關(guān)于“畫(huà)角”一課的教學(xué)反思

閆偉

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：良好的數(shù)學(xué)教育至少應(yīng)滿(mǎn)足如下幾條標(biāo)準(zhǔn)：能全面實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的數(shù)學(xué)教育;能促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)教育;能滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)生活和進(jìn)一步工作學(xué)習(xí)需求的數(shù)學(xué)教育。這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的行動(dòng)指南。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育 ?育人目標(biāo) ?可持續(xù)發(fā)展 ?工作學(xué)習(xí)

百年大計(jì)，教育為本，青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望。作為一名奮戰(zhàn)在教育一線的農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)深感責(zé)任重大。為此我們要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極參與教育教學(xué)研究。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，關(guān)心關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、健康、和諧的發(fā)展。

反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為這節(jié)課總體上是比較成功的。之所以成功，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，新課標(biāo)新理念得以貫徹實(shí)施，尤其是在關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、相信學(xué)生方面，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式得以體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能被激發(fā)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有所提升。

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

一、創(chuàng)建了民主、平等和諧的師生關(guān)系，師生、生生、生本互動(dòng)的氛圍較濃

這節(jié)課開(kāi)始，我安排了約六分鐘學(xué)生研讀文本的自學(xué)活動(dòng)后，深入到學(xué)生中去和他們一塊進(jìn)行思一思、畫(huà)一畫(huà)、議一議、評(píng)一評(píng)等活動(dòng)。其次讓學(xué)生交流、討論，在關(guān)鍵處我給予提示，如“用一副三角板如何能使自己所畫(huà)的角不禿呢？”，引導(dǎo)學(xué)生去思考、討論。大家各抒己見(jiàn)，并示范著，連平時(shí)不愿說(shuō)話的李平都愿說(shuō)上幾句。這時(shí)我在黑板上展示我有意畫(huà)的幾個(gè)“有問(wèn)題的角”。同學(xué)們大膽質(zhì)疑，指出了我畫(huà)角的錯(cuò)誤點(diǎn)，又爭(zhēng)相提示我該怎樣畫(huà)角既準(zhǔn)確又美觀。我會(huì)心地笑了，孩子們也都樂(lè)了。這時(shí)學(xué)生真正感受到我是他們的學(xué)習(xí)伙伴，老師也有出錯(cuò)的時(shí)候，從而樹(shù)立起敢于質(zhì)疑、敢于超越的信心，同時(shí)也拉近了我與學(xué)生的距離。

二、重在教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

回顧整節(jié)課，我板書(shū)、板畫(huà)及講授等用的時(shí)間不足五分鐘，把余下的時(shí)間全放給了學(xué)生。他們自學(xué)、自思、自畫(huà)得很認(rèn)真，尤其是前后4人的小組合作學(xué)習(xí)，可謂熱鬧有序。表現(xiàn)在評(píng)比、討論到爭(zhēng)論，激烈處請(qǐng)我去評(píng)判，我當(dāng)然樂(lè)意參與，但不說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是讓他們說(shuō)理、操作。結(jié)果統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。在全班練習(xí)交流后，學(xué)生爭(zhēng)相說(shuō)出畫(huà)角的程序及注意點(diǎn)，順利完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

三、相信學(xué)生，他們就會(huì)創(chuàng)造出驚喜

我清楚地記得，在學(xué)生用量角器畫(huà)任意角練習(xí)及討論后，班上的王磊同學(xué)突然站起說(shuō)：“老師，我認(rèn)為書(shū)上的畫(huà)角程序還沒(méi)我的簡(jiǎn)單呢？”。我聽(tīng)了愣了一下，同學(xué)們也都睜大了好奇的眼睛，我緊接著請(qǐng)他說(shuō)出他的畫(huà)法。他說(shuō)：“我先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，使量角器的中心點(diǎn)與這點(diǎn)重合，另外在零刻度線的延長(zhǎng)線上點(diǎn)一點(diǎn)，再在所要畫(huà)的角度線邊緣點(diǎn)一點(diǎn)，先點(diǎn)的點(diǎn)分別與后點(diǎn)的兩點(diǎn)連線，所形成的角就是要畫(huà)的角，而不需要書(shū)上說(shuō)的兩對(duì)齊……”此刻我問(wèn)學(xué)生：“大家同意嗎？”同學(xué)們齊聲回答：“同意！”同時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。我說(shuō)：“這個(gè)辦法的確不錯(cuò)，那我們就叫它‘王磊畫(huà)角法好嗎？”大家齊聲說(shuō)：“好！”直到下課，這位同學(xué)的臉上還洋溢著成功的喜悅。

四、課堂上適時(shí)多激勵(lì)學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的思維潛能

對(duì)學(xué)生畫(huà)得好的作品，我及時(shí)展示給學(xué)生。讓學(xué)生去評(píng)論、贊美;對(duì)學(xué)生在質(zhì)疑中說(shuō)得好的，我會(huì)及時(shí)說(shuō)“你真善于動(dòng)腦”;對(duì)學(xué)生畫(huà)得不規(guī)范的，我會(huì)鼓勵(lì)說(shuō)“畫(huà)得不錯(cuò)”，然后提出改進(jìn)意見(jiàn)。尤其是對(duì)學(xué)生的奇思妙想，我會(huì)更加呵護(hù)，鼓勵(lì)他們好好學(xué)，將來(lái)成為發(fā)明家等。通過(guò)這些激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)更自信更主動(dòng)了，并在不斷地追求成功。

