微課程在中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)中的應(yīng)用研究

【摘要】近年來，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，與學(xué)校教育的結(jié)合越來越緊密，微課程作為一種全新的教學(xué)形式，逐漸被社會(huì)各界人士所認(rèn)可。教師本身就是一種極其重要的教學(xué)資源，在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮著極其重要的作用，作為教師更應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，因此教師應(yīng)該定期參加學(xué)校所組織的校內(nèi)校外培訓(xùn)。隨著信息技術(shù)水平的飛速發(fā)展，社會(huì)各界人士對(duì)于中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有了更高的要求，在這一培訓(xùn)過程中，微課程在整個(gè)培訓(xùn)過程中發(fā)揮了極其重要的作用。筆者從微課內(nèi)涵以及中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)出發(fā)，就微課程在中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以此來提升培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】微課程;中學(xué)教師;信息技術(shù);應(yīng)用能力;教師培訓(xùn)

引言

近年來，隨著信息技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)的深度融合，為了推動(dòng)我國教育信息化的進(jìn)程，加大對(duì)于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)力度是非常有必要的。目前我國部分中學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力明顯比較薄弱，難以滿足現(xiàn)代信息化教學(xué)的要求，因此許多學(xué)校展開了一系列的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)活動(dòng)，取得了一定的成效，但是還存在一定的問題，比如培訓(xùn)的地點(diǎn)更換比較頻繁、培訓(xùn)內(nèi)容過于淺顯、甚至有一些培訓(xùn)內(nèi)容還存在重合問題等。在這一背景下，微課程逐漸走近了人們的視野，以視頻短小精悍、便于傳播的方式受到了各類教育工作者的追捧。因此就微課程在中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)中的應(yīng)用進(jìn)行研究是非常有必要的。

1.微課程概述

簡(jiǎn)單來說，所謂的微課程就是指根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，學(xué)習(xí)者通過各種各樣的學(xué)習(xí)視頻，圍繞著某一特定的知識(shí)點(diǎn)，展開相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。微課程作為一種全新的教學(xué)模式，具有以下特點(diǎn)：一是教學(xué)資源比較豐富。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，微課程由各種類型的文字、動(dòng)畫、音樂、視頻構(gòu)成。受教育者在背景音樂的烘托下，通過各種各樣的動(dòng)態(tài)畫面，加深受教育者對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，在受教育者的腦海中留下了深刻記憶，進(jìn)而提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率;二是微課程視頻比較短。微課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容短小精悍，文字的內(nèi)容不會(huì)超過500字，視頻長(zhǎng)度不會(huì)超過10分鐘。受教育者可以通過移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還能夠根據(jù)自身的實(shí)際水平，選擇學(xué)習(xí)的進(jìn)度，對(duì)于那些沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，可以反復(fù)觀看視頻，直到掌握了之后，方可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。三是微課程視頻傳播速度比較快。微課程視頻比較短，但是也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的課題，能夠滿足受教育者多樣化的學(xué)習(xí)需求。在微課程視頻傳播方式上，能夠通過各種移動(dòng)終端進(jìn)行傳播，這有利于提升受教育者學(xué)習(xí)的效率。總而言之，微課程是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，有效突破時(shí)間與空間的限制，是一種非常有效的課程模式

2.微課程在中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)中的應(yīng)用研究

中學(xué)教師培訓(xùn)屬于成人教育的類型，符合成人教育的基本規(guī)律，但是一直以來，我國教師培訓(xùn)都是以集體培訓(xùn)的方式為主，難以滿足中學(xué)教師多樣化的學(xué)習(xí)需求，在加強(qiáng)培訓(xùn)的內(nèi)容和形式比較單一，難以取得理想的培訓(xùn)效果。

在中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)過程中，引入微課程培訓(xùn)模式，具體應(yīng)用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)于微課程進(jìn)行科學(xué)定位。微課程有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是在有限的時(shí)間內(nèi)完成培訓(xùn)目標(biāo)，微課制作者要明確微課的教學(xué)目標(biāo)，確保培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性，將信息技術(shù)技能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分成不同部分，將本節(jié)課的內(nèi)容整合起來，制作成微課視頻，。根據(jù)不同類型中學(xué)教師的學(xué)習(xí)需求，制作相應(yīng)微課視頻，為培養(yǎng)中學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力奠定良好的基礎(chǔ)。二是明確微課程培訓(xùn)目標(biāo)。提升中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力是培訓(xùn)目標(biāo)，因此微課程視頻制作者也應(yīng)該制定出多層次、高質(zhì)量的微課程視頻。還有制作者還應(yīng)該結(jié)合成人教育的規(guī)律以及教師在日常教學(xué)過程中所需要的信息技術(shù)應(yīng)用能力，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，形成實(shí)用系統(tǒng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)內(nèi)容。一般來說，中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力主要包括以下幾方面內(nèi)容：制作PPT、Word、Excel、簡(jiǎn)單的電腦操作、上網(wǎng)查詢資料等。三是利用微課視頻開展培訓(xùn)活動(dòng)。微課程在中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是集中培訓(xùn)。在集中培訓(xùn)過程中，主講者可以利用多媒體設(shè)備播放微課程視頻，受教育者集中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培訓(xùn)接受后，就培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核，考核合格后才會(huì)辦法培訓(xùn)合格證書。二是遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)將微課視頻上傳到網(wǎng)站上，教師就能夠通過移動(dòng)設(shè)備遠(yuǎn)程觀看微課視頻，教師觀看微課視頻后，可以利用統(tǒng)一的在線交流工具，在線上與其他參與培訓(xùn)者進(jìn)行交流自己看完微課視頻后的心得，進(jìn)而提升培訓(xùn)的效果。

結(jié)束語：綜上所述，中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用。微課程視頻內(nèi)容比較豐富，傳播范圍比較廣，而且教師能夠隨時(shí)隨地根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要選擇合適的微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提升中學(xué)教師培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。

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作者簡(jiǎn)介：陳銳（1983.8-），男，漢族，云南硯山人，本科，硯山縣教育體育局，中小學(xué)二級(jí)，研究方向：中小學(xué)信息技術(shù)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力整校推進(jìn)。