也是構(gòu)建高效課堂模式的重要條件。

四、不斷提高教師自身的專業(yè)技能以及教學(xué)水平

在高中體育教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者以及傳授者，在構(gòu)建高中體育高效課堂的過程中，起著十分重要的作用。高中體育教師自身的專業(yè)技能以及教學(xué)水平，將對高中體育教學(xué)的效率與有效性產(chǎn)生直接影響。在現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中，由于部分高中體育教師總是認(rèn)為體育教學(xué)的教學(xué)難度相對于其他學(xué)科而言較低，導(dǎo)致嚴(yán)重忽略了課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的重要性，甚至在實際的教學(xué)中，在理論講解結(jié)束時就讓學(xué)生進行自由的活動，造成了學(xué)生對于體育教學(xué)認(rèn)知不全面，認(rèn)為體育教學(xué)就是一門玩的課程，只要自己身體能力較好不需要掌握這些體育專業(yè)技能也可以取得一個好的成績，但是實際的結(jié)果卻出乎教師與學(xué)生的想象，對于教師而言課堂教學(xué)的質(zhì)量已經(jīng)難以提升，對于學(xué)生而言也難以取得一個優(yōu)異的體育成績。

總結(jié)：

綜上所述，在新課程改革的背景下，高中體育教師要想完成高效課堂模式的構(gòu)建，就需要及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，以及綜合學(xué)生的實際情況來改進與優(yōu)化教學(xué)方法。與此同時，在實際的教學(xué)過程中，也需要注重激發(fā)出學(xué)生的參與熱情，要尊重學(xué)生的個性化發(fā)展?jié)M足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只有這樣，才能夠促進高中體育教學(xué)高效課堂模式的構(gòu)建。

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