提升信息技術(shù)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

萬(wàn)里

【摘 ? ?要】高中階段開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，對(duì)高中學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。在新時(shí)期的信息技術(shù)教學(xué)中，教師要對(duì)提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力引起重視，在提升學(xué)生的實(shí)際操作能力的基礎(chǔ)上，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本文就提升高中學(xué)生信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力的有效措施展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) ?高中學(xué)生 ?應(yīng)用能力 ?全面發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.166

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，能否有效的掌握信息技術(shù)并有效應(yīng)用信息技術(shù)，直接影響到一個(gè)人能否跟上現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的潮流。高中學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，掌握信息技術(shù)并能夠有效的應(yīng)用信息技術(shù)，十分必要。在高中階段開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，對(duì)高中學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。在新時(shí)期的信息技術(shù)教學(xué)中，教師要對(duì)提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力引起重視，在提升學(xué)生的實(shí)際操作能力的基礎(chǔ)上，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本文就提升高中學(xué)生信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力的有效措施展開(kāi)論述。

一、硬件設(shè)備是提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的保障

現(xiàn)代教學(xué)要求提升學(xué)生的實(shí)際操作能力與動(dòng)手能力，信息技術(shù)作為一門(mén)理論性與操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，教師在新時(shí)期的教學(xué)中，自然要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力引起重視。然而在課堂教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，提升學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力，不能僅僅停留在意識(shí)的層面，應(yīng)該落到實(shí)處，其中硬件設(shè)備的保障就顯得十分關(guān)鍵。學(xué)生在應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程中，應(yīng)該借助于計(jì)算機(jī)，因此，學(xué)校要為學(xué)生提供充足的硬件設(shè)備，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行操作。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，很多學(xué)校的機(jī)房配置基本能夠滿(mǎn)足學(xué)生上機(jī)操作的需要，但有些學(xué)校還存在機(jī)房設(shè)備陳舊，計(jì)算機(jī)數(shù)量較少等情況，影響了學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，希望能夠引起相關(guān)方面的重視，使機(jī)房環(huán)境得到改善，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行操作，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

二、理論講解與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)

為了有效提升學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)際操作能力，同時(shí)也為了使學(xué)生更好的掌握教師講解的知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的講解與實(shí)際操作的有效結(jié)合。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，配之以實(shí)際的操作，一旦學(xué)生在操作的過(guò)程中出現(xiàn)困難，教師可以及時(shí)幫助學(xué)生解決。同時(shí)學(xué)生在理解理論知識(shí)的過(guò)程中遇到困難，也可以借助于實(shí)際的操作，幫助學(xué)生更好的理解。

為了使理論知識(shí)的講解與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，達(dá)到提升學(xué)生的實(shí)際操作能力的目的，需要轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在講解知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，不能再將理論知識(shí)的講解與實(shí)際的操作割裂開(kāi)來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)中，很多教師會(huì)花費(fèi)一節(jié)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，然后再花費(fèi)一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，這樣不僅對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)幫助不大，而且對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的提升，也沒(méi)有產(chǎn)生積極影響。新時(shí)期的教學(xué)中，只有將理論知識(shí)的講解與學(xué)生的實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

三、將實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)

高中信息技術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的過(guò)程中，一方面要為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，使教材上的知識(shí)點(diǎn)，能夠落實(shí)到實(shí)際的操作中去，另一方面，教師還要讓學(xué)生的實(shí)際操作活動(dòng)，與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，這樣才能更好地提升學(xué)生實(shí)際操作效果。

例如教師在指導(dǎo)學(xué)生使用Word進(jìn)行制圖的過(guò)程中，如果僅僅讓學(xué)生使用電腦毫無(wú)目的的去繪圖，那么，剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生可能在進(jìn)行實(shí)際操作的過(guò)程中，還饒有興趣，可是時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)毫無(wú)目的的操作產(chǎn)生厭煩。如果教師能夠?qū)W(xué)生的操作與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，那么，就會(huì)收到完全不同的效果。教師如果讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，制作一些生活中經(jīng)常見(jiàn)到的廣告圖樣，就會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)技能得到了有效訓(xùn)練，同時(shí)也使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的作用，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。信息技術(shù)的很多知識(shí)點(diǎn)，都與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，教師在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的過(guò)程中，一定要注重與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，這樣不僅對(duì)提升學(xué)生的實(shí)際操作能力有很大幫助，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，也有很大幫助。

四、為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

作為高中信息技術(shù)教師，在實(shí)際的教學(xué)中要不斷進(jìn)行反思。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，想要尋找到既有助于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，又有助于學(xué)生能力提升的方法，教師在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生提供更多創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，就能夠達(dá)到這一教學(xué)目的。

信息技術(shù)是一門(mén)發(fā)展十分迅速的學(xué)科，創(chuàng)新是推動(dòng)信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展的原動(dòng)力。高中學(xué)生雖然還沒(méi)有進(jìn)行深入、專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)，但是高中階段學(xué)生掌握的知識(shí)，也足以為學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)提供了條件。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。例如：教師可以就學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的的知識(shí)，讓學(xué)生制作一個(gè)作品，在制作作品的過(guò)程中要求學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性。最后教師再對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)優(yōu)，這就大大激發(fā)了學(xué)生的制作激情，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且使學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮，能大大提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。這不管對(duì)高中學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)，還是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，都有很大幫助，是一個(gè)能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效方法。

五、在生活實(shí)踐中提升學(xué)生的實(shí)際操作能力

通過(guò)上文我們不難看出，在現(xiàn)代教學(xué)中教師通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)，有效提升高中學(xué)生的實(shí)際操作能力十分重要。那么，為了更好的提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，教師不能將提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，僅僅限制在課堂教學(xué)，還要突破課堂教學(xué)的局限，將學(xué)生實(shí)際操作能力的提升，拓展到實(shí)際生活中去，這樣才能收到好的效果。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間，利用家庭電腦，對(duì)教師在課堂上講解的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有效的練習(xí)。同時(shí)在實(shí)際的生活中，還要積極的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)，去解決計(jì)算機(jī)應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，既達(dá)到使理論更好的指導(dǎo)實(shí)踐的效果，同時(shí)也使學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效提升。學(xué)生還可以利用假期，參加相關(guān)的夏令營(yíng)活動(dòng)，這對(duì)提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，有更大的幫助。

提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，是高中信息技術(shù)學(xué)科的重要教學(xué)目標(biāo)，只有使理論知識(shí)更好的指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，才能收到更好的教學(xué)效果。本文就如何提升高中學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力展開(kāi)了論述，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)，在實(shí)際的教學(xué)中，教師還要通過(guò)更多的途徑，提升學(xué)生的信息技術(shù)操作能力。