本節(jié)課也有需改進(jìn)的地方。

一、受時(shí)間和制作課件能力的限制，本節(jié)課沒(méi)能較好地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，致使學(xué)生接受的信息較少，視野較窄，未能更形象直觀地喚醒學(xué)生的視聽(tīng)享受。為此，在今后的教學(xué)中，自己要多學(xué)習(xí)課件制作及應(yīng)用，尤其應(yīng)制作出貼近學(xué)生生活，為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課件，以激活學(xué)生思維，開(kāi)拓視野。

二、教學(xué)覆蓋面不全，學(xué)生未全員參與。由于班級(jí)人數(shù)較多，在教學(xué)中個(gè)別學(xué)困生參與的積極性不高，有的感到畫(huà)角力不從心。盡管在課中我有針對(duì)性地給予點(diǎn)撥輔導(dǎo)，但效果還是不太理想。所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)多關(guān)注對(duì)他們的學(xué)法指導(dǎo)，多關(guān)注其知識(shí)起點(diǎn)，有針對(duì)性地提出不同的教學(xué)目標(biāo)要求，為他們?cè)O(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)等。另外還要多鼓勵(lì)，循序漸進(jìn)，使其能獲得成功感，便于輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。更應(yīng)遵循因材施教的原則，使不同的學(xué)生均有不同的提高。

三、在學(xué)科知識(shí)教學(xué)中，融入德育教育體現(xiàn)不足，對(duì)學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)有點(diǎn)缺乏。這些有待于在今后教育教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)及培養(yǎng)，努力使學(xué)生能全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

五、今后教學(xué)努力方向

（一）營(yíng)造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

做好家庭、學(xué)校、社會(huì)的溝通與聯(lián)系工作，形成立體教育網(wǎng)絡(luò)，齊心協(xié)力教育好孩子，共同營(yíng)造孩子成長(zhǎng)的良好環(huán)境。在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)習(xí)環(huán)境是關(guān)鍵的，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境很有必要。要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)從教師自身做起，教師要主動(dòng)參與其中。做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自辦班級(jí)學(xué)習(xí)報(bào)、定期辦好黑板報(bào)、組織學(xué)生寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記、開(kāi)展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)、定期開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類(lèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在各種活動(dòng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)能力

教師要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程、新理念;學(xué)習(xí)探究學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí);學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法規(guī)、報(bào)章雜志;學(xué)習(xí)古今中外數(shù)學(xué)家的名著、名師專(zhuān)家的教學(xué)模式、課改名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。把習(xí)得理論結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)能力。

（三）加強(qiáng)師德修養(yǎng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生

教師要加強(qiáng)師德建設(shè)，牢記教師不可觸犯9種師德行為。樹(shù)立職業(yè)理想，明確自己的權(quán)利和義務(wù)。本著一切為了孩子發(fā)展的宗旨，公平公正地對(duì)待每位學(xué)生，尤其是多關(guān)注留守兒童、后進(jìn)生的生活學(xué)習(xí)，與學(xué)生多溝通交流，多關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

（四）加強(qiáng)學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

教師應(yīng)以身作則，言傳身教，對(duì)學(xué)生教育要溫和，要善于引導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生學(xué)情，充分利用教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。由于小學(xué)生的年齡小，往往專(zhuān)心聽(tīng)課的時(shí)間短，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較馬虎。為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時(shí)，要善于運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫(huà)圖、啟發(fā)性的提問(wèn)，向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中積極思考，使他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的情趣與欲望，讓他們積極主動(dòng)地投入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)之中，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（五）相信學(xué)生，收獲驚喜

新課標(biāo)要求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，要求教師為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)和探討的時(shí)空。大膽放手，相信學(xué)生，必將會(huì)收獲較大的驚喜。以下是我在教學(xué)中的真實(shí)案例。

1.關(guān)于畫(huà)角

我在上畫(huà)角這節(jié)課時(shí)，按照書(shū)上的教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探討完后，有個(gè)叫劉子悅的學(xué)生，她說(shuō)：“書(shū)上講的太復(fù)雜，我的方法是三點(diǎn)畫(huà)角法?！本唧w來(lái)說(shuō)即是：在量角器的半圓心點(diǎn)一點(diǎn);在0刻度線上任點(diǎn)一點(diǎn);在所畫(huà)某角度線上任點(diǎn)一點(diǎn)……多么簡(jiǎn)潔的畫(huà)法！后來(lái)我在全班把它命名為“劉子悅畫(huà)角法”。

2.關(guān)于近似數(shù)的取值

如;一個(gè)三位小數(shù)通過(guò)四舍五入保留兩位小數(shù)是3.14，問(wèn)原來(lái)的三位小數(shù)最大是多少？最小是多少？

經(jīng)過(guò)學(xué)生討論后得到的規(guī)律是：最大三位小數(shù)是在3.14后添寫(xiě)4，得3.144;最小三位小數(shù)是在3.14后補(bǔ)個(gè)0，再減去0.005，即是3.135。多么有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)！

3.關(guān)于找規(guī)律（呈等差數(shù)列的數(shù)字）

呈現(xiàn)等差數(shù)列，通過(guò)分解數(shù)字特點(diǎn)，充分讓學(xué)生觀察討論后，學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)的是，數(shù)列的第n項(xiàng)是：數(shù)列的第一項(xiàng)加上后相比前向多的數(shù)乘上（n-1）。多么聰明的發(fā)現(xiàn)！它即是高中數(shù)學(xué)中的通項(xiàng)公式。

（六）充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

好孩子是夸出來(lái)的，所以在教育教學(xué)中要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生給予綜合評(píng)價(jià)，重在激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生全面良好的發(fā)展。